时间、快乐、孩子：语文教师的＂吉祥三宝＂

作为小学语文教师,我们应在有限的时间里呈现出高效的语文课堂,让孩子们享受快乐,抒发个人情感,呈现自主想法,在和谐舒畅的情境中与孩子们共同分享、交流、讨论、获得新知。     

如何构建充满活力的小学语文课堂

语文的学习实际上就是日积月累形成的一种习惯,因为语文这门学科来源于生活却又高于生活,学生通过在生活中对语文素材的积累不难完成学习任务。在小学语文教学过程中,教师应该注意培养学生对语文学习的兴趣及学习语文的自觉意识,这样才是在小学阶段学生应该掌握的技能,对于日后语文素养的培养很有帮助。现在的语文课堂已经失去原本的活力,教师应该重新更新自己的教学观念,重新焕发语文课堂的生机与活力。     

积极打造高效课堂

《小学语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。小学语文课堂教学是培养学生语文素养的主阵地。作为语文教师,不但要传授知识,更应该注重培养学生的学习能力,充分利用课堂上的有限时间,高效地完成教学任务,以收到事半功倍的效果。在教学实践中,我是这样做的:一、建立和谐的师生关系在多年的教学实践中我发现,如果学生喜欢某位教师,就会特别喜欢这位教师的课,这门课的学习成绩也就特别     

新课程理念下学生语文学科素养的培养初探

语文课程是一门学习语言文字运用的课程，具有综合性、实践性与工具性。随着培养学生核心素养理念的提出，教育工作者须用发展的、科学的眼光来重新审视语文这门学科教学。值得我们进行深入思考的是：义务教育阶段的语文学科培养学生基本素养究竟指的是什么？在小学阶段怎样来培养学生的语文基本素养？为此，笔者结合自己的语文课堂教学实践，对语文核心素养这一理念作了探析，希望能够对广大一线教师推进语文教学改革有一定的参考。     

“微课”与小学语文课堂教学的整合

":微课"是一种教学辅助形式。将"微课"与小学语文课堂教学整合,能充分发挥微课功能、功用,提高语文教学整体绩效。在小学语文教学中,教师可运用微课创设情境、提升学力、指导学法、开阔视野,通过微课与小学语文课堂教学的整合,培育学生的语文核心素养。     

谈语文教学课堂讨论的策略

课堂讨论,是小学语文教学中极为常见的教学方法,但却是最佳有效的实现语文课堂教学目标的重要教学途径。这种语文教学方法它符合新课程改革之要求,在课堂教学讨论过程中,可以为小学生创设师生及学生之间相互探讨与交流的时机,可以有效锻炼不同层次小学生的思维及语言表达能力。通过小学语文教学课堂讨论,可以有效帮助学生形成具有自己思维见解的独立看法,激发学生课堂表达的勇气与信心,促使学生逐渐养成勇于参与课堂表达的良好习惯,提高学生的课堂表达能力。那么在新课程理念下,我们小学语文教师该如何进行小学语文教学课堂讨论呢?本文结合自己多年的小学语文教学实践,探讨小学语文教学课堂讨论的有效策略,全面提高小学语文课堂讨论的有效性,从而为我们打造一个具有勃勃生机的小学语文课堂。     

新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探

随着新课改的不断深入发展,如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展,实现课堂效益最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践,从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。     

自探自得硕果留——小学语文自探自得课堂教学模式研究

<正>注入式的语文教学难以激活学生的自主性,孩子们成了知识的“容器”,装得满满当当,却难以灵活运用,学了前面忘后面,没有能完成知识的内化。为了优化小学语文课堂教学质量,提高小学生的语文基础水平和综合素养,教师应当及时转变教学思路,从注入知识转变为启发学生、引导学生、点拨学生,让孩子们在教师的正确指引下去探索语文这门学科,通过自己的思考、分析和实践摘取进步的“果实”。     

奏响新课标的篇章--浅谈小学语文课堂教学有效性策略

当前,随着教育的不断发展,新课程的全面改革,如何使学生在较短的时间内提高学习效率,实现课堂效益最大化是语文教师们面临的重要问题.因此,为了使教学形式更加丰富,课堂气氛更加融洽,学生兴趣更加浓厚,作为一名小学语文教师,有必要潜下心来,认真思考提高小学语文课堂教学有效性的途径,让小学语文课堂彰显生命活力.本文从小学语文课堂教学实践出发,结合自己多年的教学经验,分别从课前、课中、课后三方面提出对提高小学语文课堂教学有效性的策略.     

小学语文课堂教学如何构建高效课堂

语文课堂教学是一门考验教师业务能力和专业素养的技术,更是一门由师生共同参与、相互作用、相互促进的艺术。新课程改革背景下,小学语文课程教学除了要承担起传递知识、能力及语文基础素养的任务外,更需要激发学生学习潜能和积极性,培养学生创造思维、创新能力以及促进学生个性化发展。为此,构建小学语文高效教学课堂,提升小学语文课堂教学有效性成了当前要务。文章从小学语文教学现状入手,查找其教学过程中存在的低效问题,并据此提出学科教学优化策略,以促使小学语文成功实现高效教学的目标。     

我们在路上——贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流会评述

初夏时节，熏风拂面，微雨飘洒。5月19日-20日，贵州省教育学会小学语文专业委员会组织的贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流会在遵义文化小学隆重举行。全省各地州市小学语文界的教研员、基层学校教师500余人齐聚一堂，就现场执教的9名教师提供的课例，切磋交流、共同探讨优化小学语文课堂教学，提高语文课堂教学质量的途径和方法。     

浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

小学语文课堂教学当中的语言既是小学语文教学当中一个值得重视的教学环节,也是小学语文课堂当中一个重要的教学手段.注重研究小学语文课堂教学当中的语言艺术是一个小学语文教师提高教学素养,完善教学手段的一门必修功课.小学语文课堂教学的语言应遵循准确、生动、明白晓畅的基本准则,努力使语言富有较强的感染力.如果语文教师的课堂语言具备以上的特点,那么,我们就可以说,这样的语言是富有艺术性的语言.这才是小学语文课堂教学真正需要的语言常态.     

小练笔 大功效——提升小学语文课堂练笔有效性的策略

<正>课堂练笔是小学语文课堂教学活动中一种较为常见的教育形式及手段。本文立足于小学语文教育实践,以课堂练笔为切入点,依次分析与探讨了小学语文课堂练笔的概念、切入点及策略,旨在通过对课堂练笔的探讨,促使小学语文课堂教学活动高质量开展,进而推动小学生语文素养的综合提升与协调发展。语文是小学阶段学生的一门基础公共课程,对培养学生扎实的语用能力以更好地适应日后的学习及其生活有着极为重要的意义。也正因为如此,如何提升语文课堂的教学效益及其质量便成了广大小学语文教师面临的亟待解决的教学难题。身为一名小学语文教师,笔者在小学语文教育实践中不断探索适宜的、     

小学语文教育中的“尊重”与“呵护”

在今天,我们仍常常听到孩子们“我不喜欢上学!”的声音。这些声音令我们不安,小学教师尤其应该重视这些声音,思考其产生的原因。小学语文作为小学的主干课,应该力求改善,让学生眼睛发亮地走进语文课堂。笔者认为要想让学生爱上语文课,真正提高他们的语文素养,小学语文教育中应该注意“尊重”与“呵护”的问题。     

对小学语文优课的评价

小学语文教师在各级赛课中获奖的课称为优课。对优课进行评价，能让授课教师从评价中得到启迪，进一步提高自己的教学能力。一、针对优课的特点、类型进行评价１、应体现素质教育的思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要对学生施行全面的素质教育，小学语文课堂教学是小学语文教师实施素质教育的主渠道。一堂优秀的小学语文课首先必须体现素质教育的思想。在评定优课时，各级教研部门或学校都有定性和定量的表格，在评定一堂优课的操作过程中，在按表格计分数和评价交流时，必须从下列方面体现素质教育思…     

浅谈小学语文课堂导语设计

在小学语文课堂教学中,如何进行一个合理有趣的课堂导入是教师现阶段面临的难题之一,很多时候学生之所以会失去语文学习的兴趣,觉得语文是一个枯燥而无味的学科,很大的原因就是在进行课堂导入时,教师并未采取正确的方法,使学生在一开始就对语文学习失去了兴趣。所以小学阶段的语文教师需要对自己的课堂导语进行设计,通过活泼有趣、生动形象的导语,让学生对所学习的课文产生兴趣,从而对语文学习产生兴趣。在这篇论文中,主要就小学语文课堂导语的设计进行探讨,希望能够为小学语文课堂的发展做出一份贡献。     

高效课堂教学下小学语文课堂教学设计探讨

在小学语文教学阶段,高效课堂的构建不仅有助于学生语文核心素养的培养,而且能够帮助教育工作者节约更多的有效时间用于与学生的交流互动,以此提升课堂教学的有效性,为学生的语文学习构建良好的教学环境。教师结合实际教学经验解析小学语文课堂教学设计环节的现存问题,并对高效课堂教学下小学语文课堂教学设计策略进行解析。     

语文学习能力的培养关键在课堂

语文是一门基础学科，语文课堂教学承担着培养学生良好的思维能力、书写能力、阅读能力、倾听能力和表达能力的责任。汉语是我们的母语，按理来说学生应该最喜欢学语文，可是现实中却不是这样的。在小学的语数英三门课中，喜欢语文的人少，学得好的人也不多。     

谈提高小学语文课堂教学效果的方法

小学语文作为一门基础学科,对于学生语文综合素养的提升,以及其他学科的学习将会起到奠基的作用,要想让学生牢固熟练地掌握所学语文知识,教师就要不断更新自己的教学理念,转变陈旧的教学模式,不断改进教学手段和方法,进而提高小学语文课堂教学效果。     

实、巧、情、趣、智让语文课更精彩

影响语文课堂教学生成精彩的因素是多方面的,提高教师有效教学的策略意识是关键。实施"实、巧、情、趣、智"五字诀,让语文课堂变得生动活泼。一、实——奠课之"基"语文是一门基础学科,是一切学科的基础。学习语文,目的是教学生理解和运用祖国的语言文字,形成能力,为生活工作奠定基础。实实在在提高学生的语文素养是语文课的根本。例如,《浅水洼里的小鱼》片断教学。(教师板书"困"后)师:"困"是咱们学过的生字(出示:星星困得眨