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高中历史教学可以而且应该大胆借鉴音乐电视(MTV)的做法,把与历史课程内容相关的影视作品进行整合,制作成可穿插于历史课程教学的历史电视片,即HTV(History Television)。利用HTV进行高中历史教学是适应新课改的必然要求,是影视作品与课堂教学接轨的必然选择,也是整合其它历史教学资源的最佳途径。利用HTV进行高中历史教学要做到周密准备,去伪存真,选取最佳片断在最需要放映之处利用;还要做到缜密思考,去粗取精,设计最佳思路在最准确的位置设问;最后要做到正确引导,循序渐进,培养学生自主学习的能力. 相似文献
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新课程改革的理念要求突出学生在学习过程中的"主体"地位,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式。在高中历史教学过程中依据中学生的心理情感特征,在发挥教师主导作用的前提下,有针对性地创设良好的教学情境,如问题情境、故事情境、小组竞争情境等,充分调动学生自主学习、合作探究的积极性,在中学历史课教学中取得良好的效果。 相似文献
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新课程改革的理念要求突出学生在学习过程中的“主体性”地位,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式。在高中历史教学过程中依据中学生的心理情感特征,在发挥教师“主导性”作用的前提下,有针对性地创设良好的教学情境,可以充分调动学生自主学习、合作探究的积极性,从而达到提高中学历史教学有效性的目的。 相似文献
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教学设计是教学的开始,好的教学设计就是一堂好课的开始,如果提前预设很多,就如活水源头,既可以游刃有余,又可以达到非常好的效果。当然如果从教学设计的有效性入手进行分析,就可以得出下面的结论:教学设计有效,教学才有效。 相似文献
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有问题才能激发思维,才能滋养新思维,获得新方法。高中历史教师应该在课堂上善于设“疑”,从而增强师生间的互动,激发学生的兴趣,充分发挥整体作用,促进思维能力的提升,才能提高课堂教学的效率,实现预期的教学目的。 相似文献
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在新课程改革的大背景下的中学历史教学,一方面要让学生掌握历史基础知识、增强学生的感知能力,另一方面要培养学生良好的探究能力与运用能力,实现知识构建与能力素质的同步发展、同频共振。在高中历史教学中,教师要在转变教学理念、创新教学方法、优化教学方法与拓展教学空间等方面进行有益的尝试与探究,以激发学生学习兴趣、催生学习情感为出发点,提高教学效益、放大教学效用为落脚点,全力探求教育教学改革的新路子。 相似文献
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浅谈历史教学的有效性 总被引:1,自引:1,他引:0
武希才 《中国现代教育装备》2009,(8)
实现课堂教学的有效性是众多教育工作者面临的一个重要课题.本研究主要从教师、学生、教材等方面论述了如何实现历史教学的有效性. 相似文献
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何志坚 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
随着多媒体技术的不断发展、创新,现代化教学模式应运而生,并被教育部门进行了推广。对于高中历史这一学科而言,教师同样可以运用多媒体技术来展开教学,不仅能够对教学策略进行一定的优化,还可以在一定程度上丰富学生的思维以及知识框架。本文从丰富教学资源、营造历史情境、解决教学难点这三个方面进行探究,阐述如何运用多媒体技术提高高中历史教学有效性。 相似文献
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薛雷 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):150-151
根据国家新一轮的课程改革对现阶段课程资源开发和利用的要求,结合高中历史的教学,浅谈影视作品在历史教学中发挥的作用,以及影视作品在高中历史教育过程中运用注意的事项。 相似文献
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李长宏 《北京教育(高教版)》2011,(6):30-31
情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主地学习,主动完成知识意义的构建。在高中历史教学中,教师可以通过精心创设学习情境,激发学生的学习热情,让学生在良好的情境氛围中获得更有效的学习效果。 相似文献
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辛惠萍 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):11
如今,随着新课改在我国的全面推进和深入,高中历史教学课堂悄然发生了很多变化,但是,只要深入课堂,就会发现在当前高中历史课堂中依然存在着诸多不可忽视的问题,如课堂教学呈现出了师生剧本化表演的形式,传统"灌输式"的教学方法依然存在,低效、无效课堂时时出现等等。所以,对当前高中历史教学形式进行改革,构建高效教学新模式,提高历史教学有效性应该成为广大历史教师广泛关注和亟待解决的重要问题。 相似文献
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新课程高中历史教学反思就是要对教学的模式、过程、效果进行反思,这样的教学反思不仅有利于教师更新教学观念,改善教学行为,提高历史课堂的实效,还能够提高学生学习策略和技能的水平,促进他们对学科知识内化生成。 相似文献
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肖登望 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
高中历史有效教学应该从创设课堂情境、吸引学生注意力入手.课堂教学中要体现学生在学习过程中“主体性”地位,教师在课堂中要转变传统的教学方式,采用多种新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣.高中历史教学如何既发挥老师的主导作用,又突出学生的主体地位呢?采用不同的教学方法,如问题小组合作探究法、角色扮演法、音乐语言感染法,有针对性地创设历史情境,帮助学生更直观地理解,更形象地记忆,从而达到提高高中历史教学有效性的目的. 相似文献
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随着高中新课改的实施,课程的目标、过程、实施与评估等方面都在发生变化,教师的教学方式与战略也应随之改变。在课程改革中,最根本的改革便是教学改革,只有在教学中改革,教学效率才能快速提高。文章从高中历史教学实际出发,对高中历史教学前期准备、过程实施和最后评估这三个阶段作分析。 相似文献
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情境教学是提高历史教学有效性的一个实实在在的手段。本文结合历史学科特点.通过具体的教学实例.对高中历史课堂教学中学习情境的创设问题进行了探讨,以达成共识。 相似文献