让小学生动手动脑参与数学学习

课堂是一个学生主动参与,亲自从事现实、有趣、具有挑战性的数学活动场所,是学生探究、交流数学知识、构建自己有效数学理解的场所。所以,教学必须关注学生学习的整个过程,把课堂还给学生,把学习的权力还给学生,把反思与发现的空间和时间还给学生。在课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性、主动性;既要重视学习结果。又要重视学生学习的过程和方法;既要研究教法,又要研究学法,这样才能使学生在获取知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,素质得到有效的提高。     

动手动脑 探究科学

“轰——哗啦——咔嚓——”天哪！怎么晴天霹雳呀！呵呵,实在抱歉,如此隆重的欢迎仪式,居然吓着各位了,欢迎各位乘坐“奇乐号”飞碟来到“奇妙科普会”展馆。     

动手操作 有效吸收

动手操作是学习一切知识的最有效手段之一,能真正地被学生所"吸收"。因此,对于小学生而言,动手操作可谓是叩开数学知识大殿的敲门砖。在小学数学教学中,从对症下药、把握时机、结合实际这几方面来探讨如何进行有效的数学动手操作活动。     

让知识在动手、动脑、动口的活动中深化

学生是学习的主人.新课程要求遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的形成过程.未来的社会既需要学生具有获取知识的能力,也需要学生具有应用知识的能力,而知识也只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识.     

动手·动脑

水龙头尽管有6只水龙头,但有水管通向水桶的只有一只．请你尽快打开有水管通向水桶的那只龙头．鱼儿不能离开水太久。     

动脑动手动口,让高三语文课堂活起来

语文课应该是学生最喜欢的课,但是高三的语文课堂却令学生既爱又怕。因为,特殊阶段老师采用了非常手段,令课堂气氛沉闷,学生学习兴趣不高,学习效率很低。针对这种现状,本文提出了让学生亲自动脑动手动口的建议,让学生参与进来,令课堂活跃起来,从而提高教学的有效性。     

“动手实践”开展有效教学

皮亚杰指出:让学生在活动中学习,这是儿童教育最重要的原则。实践是最好的老师,在实践活动中发现的知识往往会深刻地存在于记忆之中。可见,小学数学教学过程中应该重视对"动手实践"这种学习方式的认识与实施。     

动手动脑,让家庭作业有趣有效

小学低年级学生的意志力比较薄弱,缺乏自觉性,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求,并且需要在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。更为严重的是农村小学中有相当一部分学生为留守儿童,好多学生长时间沉迷在电视机前,长辈们无可奈何。如何在不增加     

善于动手动脑的小帕斯卡

现在的李福生,自信、阳光、快乐。他说：“管老师就像是我的‘妈妈’,而温馨教室就是我的‘家’。”     

让学生在动脑思考中动手探究

过去的课堂大都是老师满堂灌,学生耳根不得清净。现在的课堂呢？大多是热热闹闹,难有安静的时候。也难怪。现在又有多少教师敢在公开课上安排大段的时间。让学生静下心来,仔细观察,填写记录,沉思默想．与材料进行真切对话？须知,这样一来．会被不少听课者评为“课堂气氛沉闷”“没有新课程气息”,故而许多教师“因噎废食”,冷落了与“动手探究”同样重要的“动脑思考。”     

启发学生动手、动脑与动口

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实。强调让学生动手、动脑、动口参与知识形成过程的教学，是为了调动全体学生的学习积极性，那么，怎样使学生动手、动脑、动口来完成这一教学活动呢？     

科学探究,动手更需动脑

实验活动是科学课的重要组成部分,探究活动的质量直接影响着课堂教学的效益。在科学探究活动中,需要让学生动手,更要动脑。教师可以在疑问处、在假设处、在矛盾处、在总结处、在反思处培养学生的思维能力,从而培养学生的创造性能力,提高教学效果。     

动手·动脑

一字谜左图这个字谜包含了32个四字成语,每个成语都至少有一个"一"字,把这32个成语画掉之后,你会发现有9个字画不掉,将这9个字组成一个句子便是答案。     

动手·动脑

消音饮水机；奇思妙想；方便垃圾桶；简便包装绳；吸尘除湿垫。     

动手、动脑、动听的幼儿音乐教育

幼儿音乐教育的重点不在于单纯地教给孩子多少音乐知识．而在于学习知识的过程。音乐教育的日的是使幼儿能够倾听音乐。理解音乐,演奏音乐,创造音乐。为此,音乐教育强调幼儿自身的参与和感受,即从幼儿的身心特点出发．让幼儿在亲身参与和感受中体会音乐的魅力,和内涵。这就要求教师“要认识到幼儿音乐活动的娱乐本质”,使音乐游戏成为一种“漫不经心的娱乐”,使幼儿参与音乐的活动“成为一种交互性、社会性、创造性和娱乐性的活动”,让幼儿“一边玩耍一边欣赏音乐”。     

小学数学教学中让学生手脑结合的优点

素质教育背景下,在小学数学教学中引导学生动手动脑,是提高学生能力,培养学生思维的有效途径。教师要有意识地根据教育内容为学生设计动手动脑的环节,促进学生知识、智力的全面提升与发展。     

动手动脑乐趣多

“一切为了孩子”,这是全体后幼人豪迈的誓言。面对素质教育的新要求,面对新世纪人才培养的新目标。江苏省无锡市后宅中心幼儿园以丰富多彩的纸艺教育活动为载体,为幼儿搭建自主发展的舞台,为幼儿的终身发展奠定基础。在和谐互动的校园环境中,实现幼儿个性的发展,把培养幼儿健全人格,发展幼儿兴趣特长,激发幼儿创造精神,促进幼儿和谐发展作为幼儿园德育工作的灵魂,贯穿于幼儿园教育教学工作之中。