教材习题与高考

仔细研究近年来高考试题不难发现,部分高考题源于教材习题的拓展,对于此类问题同学们要高度重视．例1在某一容积为2L的密闭容器内,加入0．8 mol的H_2和0．6 mol的I_2,在一定的条件下发生如下反应：     

对教材习题的处理应“与时俱进”

不少高考试题,都可从教材习题中找到一些影子,如2004年全国文综卷Ⅰ第37题“全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响”,教材设计的是“西欧各国开辟新航路的原因和影响是什么”;第39题“概括指出‘一五’计划的基本任务及其在经济建设方面的主要措施”,教材设计了一道选择题“我国第一个五年计划完成的标志”;2005年广东历史卷第29题关于王安石变法时的社会危机、教育改革措施及评价,教材设计了一道问答题“分析王安石变法的背景、效果和失败原因,如何评价王安石变法的历史地位”等(以上习题均见人教版试验修订本)。从以上高考试题和教材习题的…     

高考科目改革与录取改革应同步推进

正作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见于2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮的改革在考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整,包括高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。全国统一高考的语文、     

钻研教材习题设计提高解题教学效果

习题教学是教师传授的重要环节,教师认真钻研教材习题,可以是教师掌握教材的深度、广度、关键和难点,从而精选例题,突出重点、抓住关键、突破难点;教师认真钻研教材习题。可以提高教师的解题能力、积累方法和经验;教师认真钻研教材习题,可以有针对性的布置作业,这有利于对学生“双基”的培养和巩固、可以减轻学生的作业负担,提高学生作业质量和学生的数学成绩。     

技术基础课教材应慎重选择例题和习题

技术基础课是由基础理论课到专业课的过渡课程,它既有理论分析又有初步的设计计算,它比基础理论课有更多的机会结合工程实际。如何处理好教材的理论和实际的结合,我深感还有一个重要问题就是必须慎重选好例题和习题。下面我举一个工程实例来说明其重要性。     

教材习题的使用与开发

数学教材中的习题,具有一定的代表性与典型性,教师应重视教材,用活教材,挖掘出教材习题的通性通法,以及反映的基本模型,善于将课本习题进行改编与延伸,让学生从中得其法,明其理.     

源于教材的习题设计思路及案例

以苏教版必修1“从铝土矿中提取铝”为素材,设计了3个例题,分析探讨了设计源于教材的习题时,有关习题的材料、信息的呈现及问题设置的思路和方法,使得习题的编制更科学合理,提高习题教学的有效性.     

应注重语文习题设计的综合性

设计好的习题．能激发学生的学习兴趣．有利于有针对性地巩固知识点．开掘学生的潜能．活跃学生的思维。全面提高学生的语文综合能力．让学生轻松、有效地进行练习。能收到事半功倍的教学效果。     

教材习题的辐射

目前的高考,在改革科目设置的同时,考试内容和形式也相应改变,即在考查知识的基础上,注重考查能力,纯知识题量减少,能力题量增加,以期逐步做到既有利于高校选拔合格新生,又有利于中学教学。考生只有打下坚实的基础,以不变应万变,才能适应新的要求;只有抓重点,破难点,攻关键,有效地利用有限的时间和精力,真正掌握教材上的每一个习题,才能达到理想的效果。下面就教材     

语文教材的改革应循序渐进

自1903年语文作为一门独立的学科出现以来，中学语文教材已有数十种之多。随着新一轮基础教育课程改革的呼声日起，首当其冲的中学语文教学改革，便必然要把教材的改革视为重要环节。有人认为“用低效率的教材想教出高的质量。简直是带着镣铐跳舞!”     

新教材与现行教材习题对比

本文通过比较《普通高中教科书物理必修第二册》(以下简称新教材)和《普通高中课程标准实验教科书物理必修2》(以下简称现行教材)在习题类型、数量、内容及表述方面的异同,分析新教材在习题编写方面如何凸显学科核心素养的要求.     

高三数学二轮复习应重视对教材习题的改造与深化

教材是学生获得知识的源泉,也是高考命题的依据,在高三专题复习的过程中,重视对教材习题进行改造与深化,不仅能扩大题目的训练功能,更能开阔学生解题思路,培养学生思维能力,使学生从茫茫题海中解脱出来。     

以教材为源 创造性地进行习题设计

<正>众所周知,中考试题对初中数学教学具有重要的导向意义,将课本上的某些典型例题、习题改编为中考题,是近年来各地中考命题时较为普遍的一种做法.这也就引导我们广大一线教师要关注教材,用好教材,用活教材.下面笔者结合自己对鲁教版教材习题设计的实践,与大家交流探讨.一、立足教材,研透典型例题,提炼通性通法案例1 (鲁教版数学教材七年级下册128页例3)如图1,在ABC中,AC=BC,∠C     

澳大利亚科学教材Science Focus习题设计分析

教材是教师教学和学生学习的重要依据,对教材中的习题进行科学、系统的设计,有利于最大限度地实现练习的功能。澳大利亚科学教科书Science Focus（《科学焦点》）中的练习经过精心的设计和安排,具有注重题目等级性,满足多样化需要;注重开放式习题,培养创新能力;重视计算能力和读写能力的训练;重视练习的情境性、真实性、实践性等特点。认真研究澳大利亚科学教材的特色,能对我国科学教材的编写和习题编制起到借鉴和启发作用。     

对教材例题与习题的探究

教材例题、习题具有典型性和代表性,教师要认真研读、细细品味,深挖例题与习题的价值,充分发挥教材的育人功能。     

义务教育教材习题的运用与处理

义务教育教材习题的运用与处理徐建国（南昌市实验中学）几年义务教育初级中学三年制数学教科书（人教版），包括《代数》（初一（上）、初一（下）、初二、初三各一册）和《几何》（初一、初二、初三各一册）及相应的《数学课外习题集》，习题的安排活泼、合理。“练习是...     

浅谈数学教材中例习题的再设计

叶圣陶先生说过":教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还得靠老师的善于运用。"由此可见,教师作为学生学习的指导者,应该在深入钻研课程标准、教材和学生的过程中,正确理解教材编写的意图,从实际出发,对教材进行适度的开发,以提高课堂教学的实效性。教材中的例习题为师生教与学活动提供了大量有