让学生在愉快中学会习作

习作是用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文综合素养的体现,习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。当前很多学生很难写好作文,特别是中、差生甚至闻作文变色、畏之如虎。其实,学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来,一篇文章写下来,要么是选材不典型,中心不突出,内容空洞;要么是说空话、大话,胡编乱造。要解决这些问题,使学生在愉快中学会习作,那么,我们在习作教学中应帮助学生克服畏惧心理,贴近学生的生活实际,让学生在生活中学会观察,学会积累,做生活的有心人,在阅读中教会学生学写作文,表达真情实感。     

让学生在愉快中学会写作

语文教师在评判学生的习作时不必过高要求．尽可能地做到在平凡的文字中发现学生的闪光点,尤其是对写作基础不好或对写作缺少兴趣的学生更应该常常采取积极的形式多样的鼓励,使他们在写作过程中也能体验到其中的乐趣．从而激发他们的创作欲望。     

让学生在愉快中学会写作

每个人都有过这样的经历：当我们心情愉快时,做起事来不仅效率高,而且表现出色;当我们心情不好时,再容易的事情有时也会完成不好。之所以会有这样大的区别,关键是人的情绪情感在作怪。     

让学生在积累中学会习作

“如何让学生写好我们的作文”一直以来都是广大教师深入思考的话题。本文针对这一问题,着重从以下三个方面进行论述：积累语言材料;积累生活感悟;积累写作方法。     

如何让学生在愉快中学会写作

我们每个人都有这样体验：愉快的事情印象深,且随着时间的推移愈发记得牢固,难以忘记。看来情绪对人的影响是很大的,我们是否可以借助于它的力量帮助学生学会写作呢？事实证明,这样做是一种适宜学生需要的好方法。     

让学生在习作中学会表达个性

在小学语文教学中,最富有个性的学习和创造活动应是作文。因为每一位学生都是不同的个体。个体的差异、个性的不同,决定了每一个人习作的不同。苏霍姆林斯基说:"世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩。"所以,由每个丰富多彩的个性迸发出来的精神火花必定是     

在习作中让学生学会观察选材一得

从事教学多年,指导学生习作的课也上了不少,但产生稍好的习作不多,其原因是多方面的,其中要让学生学会观察、选材。现在小学语文每单元后都有习作的内容,其内容有写景、记事、写物、写人、展开想象、编写故事等。就写人而言,学生爱写老师、写父母、写同学。写起老师来就是老师如何关心     

在习作中让学生学会观察选材一得

从事教学多年，指导学生习作的课也上了不少，但产生稍好的习作不多，其原因是多方面的，其中要让学生学会观察、选材。[第一段]     

在习作中让学生学会观察选材一得

从事教学多年,指导学生习作的课也上了不少,但产生稍好的习作不多,其原因是多方面的,其中要让学生学会观察、选材.     

让学生在愉快的教学中学会创造音乐

小学音乐课程标准倡导"师生互动,共同学习"的开放式教学理念。在这一理念的指导下,课堂教学中,教师要扮演多重角色,努力激发学生的学习热情,使学生学会感受音乐、想象音乐、创造音乐。     

让学生在生活中学会习作

习作能力是语文素养的综合体现。小学生习作的过程是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生作文最大的困难是无话可写,最常见的毛病是内容空洞,写不具体。造成这种现象的原因很多,其中很重要的一条就是学生缺乏对生活的用心观察、体验。因此,要提高作文教学的质量,我们在教学中就必须回归生活、关注生活、重视生活实践的体验,着力指导学生写真人,叙真事,抒真情。     

让学生学会愉快的学习

结合师范学生学习实践，分析学生苦学、厌学的原因，提出乐学、会学的方法。     

让学生在愉快中作文

一、由课文教学延伸到作文 在语文教学中,每一篇文章都是专家经过深思熟虑后编写出来的,是很好的范文。在课堂教学中,我根据学生的年龄特点,激发他们的学习兴趣,让他们主动地参与到教学活动中来,做文章的小主人,对于中年级的学生来说这有一定的难处,我采用了鼓励的方法来进行教学,培养他们学习的兴趣。     

让学生在愉快中学习

在小学数学课堂教学中。创设一种和谐、欢乐、愉快的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中。既能真正使学生成为学习的主人。积极主动地参与到学习之中，又能使学生的聪明才智得到充分发挥。     

让学生在愉快中作文

一、由课文教学延伸到作文在语文教学中,每一篇文章都是专家经过深思熟虑后编写出来的,是很好的范文。在课堂教学中,我根据学生的年龄特点,激发他们的学习兴趣,让他们主动地参与到教学活动中来,做文章的小主人,对于中年级的学生来说这有一定的难处,我采用了鼓励的方法来进行教学,培养他们学习的兴趣。如:一篇文章     

让学生愉快习作的实践与思考

要消除学生习作的畏难情绪,让学生自由愉快地来描绘精彩的世界,书写自己的内心感受,可以多留心观察身边发生的小事,多一点真切的感受。自然会下笔千言,有感而发,从而达到愉快地写作。     

让学生在愉快中获得知识

通过关术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,培养良好的品德、意志,增强学生的爱国主义精神,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。     

让学生在愉快中上好音乐课

本文通过在教学中采用愉快教学法,使学生在学习的过程中集中注意力,产生学习的兴趣,从而达到良好的教学效果.     

让学生在愉快中获得知识

让学生在愉快中获得知识垣曲县七一小学谭明霞一、在画中获益为了充分调动学生的积极性，激发孩子们的求知欲望，在一年级的一节说话课上，我是这样设计的：发给学生每人一张纸，上面印有圆圈和方格，要求学生在圆圈和方格上加上几笔，成为一幅简单的图画，并根据自己所画...