浅谈幼儿责任感的培养

在幼儿园里这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其他幼儿不但不扶。反而哈哈大笑；玩完桌面玩具后都不愿去收拾。掉在地上的玩具孩子们却视而不见．不主动去拾：犯了错误不敢承认．总是强调别人怎样：自己喜欢的东西就一定要得到；不懂得分享与合作等等。上述种种表现都说明现在的孩子缺乏责任意识．没有责任感。什么是责任感呢?责任感是指一个人在社会交往中对自身的社会角色及其所应承担的义务．对其所属群体的共同活动、行为规范及自身所应承担的任务的认知、情感体验和相应行为。它属于社会性发展的一方面。     

在值日生工作中培养幼儿责任感

责任感就是人们对自己的言行和所承担的义务持认真负责、积极土动的态度而产生的情绪体验。从小培养幼儿有无良好的责任感对其来说,将直接影响到幼儿长大后在社会上的生存。做个有责任感的人,也是社会对每个公民的基本要求。幼儿期是‘一切良好行为习惯、个性品质养成的最佳时期。在幼儿期对幼儿进行必要的责任感培养就显得尤为迫切和重要。值日生工作作为幼儿园最常见,同时也是幼儿最喜欢参与的一种活动形式。孩子做值日生工作很负责,当圆满完成值日生任务后,他们的责任感也慢慢的增强了。因此运用值日生工作来培养幼儿的责任感,是较适用的一种方法。     

浅析如何在角色游戏中培养幼儿的责任感

幼儿园教育以游戏为基本活动,游戏的种类有许多,而角色游戏是这个时期最典型、最有特色的一种。幼儿通过角色游戏可以创造性地反映现实生活,体验生活中的道德、义务,获得知、情、意、行等方面的良好发展。我园四楼大厅建构了一个大型“社区生活馆”,有德克士、无烟烧烤店、彩虹超市、小红帽理发店、社区医院、幸福咔嚓(照相馆)、青花瓷DIY工作坊以及小型玩具车社区道路等。在游戏的过程中,幼儿玩得够尽兴但不深入,主要是不遵守游戏规则、缺乏责任心。怎样在角色游戏中培养幼儿的责任感,扩大幼儿的交往范围,让角色游戏发挥应有教育价值,体现幼儿游戏的主体性和自主性,是我们每个幼儿教师应该思考的问题。     

培养幼儿责任感势在必行

在幼儿园里，会发现这样的现象：幼儿看见掉落在地上的玩具、图书或是摔倒的小椅子，能主动捡起的人很少，你问小朋友为什么不捡，他甚至会振振有辞地说：“不是我丢的”，“是某某弄掉的”，“今天我不是小组长”等等。其实，这是幼儿责任感的缺乏。     

怎样培养幼儿的社会责任感

与家庭教育相比，幼儿园作为集体教育的主要场所，承担着促使幼儿社会化的任务。幼儿的年龄虽小，但在培养幼儿的社会责任感方面应该及早入手。     

在游戏中培养幼儿的创造力

党的十八大报告提出了“办好人民满意的教育”就是要“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”开展创新教育是时代发展的需要,而人的创新素质的培养,要从富于幻想和好奇心的幼儿期抓起。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园以游戏为根本活动,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”     

家园合作培养幼儿责任感

在当今充满竞争的时代,人只有具备一定的责任感,才能自觉、勤奋地学习和工作,成为对社会发展有用的人。责任感不是与生俱来的,也不是到了一定年龄就会自动出现的,只有从小培养责任感,在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得。然而,现代家庭的孩子都有一个共同点:凡事都依赖大人,遇到难事就退缩,对于成人交给的任务往往拖拉、半途而废。面对这种情况,幼儿园要与家长合作,共同培养孩子的责任感。     

在游戏中培养幼儿的语言能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。怎样去培养幼儿的语言能力呢？最简单、有效的方法无疑就是要从孩子爱玩的游戏中逐步培养。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,在游戏的过程中,逐步实现幼儿想说、敢说、会说的过程,达到培养幼儿语言能力的目的。     

在自主游戏中培养幼儿的创造力

孩子都喜欢游戏,在游戏中他们能找到无穷的乐趣,并乐此不疲,这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。游戏是所有人的本能,在游戏中,孩子的各种潜藏的天分会被一一激发出来。《幼儿园工作规程》中指出“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏是幼儿的天性,也是他们获取知识的最初、最便捷的途径。     

浅谈自选游戏中幼儿自信心的培养

本文的自选游戏是指在幼儿园环境下的幼儿游戏。教师可以从幼儿在游戏中的情感状态、与同伴的相处、活动的评价中观察到幼儿自信心的强弱,从而找到教育的方法。一、在人际互动中培养幼儿的自信心(一)伙伴互动1.积极发挥外向型幼儿的影响力活泼开朗型的幼儿具有较强的表现欲和号     

幼儿责任感的培养

在幼儿园中，这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其它幼儿不仅不扶，反而哈哈大笑；在活动区玩完后，积木、玩具乱七八糟；对掉在地上的玩具也视而不见，置之不理；当教师布置给幼儿一些任务，如带废旧材料等时，没带的幼儿通常会说“我妈妈忘给我带了。”等等。上述种种现象均说明现代的幼儿缺乏责任意识．没有责任行为。培养幼儿的责任感已成为我们幼儿教师义不容辞的责任。     

浅谈幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养

幼儿时期是良好行为习惯养成的关键期,而自主性是幼儿个性发展的体现,只有在幼儿时期帮助他们培养良好的自主性,才能有效促进其自身的智力发展、情感发展、学习能力发展及身心和谐发展。文章从培养幼儿自主性的重要性出发,分析如何在幼儿园区域游戏中培养幼儿的自主性。     

人人有责 奏响班级和谐乐章——幼儿责任感的培养

片段回放：区域活动时,孩子们都兴奋地投入在自己的游戏活动中。我来到美工区时,看见地上零乱地扔了好几张废纸,剪刀和胶水也掉在了地上,而玩美工区的几个孩子都还在虻着玩呢!“你们这里怎么这么乱呀,大家一起来整理一下再玩吧!”我对玩美工区的孩子们说。“不是我弄的!”“不是我弄的!”玩美工区的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是,没有一个人过来动手捡掉在地上的东四。     

怎样培养孩子的责任感

孩子一出生便会给全家人带来欢乐，带来希望。希望孩子长大了会有出息，可是孩子长大后真的会有出息吗？这与平时对孩子责任感的培养是分不开的。一个没有责任感的人，在事业上肯定不会有什么成就。那么怎样培养孩子的责任感呢？     

浅谈如何在表演游戏中培养幼儿的创造性

表演游戏是幼儿园活动小朋友们非常喜欢的活动之一,在参与游戏的过程中幼儿通常会按照老师的安排进行表演活动,虽然幼儿都能够积极参与其中,但是仍以表演模仿为主,表演过程环节缺乏一定的创造性,因此,如何在表演游戏的活动中培养幼儿的创造性成了老师关注的重点。我结合日常表演游戏活动实践,从幼儿表演游戏的选题、游戏活动材料制作以及活动过程中的多元化形式等几个方面入手,简要分析了在表演游戏活动中培养幼儿创造性的措施,推进表演游戏活动形式的发展和完善。     

浅谈幼儿责任感的培养

幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任感的契机,我们要充分利用这一教育资源,在日常生活的各个环节中渗透责任感的教育,为他们今后的人际交往及社会发展打下良好的基础。我认为可从以下几点入手：     

如何培养幼儿的责任感

责任感使一个人日后能立足社会,获得成功的重要的人格品质,托尔斯泰说：一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基本点是责任心,所以,孩子责任心的培养,是一项重要内容,是幼儿成长过程中必要的一课。在幼儿园里经常会出现这样的现象,看见掉落在地上的玩具,图书或者摔倒的椅子,能主动捡起来的幼儿很少。     

浅谈幼儿责任感的培养

《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应当在幼儿教育过程中注重帮助幼儿形成社会责任感。从个体心智发展角度来看,对于任何社会个体而言,责任感的形成并非是先天的,有赖于个体在社会生活实践过程中,通过自身阅历与经验的增长而逐步形成。为此,幼儿教师应该关注幼儿责任感的培养,使幼儿成长为富有责任感的人。