论帮助行为在合作学习中的作用

合作学习中学生之间面对面的促进性互动能够为小组成员提供最直接的帮助,实现小组成员间知识与经验的分享。以往的大多数的实证研究把关注的焦点放在学习结果与接受不同种类帮助之间的关系研究上,没有考虑到帮助的不同表达方式所具有的潜在的意义。     

论帮助行为在合作学习中的作用

合作学习中学生之间面对面的促进性互动能够为小组成员提供最直接的帮助,实现小组成员间知识与经验的分享.以往的大多数的实证研究把关注的焦点放在学习结果与接受不同种类帮助之间的关系研究上,没有考虑到帮助的不同表达方式所具有的潜在的意义.     

华师大一附中

1 感恩 [提示] 得到了爱．得到了帮助．就是接受了恩惠。古人说“滴水之恩当涌泉相报”，知恩图报是人与人之间真情的呼唤。家人之间．发自血缘亲情的爱与帮助，特别是养育之恩．怎么图报呢？师生之间、朋友之间，发自珍贵友情的爱与帮助，又怎么图报呢？甚至陌生人之间．发自同情与怜悯的爱与帮助，更应图报啊！因而过程是具体的．感受是重要的．施爱施助越细致．所谓无微不至；感受越深刻，图报也就更有力更有诚信，作文就可信，就可能感人了。     

浅谈不同进制数之间的转换方法与技巧

计算机文化基础与应用是大中专院校必学的基础课程,其中不同进制数之间的转换不仅是课堂教学的重点内容之一,也是国家计算机一级B必考的内容。本文通过对不同进制数之间的转换方法进行归纳与比较,帮助大家搞清楚它们之间的区别,在提高学习兴趣的同时,帮助同学们掌握不同进制数之间的转换的基本方法和技巧。     

太好了

【活动目标】 1．帮助学生了解情绪和认知之间的关系。 2．帮助学生了解消极情绪的调整方法,通过调整认知,改善情绪。 3．帮助学生从小学会调节生活中实际的消极情绪。     

图式法在高中数学知识结构中的应用

高中数学知识结构复杂,知识之间的关联性比较强,对学生逻辑思维能力要求较高。图式法可以帮助学生形成知识框架,强化知识之间的关联性,进而解决复杂综合性数学问题。本文从高中数学知识的特点谈起,提出可行性的图式法对策,希望对高中数学教学有所帮助。     

政治课怎样贴近学生生活--"与犯罪分子作斗争"一课备课所想到的

只有围绕某一主题,贴近学生生活,思学生所思,解学生所惑,提升学生认识,帮助学生解决人我之间、个人与社会之间的种种矛盾,帮助他们快乐学习、健康生活,思想政治课才能张扬其存在的价值,才能保持长久不衰的生命力.     

对话苏霍姆林斯基（十六）

之一：让孩子成为富有同情心的人 我经常教导我的学生去同情他人,我极力使孩子们把自己放在需要同情、帮助和热忱关怀的人们的地位,并且体验他们的感情。别人的痛苦应该成为孩子自己的痛苦,应能触动他去考虑如何帮助那个需要帮助的人。个人之间的相互关系,人们之间的精神交流,对人道主义的培养起着特殊的作用。爱人类比帮助邻居容易。要了解人,必须了解人的具体个性。     

合作教学模式在高校计算机教学中的运用

合作教学模式是在建构主义学习理论指导下的基于任务驱动的一种教学。它强调学生要在任务的驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和交流的氛围中进行学习活动。让学生在学习过程中能利用身边的软硬件资源学会寻求帮助,学会去帮助别人,从而实现师生之间、生生之间互相帮助,它可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,相互帮助的精神,从而提高学生的口头表达能力和组织能力,促进学生自主学习的积极性,进而潜移默化地培养了学生的方法能力与社会能力。     

儿童友谊发展阶段

美国心理学家塞尔曼将友谊发展划为五个阶段:第一是3岁左右,称之零阶段。儿童之间的关系为短暂的游戏伙伴关系。还不能称之为友谊。第二是4到9岁,称之单向帮助阶段。儿童之间的关系建立在单向帮助的基     

概念地图在幼儿园教学中的运用

概念地图可以帮助幼儿理解概念及概念之间的关系，同时有助于教师了解幼儿的概念掌握水平。教师应帮助幼儿掌握建构概念地图的技巧，给幼儿提供充分观察和动手的机会，遵循从易到难的渐进原则，选择恰当的教学内容，采用多种方式帮助幼儿正确理解概念及概念之间的关系，拓展认识。     

新班级里结识新同学

【活动目的】 1．帮助初中一年级新生认识新同学,之间的陌生感。2．帮助初中一年级新生克服孤独感,班集体中。尽快消除彼此尽快融人新的3．帮助初中一年级新生重新建立同伴关系。     

小学科学概念图教学模式初探

儿童掌握科学概念是一个主动的、复杂的过程。我们应当帮助学生构建良好的知识结构,使学生理解概念之间的关系,即帮助学生将所学的概念组织成相互联系、层级分明、可回忆的知识网络,而不只是让学生简单地记住一些孤立的事实和概念。在这方面,概念图是帮助学生学习科学知识、理清知识之间内在联系、保持所学信息的一种有效工具。     

家长怎样帮孩子交朋友

同学间变了味的“帮助”小刚读初二,有一次他问一名成绩优秀的同学一道数学题,同学并不是立刻帮他讲解,而是带着诡异的表情对他说“:放学后要请客哦!”小刚虽然有些吃惊,还是答应了。可不知怎么回事,自从请客后小刚心里一直感到很别扭,总在想:为什么同学之间这点帮助还要回报呢?这让人感觉多冷漠呵!无偿地做这些小事,不正可以体现同学之间的团结友爱、互帮互助吗?确实,同学之间的帮助是不应该收取报酬的,因为同学之间的友情是最纯真的,如果互相帮助还要用金钱来衡量,那实在是太可悲了。更何况,只要一涉及“有偿帮助”,往往就是变了味的“帮…     

人际交往中的竞争与合作

[活动目标]帮助中学生认识人际交往中的竞争与合作的重要性.明白人与人之间尤其是同学之间应该在竞争中同进步,在合作中共发展,实现同学之间友好交往和人际交往之间共赢的效应.     

中学化学与数学的联系

各学科之间不是孤立的,它们之间都有着联系,语文是工具学科,它可以帮助我们分析解决其化学的问题,物理、化学、生物联系就更多了,每年中考都有这类试题,化学与数学联系的试题中也多有出现,这里举几例帮助同学们提高解决这类试题的能力。     

运用训诂知识提高教学水平

运用训诂知识能够帮助寻求释义的根据,正确阐明词语含义,解决文言文教学中一些疑难问题;能够帮助用历史的眼光辨析古今异义,正确把握词语含义;能够帮助去衡量别人注释的正误,择善而从;能够帮助更好地解决词义的概括性与具体性之间的矛盾,使字典辞书发挥更大的作用;能够帮助把词语教学系统化,提高教学效率。     

体会情感，体验爱——《爱之链》第二课时教学案例

《爱之链》是小学六年级上册的一篇课文。课文描写的是处于逆境的主人公乔伊无偿地帮助一个需要帮助的老妇人,老妇人后来给予了乔伊的妻子一些帮助的故事。文童通过这样的故事,赞扬了人与人之间的友爱互助,同时也阐明了一个道理：帮助他人也就是帮助自己,爱是会传递的。     

概念图教学模式在心理科学课中的应用

掌握心理科学概念是进行心理科学应用的基础.方法在于帮助学生构建良好的心理知识结构,使学生理解心理概念之间的关系,即帮助学生将所学的心理概念组织成相互联系、层次分明、可回忆的心理知识网络,而不只是让学生简单地记住一些孤立的心理事实和心理概念.在这方面,概念图是帮助学生学习心理科学知识、理清心理知识之间内在联系、保持所学信息的一种有效工具.     

班主任与后进生沟通的心理障碍

教育帮助后进生是素质教育的一个极其重要方面,而教育帮助的前提是了解沟通。实践证明,班主任与后进生之间的沟通双方都存在诸多心理障碍,不设法排除这些心理障碍,教育转变后进生便成了一句空话一班主任与后进生之间沟通的心理障碍大致有以下几种情形:行为障碍。一般说来,后进生的行为习惯较差,出