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语文教材中的插图是编者精心设计选编的,它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,是教材中不可忽视的重要资源。翻开现行小学低年级语文教材,图文并茂是教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅画图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,深深地吸引着学生的目光,激发着他们求知的欲望。《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”其中理解能力是核心。小学生对画面的感兴趣程度往往比文字更强烈,利用学生的这种心理趋势,结合插图可以帮助他们更好地理解课文,让他们从色彩鲜艳的图画中去感悟文字背后的魅力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生学习语文的意识,多方面提高学生的语文学习能力。在小学语文教材中,插图不仅是教材的一个重要组成部分, 相似文献
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小学阶段正是情感性学习形成的关键时期,这一阶段儿童学习活动带有很大程度的情绪化倾向。如果他们对学习的内容产生了浓厚的兴趣、好奇心、惊异感和强烈的求知欲,不仅有助于他们在课堂上集中注意力,还有助于他们产生情感的迁移,更有助于教师与学生在感情和思想上产生共鸣,让学生切实体验到学习上的满足感,使学习态度由被动转为主动,从而有力提升教学效果。 相似文献
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现今大多教师和学生对课本中的插图信息捕捉都较麻木,一目了之。殊不知,旧版初中语文教材受当时条件和插图信息阅读义域的制约,课例插图信息的旨归和意趣限于线性的单轨发展。如今,新版教材在旧教材的基础上,为固化、软化、变化的课例与现实的信息连接,增添了不少插图。比较两套教材交叉篇目插图的变 相似文献
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教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为＂插图＂。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。
一、观察与识图能力的培养
1.引导观察
观察能力是其他一切能力发展的基础,如果没有一定的观察能力,就不能很好地感知客观事物,故学生观察能力的培养是不可忽视的。在生物教学中,老师可利用教材中的插图,引导学生观察。 相似文献
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低年级新教材插图较多,如何借助插图培养学生的学习能力呢?一、利用插图,激发兴趣由于小学生学习带有浓重的情绪色彩,布鲁纳说:“学生的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”新教材自始至终都是从儿童的生活实际出发,创设一个又一个儿童喜闻乐见的生活场景,把数学知识融入学生喜爱、令学生惊奇的情境之中,激发学生兴趣,启动学生思维。例如,教材第二册“多些少些”中给出的问题情境是两个小孩在参观养殖场时,用不同的语言说养殖场的鸡、鸭、鹅只数的情况。利用此插图,教师可创设一个“问题情境”,激励学生积极参与学习。比如说:请大家观察课本… 相似文献
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贺娇 《教学管理与教育研究》2023,(3):37-38
教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。 相似文献
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尤建峰 《学生之友(小学版)》2012,(11):15-15
打开小学语文教材,一幅幅精美的插图映入眼帘。图文并茂,是小学语文教材的一大特色。鲁迅先生曾说过：“插图不但有趣,且亦有益。”认知发展心理学研究表明：小学阶段儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式的。对于小学生,特别是低年级的小学生,图像符号是他们认知的重要组成部分。教师应当充分利用插图这一便利的教学资源,有效地展开教学活动,促进学生语文学习能力的发展。在教学过程中,我充分利用插图展开语文教学活动,并取得良好的教学效果。 相似文献
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近年来,无论哪种版本的初中语文课本,插图数量都呈较大幅度的上升趋势,以苏教版初中语文课本为例,有彩页插图50幅,黑白插图134幅。如何正确看待这些插图,以及怎样充分利用这些插图开展语文教学活动,是每一个语文教师必须加以认真思考的。笔 相似文献
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在小学语文教学中合理地使用插图,能够使课本上的内容不再抽象,使小学生的注意力得到有效的集中。因此,小学语文教师利用插图进行教学是非常有必要的。本文就如何合理地利用插图来优化小学语文课堂教学进行相关分析和探讨。 相似文献
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教材插图是语文教材中不可或缺的要素,插图具有色彩丰富、直观形象等特点,借助插图展开教学,符合低年级儿童学习认知规律,能够激发学生兴趣,促进学生观察能力、记忆能力及思维能力的提升,促进学生语文素养的发展。 相似文献
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过去，我们把教材叫作教科书，这名词显得很庄重，也很神秘。人们普遍认为：做老师只要认认真真把书教完了，他的教学任务就很出色地完成了；做学生的只要仔仔细细把书念完了，，他的学习目标就很圆满地实现了。于是，对书本的烂熟于心、倒背如流，便成了评价老师和学生的首要条件；于是，“以纲为纲”、“以本为本”，便成了教坛流传甚广的经典之言。然而，叶圣陶老先生早 相似文献
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插图是音乐(艺术)教材中的有机组成部分,是教材的"第二语言"。它与教材内容浑然一体,相互印证。与以往的音乐教材相比,现行的教材中的插图明显增多,图与歌曲或乐曲水乳交融,不仅凸显出新教材的童趣和美感,而且更使理性化的问题感性化,深奥的问 相似文献
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新编九年义务教育三年制初中《化学》课本，为适应初中学生的智力和心理发展特点，精心选择编排155幅插图，是教材内容的一个重要组成部分．按照表现形式的不同，插图分为彩色照片图；扫描式隧道效应显微镜拍摄的照片图；实验仪器、装置、现象图；物质用途图；抽象概念形象化图；科学家图片；化学史图；函数统计图等．这些图片具有直观性、科学性、形象性和艺术性特点．它是进行知识教育、思想教育、情感教育的极好的感性材料．运用插图指导阅读，充分发挥它应有的功能作用，能有效提高化学教学质量．1．直观作用．插图能使微观、抽象、复杂… 相似文献
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中学语文教材中每册均有插图,特别是一些重点讲读课文,除议论文外,其中的插图以其富有特征的形象,传达出耐人寻味的神韵。我们在教学中如何运用这些插图呢?首先,仔细阅读课文,体味文中的插图主 相似文献
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