电子白板设情境辅助理解促表达——牛津小学英语3A（Aboyand a girl》教学案例及分析

一、教学目标分析语言与能力：能根据自己的特点用一些句型介绍自己：Mynameis…I’maChineseboy／girl．I’mfrom…I’mfat／thin．I’mtall／short．I’mnine／ten．Myeyesare…Myhairis…;能在表达中正确运用单词Chinese／English、     

牛津小学英语6A Unit3课堂教学案例分析

一、目然功妙的导入,真实有效的语言 片段1：（上课开始） T：oh!（吃惊状）So many teachers! They are watching our class．I’m very…（停顿,作兴奋、激动状）I’m so excited．（语气夸张,引出“excited”。）     

《牛津小学英语》5A Unit 3

听力部分(40分)一、听录音,标序号。(听两遍)(10分)1.2.3.4.5.()()()()()二、听录音连线,并写出表示活动的词或词组。(听三遍)(10分)1.2.3.4.5.三、听录音,选择正确的答句。(听两遍)(10分)()1.A.Not at all.B.I’m sorry.C.Thank you very much.()2.A.Yes,I can.B.No,I can pla     

《牛津小学英语》3A Unit 3第一课时教学评析

Theorganizationofteaching:Step1.Revision:1.Singasong“Hi,Nancy。”2.T:Goodmorning./Goodafternoon.S:Goodmorning./Goodafternoon.T:What'syourname?S:I'm…设计意图:通过歌曲活跃气氛。3.T:Introduceyourpart-ner.S1:ThisisS2.T:Nicetomeetyou,S2.S:Nicetomeetyou,too.设计意图:通过复习“Thisis…”,为以下教学作铺垫。4.S-S-SStep2.Teaching:Thisismyfather/mother.1.T:Class.Look,thisisaphoto.Guess,who'she?S:你爸爸。T:Yes.Thisismyfather.设计意图:通过猜人物引起学生注意。2.Read:father,father,fa-thermyf…     

《牛津小学英语》3A Unit 9 On and off Part A

教学过程Step 1.Warm-up T:OK,boys and girls,class begins.Ss:Good morning,Sophie.T:Good morning,boys and girls.How are you?     

《牛津小学英语》5A Unit 3 At a MUSIC lesson Part A

本单元语篇的主要内容是,通过Mr.Green教授的一堂音乐课引出"谈论能力"这个话题。在语篇教学中,教师应尽可能地运用多种教学方式,如多媒体、体态语等,为学生创设直观情境,以帮助学生正确理解语篇中所出现的句型的功能和意义,并引导学生     

牛津英语7A Unit 3 Reading教学案例

<正>一、教材分析11月1日万圣节是西方的传统节日。万圣节前夜,即10月31日夜晚,是儿童们纵情玩乐的好时候。本单元通过介绍万圣节让学生了解西方文     

牛津英语《奥运会》教学案例

本课是复习拓展课，容量大、节奏快。教学设计根据此特点充分发挥信息技术与学科教学整合的优势。信息技术在本节英语课中的使用既有效地帮助学生温故知新，又使学生的自主学习和小组合作学习的精神得到贯彻。     

情境生活化 评价有效化——《牛津小学英语》5B Unit3 Hobbies教学案例

努力实践新课程的理念,把培养学生学习英语的兴趣和语言运用能力放在首位,很好地把握语言与生活的关系,教学评价积极有效。教学中实现情景生活化,激发了学生运用语言的欲望;评价有效化,调动了学生参与活动的热情。本文以我的《牛津小学英语》5B Unit3Hobbies教学案例谈,情境生活化,评价有效化。     

《牛津小学英语》6A Unit 3 A第一课时

一、自然巧妙的导入,真实有效的语言。 片段1：（上课开始） T：Oh!（吃惊状）So many teachers!They are watching our class．I’m very…（停顿,做兴奋、激动状）I’m so excited．（语气夸张,引出“excited”。）     

《牛津小学英语》3A Unit 4 Googbye Part A

Step1.Warm up1.Sing a song"Family song"(出示课件)2.Free talkT:My kids,let’s play a gam"eWhat’s missing".Ss:Great!点击CAI,瞬间闪动出现Nancy/Mike的全家福人物图片,让学生迅速回答。设计意图:低年级语篇教学注重趣味性。通过歌曲和游戏的方式复习几个家庭成员的称谓,以旧带新,自然导     

《牛津小学英语》4A Unit 3 A Purse Part A

教学过程Step1.Warm upT:Good morning,boys andgirls.Ss:Good morning.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.T:Is it a…?May I have…?Ss:Sure.Here you are.T:Thank you.(收起学生的文具,为下文的交流做好准备)T:Now     

《牛津小学英语》3A Unit 1 Hello Part A

教学过程Step 1.Warm-up1.Sing the song"Hello"设计意图:歌曲紧密结合语篇主题,孩子们在节奏明快的歌曲声中,进入到英语学习的状态。而CAI呈现的歌词也将随后语篇教学中的其中一个语法知识点提前做了预设。2.GreetingsT:Hello,Boys and girls !Ss:Hello,Miss Chen !T:Let’s say"Hello/Hi…!"     

小学《牛津英语》教学初探

《牛津英语》已在全市中小学中使用。它原是供香港地区学生使用的教材,虽经修改,还是存在差异,对内地学生来说有一定难度,尤其是对低年级学生难度更大,这就需要教师在备课时认真钻研教材,研究教材内在结构及其特点,然后结合现在学生实际进行教学。这样才有助于提高教学质量,才能事半功倍取得良好的教学效果,才能达到减负和促进素质教育的提高。     

Unit 10 Thank You《牛津小学英语》3A

一、教学内容 本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段]     

《牛津小学英语》3A Unit 10 Thank you

教学过程:Step1.W arm ing up1.Greetings.2.Free talk.H ello,I'm××.W hat'syour nam e?This is…Goodm orning/afternoon.Nice to m eetyou.H ow areyou?Look athis/hersweater/…Let'sgo to the zoo/…Open/Close the door/…犤设计意图:在课前让学生进行Free talk,复习以     

《牛津小学英语》3B Unit 5 Plus and minus Part A

教学步骤Step1.Warm wp1.Sing a song:"Ten little Indians"(活跃课堂气氛)2.Greetings3.Free talk4.Game:Read the car numbers.T:Look!What’s that in English?Ss:It’s a car.T:Look at the car number.Can you read it?出示三组车牌号码,每组让三个学生读,再全班齐读。(主要是复习1-9数字)