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一、欣赏课教学中爱国情感的培养围家教委在学校开设艺术欣赏课的有关文件中,明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针,开阔学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操。使之树立正确的审美观,促进其全面发展”。主要是借助各种优秀作品,对有代表性的作品的介绍、赏析,使学生逐步获得审美的愉悦,受到教益和启迪。也就是说,我们在美术欣赏教学中应当坚持艺术性、知识性、观赏性与思想性相结合的原则,注意到艺术的多样性、知识的系统性、观赏的趣味性和思想的丰富性。 相似文献
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艺术欣赏课是本学期开设的一门课程,是为了加强学生的素质教育、提高学生的艺术修养而开设的。艺术欣赏课在培养学生审美能力和强化学生美术素质上,有着不容忽视的作用,在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用.它融合传授知识、培养能力、提高素质为一体。这门课程的开设,进一步促进了学生的自由和谐发展。以下是我在实践艺术欣赏课教学中的一些体会: 相似文献
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国家教委从1994年开始在普通高中开设美术欣赏课,并明确指出,开设美术欣赏课是为了全面贯彻教育方针,开拓高中学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶高尚情操,使学生树立正确的审美观,促进其全面发展,使其成为德、智、体、美、劳全面发展的人。然而,十几年过去了,广西的高中美术欣赏课是什么样的现状呢? 相似文献
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陶名康 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
普通高中开设美术欣赏课是应试教育向素质教育转轨中的必然产物。国家教委在决定普通高中开设艺术欣赏课的有关文件中,明确指出开设此课是为了“全面贯彻教育方针,开阔高中生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操,使之树立正确的审美观,促进其全面发展”。这里不仅说明艺术欣 相似文献
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美育,是学校教育的重要组成部分,艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,学校开设的高中艺术欣赏课,目的是通过艺术欣赏教给学生如何正确鉴赏、表现美和创造美,我在担任高中音乐欣赏课教学过程中通过多年的教学实践,深刻体会到,只有以学生为审美主体,让学生积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐素质. 相似文献
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当前,在高中开设音乐课是音乐教学中的一个旧课题。但是,如何在高中欣赏课中开展创造性教学,却是摆在我们面前急待深入研究、实验的新课题。一、音乐欣赏课创造性教学的含义我们知道,创造性是一种新颖、独特的思维方式的体现。音乐欣赏教学由于以音乐作品为媒介,音乐作品不确定性给教学带来很大的艺术空间。因此,音乐欣赏课创造性教学不是指创造前人没发现的知识,而是教师对学生有目的地引导。使学生创造性地听、创造性地想象和创造性地活动。把个性化的东西以及自己的生活经验和感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来,这一表现的过程,就是创造性的体 相似文献
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解艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):93-93,99
当前高职院校学生的艺术素养相对缺失,对学生全面和谐发展造成一定影响,在高职院校开设公共欣赏课非常必要。有利于学生艺术素养的提升,有利于学生成长成才。 相似文献
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王宏斌 《江西教育学院学报》2000,21(2):82-85
当前,我国高中已普遍开设艺术欣赏课,音乐欣赏是其组成部分之一。鉴于此课教学明显存在着大纲规定的内容容量颇皮与教学时间有限,以及学生普遍学习兴趣颇佳,但音乐基础知识甚为薄弱的矛盾,本文试从音乐艺术的特点及如何生动地向学生讲授音乐基本要素入手,探索音乐欣赏课的教学新径。 相似文献
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徐翠华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):104-105
艺术的生命在于创新。而当前非专业院校美术专业学生创新意识缺失,对创新认识严重不足。为此,在教学中改革课堂教学模式,开设美术欣赏课,树立学生的自信心,充分培养学生创新意识。 相似文献
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音乐是一种听觉艺术,在以优美动听的旋律愉悦听者身心的同时,还能陶冶人的情操、启迪人的心灵,使人的审美和情感素养得到提升。欣赏课是小学音乐教学的基本内容,是培育学生音乐听赏力和鉴别力的有效途径,有助于促进学生综合素质的全面发展。对此,本文以小学音乐欣赏课教学为例,分析了当前音乐欣赏课的教学现状,提出了几点提升对策,以期为广大小学音乐教育者提供参鉴。 相似文献
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美术是一门人文学科,通过对美术课程的学习能使学生更多地参与文化传承和信息交流,并共享人类社会的文化资源。在高中阶段专门开设美术欣赏课,其目的在于通过欣赏教学,启迪智慧,陶冶情操,扩大学生的知识面,提高学生的艺术修养,树立学生正确的审美观,促进学生身心的健康发展。现对如何开展美术欣赏课教学,如何提高美术欣赏课教学效率作一些探讨。 相似文献
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毛肄 《中国科教创新导刊》2007,(14):133-133
在高师音乐欣赏课中,如何引导学生通过对欣赏曲情感内涵和表现形式,进行整体的体验和感受来把握音乐的艺术美是教学的关键.高师音乐教学中开设的音乐欣赏课,就是将真、善、美展现给学生的过程. 相似文献
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邹玲玉 《中国科教创新导刊》2008,(5):174-174
随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任何时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程,让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的"主人翁",又使音乐欣赏课更具生命力。 相似文献
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徐丽霞 《新课程改革与实践》2010,(5):103-104
随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程.让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的“主人翁”,又使音乐欣赏课更具生命力。 相似文献
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美术欣赏课程教学在高校大学生素质教育和人才培养中有着重要的作用.美术欣赏课程有自身的学科特点和教学规律,它通过对古今中外优秀美术作品的审美教育,来丰富学生的审美观念,培养他们的美术鉴赏能力.在高等学校开设美术欣赏课程,有助于开阔大学生艺术视野,提高艺术修养,增强人文素质,促进大学生全面的发展发挥着积极的作用. 相似文献
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梁誉 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
随着我国教育体制的不断改革和进步,近年来从小学、初中到高中的音乐素质教育都成为了社会普遍的热点话题。音乐欣赏课作为一门基础的艺术课程,有着不可替代的重要作用和教育功能。因此,在高职院校中开设音乐欣赏课是非常有必要的。本文从高职院校音乐欣赏课的教学现状及教学意义等角度出发,探讨未来高职院校音乐欣赏课的改革和新出路。 相似文献
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国家统一在高中开设了艺术欣赏课(音乐欣赏和美术鉴赏),结束了高中没有音乐课的局面。接着又颁布了《普通高中艺术欣赏课教学大纲》,全国各地出现了一支比较稳定的高中音乐教师队伍,学校对音乐教学器材设备、音乐教育科研等进行了一定投入,这些变化使整个高中音乐教育得到了较快的发展。 相似文献
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美术欣赏课的主要目标是使学生通过对美术形式美法则、规律以及风格等知识的学习,提高自身的艺术品位,陶冶高尚的情操。传统的中学美术欣赏教学形式一般是以“教师的讲授+简单的图片演示+学生的思考”为主,教学形式单一,缺乏艺术情趣,导致学生学习积极性不高。这样的教学方式不但不利于学生艺术鉴赏能力的培养,还达不到开设这门课程的目的,实现课程目标的关键在于课堂教学结构的改革。 相似文献