对现代学校管理的多元思考

提及学校管理模式，作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度去约束教职工。这当然是必要的。因为一般情况是：校长管理教职工，教职工管理学生，这需要一定规章制度去约束。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心，因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位，     

制度管理与人文关怀的有机统一

在学校管理中,制度管理是改变管理的无序状态和“头疼医头、脚疼医脚”的管理局面,提高管理效率的一种管理思想,它有利于促进学校管理的规范化和制度化。其特点是强制和他律,它运用强制手段,主要依靠外力约束人的行为,使人的行为符合规章制度的要求。而人文关怀则强调情感和自律,它运用情感的手段着力约束人的动机,使人自觉遵守规章制度。通过情感的作用,促使人自我教育,产生“内在”影响,是人文关怀发挥作用的特殊机制。约束行为与约束动机,他律与自律,强制与情感,是制度管理与人文关怀的显著区别,但二者又是互相补充,不可分割的。学校管理…     

试析学校规章制度运用中的几个问题

在学校管理中,规章制度的建设是一项主要内容,要把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素,根据各种教育教学活动需要,实现最优组合,形成科学运行机制,发挥整体效益,就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映,也是衡量学校全部管理水平的重要标志。因此,本文在简要阐明学校规章制度的涵义及其在学校管理常规系列中的地位的基础上,着重对学校规章制度运用中的几个问题进行分析。　　一、学校规章制度的涵义及其在管理常规系列中的地位学校规章制度的管理包括两个方面,一…     

学校管理也可以“非常规”

<正>按照硬性的规章制度做好学校的常规管理,这是每个校长都会去做的,也会把它做好的。但校长管理风格的不同,往往会体现在那些非常规的管理举措中。非常规管理往往带有突击性、超常性和强烈性,效果也十分明显。非常规管理的主动权在于根据学校     

管理就是在引领中提供服务

“金无足赤,人无完人”,这是一个聪明而人文化校长必须具备的管理理念之一。在知识爆炸,信息交流与更新快捷的21世纪,对教育及教育管理者提出了更高的要求。在信息社会土壤下的学校的管理,不仅仅是评价,而且更多的情况下是应该给以引领。引领就是在关注生命下的一种服务,在服务中尊重教师发挥每个人的特长,使每个人感受到自己的工作价值的体现和事业的成就感。在过去管理模式中,通常情况下的学校管理,多是以各种具体而细化的规章制度去居高临下去约束,并在此框架下对教师进行量化考核,而且这样的考核和管理多是停留在台帐、资料等具体而表面…     

制度管理与人文关怀的有机统一

在学校管理中,制度管理是改变管理的无序状态和"头疼医头、脚疼医脚"的管理局面,提高管理效率的一种管理思想,它有利于促进学校管理的规范化和制度化.其特点是强制和他律,它运用强制手段,主要依靠外力约束人的行为,使人的行为符合规章制度的要求.而人文关怀则强调情感和自律,它运用情感的手段着力约束人的动机,使人自觉遵守规章制度.通过情感的作用,促使人自我教育,产生"内在"影响,是人文关怀发挥作用的特殊机制.约束行为与约束动机,他律与自律,强制与情感,是制度管理与人文关怀的显著区别,但二者又是互相补充,不可分割的.学校管理既要加强制度管理,又要实施人文关怀,把制度管理与人文关怀有机统一起来.     

制度管理与人文关怀

在学校管理中,制度管理是改变管理的无序状态,提高管理效率的有效模式,它有利于促进学校管理的规范化和制度化.制度管理的特点是强制和他律,主要运用强制手段,依靠外力约束人的行为,使人的行为符合规章制度的要求.而人文关怀则强调情感和自律,主要运用情感手段来约束人的动机,使人自觉遵守规章制度.通过情感的作用,促使人进行自我约束,是人文关怀发挥作用的特殊机制.约束行为与约束动机,他律与自律,强制与情感,是制度管理与人文关怀的显著区别,但二者又是互相补充,不可分割的.学校管理既要加强制度管理,又要实施人文关怀,把制度管理与人文关怀有机统一起来.     

学校规章制度运用中的几个问题

在学校管理中,规章制度的建设是一项主要内容,要把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素,根据各种教育教学活动需要,实现最优组合,形成科学运行机制,发挥整体效益,就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映,也是衡量学校全部管     

新技术时代学校管理的新追求

早在上个世纪８０年代，荷兰哲学家E·舒尔曼在《科技时代与人类未来》一书中就指出：“技术正在变成全球的力量。”如今，多媒体技术、网络技术等已逐步进入我们的生活与工作，人类迈入了新技术时代。虽然技术是人创造的，但新技术的广泛应用必然引起各行各业的深刻变革。学校管理如何变革，依我看，至少应有几个新的追求。有人曾在中小学校长中做了这样—个问卷调查：说起学校管理你会想到什么？大多数人的回答是：职责、规章制度、上下级关系、安排课程、教学常规检查、组织考试，等等。这无疑折射出我们现在的学校管理是一种“形式约束…     

学校要形成以师为本的非理性管理模式

在学校管理中,人的管理最为复杂,也最为关键。学校的管理也就是对人的管理,因而人的要素是学校管理中最核心的要素。教师是学校教育质量、教学质量的决定性因素,因而教师管理就成为学校管理的重要内容。加强教师管理的目的,在于提高教师工作的积极性,充分发挥教师的作用,完成学校教育的任务。纵观当前学校管理的实际,我们就会发现,现在学校比较注重管理的科学化,强调制订完善、严密的规章制度,     

学校管理中的科学管理与人本管理

提及学校管理,作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度,去约束教职工。这是有必要的,但随着传统教育机制向素质教育机制转变,规章制度的约束已经不能成为学校管理的重心。人在整个学校管理系统中应处于中心地位,学校管理需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现科学管理与人本管理的结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,…     

以人为本 和谐管理

学校管理是一门科学,而要提高管理的效率,规范化、精细化、制度化管理是必不可少的。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变,随着新课程改革的进一步深入开展,规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心,因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位,所以,学校管理必须以人为本,用和谐精神管理学校,做到以情感人,以情育人。     

校长“四忌”

一忌条条纲纲。学校的工作千头万绪,学校的各个部门、各个教育规程都有教育法规和各项的规章制度。按章办事,按要求做好自己的本职工作,这是对每一个教育工作者的最起码的要求,也使校长在管理过程中有法可依、有章可循。但是,学校环境又有其特殊性,是一种人文的成长环境,每个教师、每个学生,都是一个个鲜活的个体,有着千差万别的个性差异。如果校长在管理过程中,总是拿着各项规章制度,一副铁面无私的样子,不针对实际情况而加以“人性化”和“真情化”,     

学校规章制度的现实问题及发展走向

现代学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。“没有规矩 ,不成方圆。”为了保证学校管理的有效性 ,学校必须建立健全各项规章制度 ,并严格运用规章制度进行学校管理。因此 ,了解我国学校规章制度的现实问题 ,探究学校规章制度的发展走向 ,具有重要的理论意义和实践价值。　　一、学校规章制度的现实问题学校规章制度是为了实现学校教育管理目标 ,而要求师生员工共同遵守的行为准则 ,也是学校按一定程序办事的规程。建立健全学校规章制度 ,对于建立和维护学校的正常秩序 ,提高学校管理效率 ,完成学校的各项教育教学任务 ,…     

我对教育的五点思考

一、规章制度应成为学校发展的助推器 有的人认为管理就是管住人，理顺事，通过管人去理事。有的人认为管理应充分体现人性化，攻心为主，约束为辅。以我看，管理应服务于发展。学校的一切规章制度应首先考虑是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展。凡是有利于师生与学校发展的管理制度，才     

学校制度建设的思考与实践

在学校管理中,规章制度的建设是一项主要内容。要把学校里的人、财、物等管理因素,根据各种教育教学活动需要,实现最优组合,形成科学运行机制,发挥整体效益,就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映,也是衡量学校全部管理水平的重要标志。随着社会的发展,随着教育改革的不断深入,学校制度建设也必然要注进新的元素,以适应教育发展的需要。为此,我校依据新的形势,修改和制定了一整套管理制度：     

教师的心理需要与管理

有人认为,学校管理,就是用一系列的规章制度对被管理者进行约束和监督,因此,规章制度越细越好。这是对管理的片面理解。这种观点用于学校的管理,是难以收到最好成效的。学校的主体是教师,学校的一切教学、教育任务都主要是通过教师来实现的,因此,学校的管理首先是或者主要是对教师的管理。由于教师的职业劳动所具有的教育性、导向性、复杂性、艰巨性、创造性、自主性、长期性等特点,以及教师希望看到学生的进步与成     

构建和谐校园应以人为本

只有做到以人为本,才能构建出和谐校园;实现了和谐治校,学校才能实现和谐发展。在以人为本的管理中,我们的做法是建立刚柔相济、规范加情感的管理机制。一、刚性管理就是指制度管理。制度管理的目的在于规范和约束教师的工作行为。随着教育教学活动的逐步开展,适时地出台必要的规章制度,会对广大教职员工的工作行为起基本的规范作用,使每一项工作都有章可循。但是,规章制度的出台必须做到适合时宜、适度超前,而不是一下子和盘托出、一次性贯彻。那样做,一是会给大家一种压抑感,凸显了管理与被管理的地位,拉开了两者之间无形的距离,不利于团…     

用关怀实现学校立德树人的使命

<正>教育是国之大计,党之大计。每所学校、每个教育人,都应该思索培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个问题。在理解了这一核心问题的前提下,作为教育工作者,着重要考虑怎样培养好人的问题。美国教育家内尔·诺丁斯说:"教育的道德使命必须关注人与人之间的关怀问题。"笔者认为,学校教育应营造关怀的氛围、织就关怀的网络、洋溢关怀的温情,学校教育就会变得有温度,就会开辟一条富有特色的立德树人之路。     

信息技术平台上的领跑者--记运城市人民路学校的教育信息化

山西省运城市人民路学校是一所省级示范小学,走进校园,你会感觉到这是一所充满激情和活力的学校,是一所在信息技术的平台上快速发展的学校.这所学校目前有省级教学能手62名,占全校教师总数的1/3,这在大城市的中心学校也不多见;这所学校日常办学经费捉襟见肘,却实现了教师的网上教研和管理,仅一年时间里全校教师在校园网上发表的教育随笔就有4042篇;这所学校的每个教室里都挤挤挨挨地坐着80多位学生,生均面积远远低于国家标准,但是在网络世界里却珍藏着他们每一个人的成长记录和无限憧憬……到底是什么原因使得这所学校变得如此与众不同?