小组合作在初中数学教学中的应用

<正>数学是初中阶段的重点学科和必学科目,是发展学生思维能力的科目,但是初中生的思维能力不足,无法很好地完成数学知识的内化,这就需要教师寻求全新的教学方式来提升学生的思维能力。同伴互助的方式是拓展学生思维的方法之一,可以为学生带来更多的学习体验,帮助学生在小组学习模式中形成学习共同体,经过组内合理分工,发挥自身在小组中的作用,从而完成自身的成长。因此,初中数学教学中,教师要积极利用团队协作的教学方法,规范学生的学习行为,提高学生的学习效率。     

如何培养学生的创造性思维能力

一、培养学生的创造性思维能力服装设计能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。因此,我们在服装设计教学中就必须注意开发智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力,以达到良好的教学效果。     

小学科学课堂教学中创造性思维培养策略

学生创造性思维最常在小学时期形成,科学课堂教学是帮助学生塑造创造性思维方式的关键手段.小学教师需要充分了解学生学习心理的发展规律,运用科学的教学方法完成教学.因此,讨论科学课程的教学策略至关重要.目前,基础科学教学在课程改革中注重学生创造性思维的发展,但在实际实施中并不完善,阻碍了学生思维能力的提高.因此,文章研究了小...     

语文教学中如何培养学生的创造思维能力

培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤,教师肩负着历史赋予的重任。语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。因此,我们在语文教学中就必须注意开发智力,采用多种教学手段,积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力。     

小学数学教学中“数形结合”教学分析

作为小学数学的重要教学课程,小学数学的教学方式较多且设计内容广。小学生处于心理和生理成长的特殊阶段,其学习能力较弱。因此教师在教学中应当采取一定的教学手段。"数形结合"是一种通过数化形、形化数、数形互化的方式,帮助学生更好的分析、理解、解决数学问题的教学方法。这一教学方法能提高学生的思维能力和实践操作能力。笔者针对数形结合在小学数学教学中的应用,分析数形结合的教学思想和特点,以期能够推动小学数学教学。     

土木工程制图课程评述

由于应用型人才培养目标是培养生产第一线从事施工技术工作的专业人才,强调培养较强实践动手能力,因此,实践性教学至关重要.围绕这一点,图学思维能力的训练,就只应以能完成读懂并完成绘制建筑工程设计图为目标.在实践教学上,形成相对独立统一的实践教学体系.在教学方法与手段上,形成以实物教学、演示教学等为主的较为完整的教学手段体系.通过生产实践,提高学生的适应能力.     

思想政治课教学应重视学生思维能力的培养

多年来 ,广大政治教师为搞好政治课教学 ,积极探讨和改进教学方法 ,教学水平不断提高。但是 ,在课堂教学中 ,仍存在着照本宣科、死记硬背、忽视素质教育的倾向。笔者认为 ,在中专政治课教学中 ,应重视对学生思维能力的培养 ,让学生通过政治课的学习 ,不仅能受到马克思主义理论教育和思想品德教育 ,而且能培养自己的思维能力得到提高。当前 ,各级各类学校都强调重视对学生的素质教育 ,而发展学生智能是进行素质教育的内容之一 ,思维能力的培养则是发展智能的核心部分 ,思维能力的发展程度 ,直接影响着智能的发展水平。因此 ,作为直接帮助和教…     

强化教材中例题的教学功能培养学生的思维能力

思维能力与解题过程有着密切关系。虽然思维并非总等同于解题过程。但是思维的形成最有效的办法是通过解题来实现。在解题过程中,不仅帮助学生理解、掌握和巩固所学知识,而且能帮助学生形成创造性的思维能力。因此,在数学教学中,教师要充分挖掘教材中例题的作用,发挥其教     

演示实验错误分析

演示实验是物理教学方法中的一个重要组成部分，是教学直观化和形象化的重要措施，也是培养学生思维能力的一个重要手段．他不仅可以帮助教师对教材内容进行具体而生动的讲解，还可以启迪学生的思维，发挥他们学习的积极性和自觉性，促进他们对所学知识的理解和记忆，因此在教学的各环节中是不可缺少的。     

暴露思维过程,提高思维能力

正孔子云:"学而不思则罔,思而不学则殆。"提升学生的思维能力是我们教育的目的之一,是提高学生创造力的源泉,能有效地促进学生的全面发展。数学是形成和提升学生思维能力的摇篮,在初中数学教学中,暴露思维过程是提高学生思维能力的重要手段。暴露思维过程就是暴露数学教材的概念、性质、公式、定理等教学内容的过程,是暴露数学教师提出问题、解决问题、探索问题等教学方法运用的过程,是在完善的教学体系下暴露学生创新思维的过程。     

浅谈如何巧用思维导图开展初中物理教学

初中物理教学是一门考验思维能力的学科,而初中生的思维还不够活跃,因此,教师在教学中要考虑教学方法的科学合理性,帮助学生完成知识的理解与记忆。思维导图在初中物理教学中的开展,可以帮助学生理解知识要点,增强记忆效果,通过图表联系教材内容,使教学效果事半功倍。     

浅谈地理思维能力培养

地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。因此,教师在教学过程中,必须注重提升学生地理思维能力,这不仅能达到"授人以渔"的目的,帮助学生更好地掌握、运用地理知识,还能达成新课标中突出学生学习主体地位的要求。     

暴露思维过程，提高思维能力

孔子云：“学而不思则罔,思而不学则殆。”提升学生的思维能力是我们教育的目的之一,是提高学生创造力的源泉,能有效地促进学生的全面发展。数学是形成和提升学生思维能力的摇篮,在初中数学教学中,暴露思维过程是提高学生思维能力的重要手段。暴露思维过程就是暴露数学教材的概念、性质、公式、定理等教学内容的过程,是暴露数学教师提出问题、解决问题、探索问题等教学方法运用的过程,是在完善的教学体系下暴露学生创新思维的过程。     

实验在物理教学中的作用及重要性

物理学是以实验为基础的学科,实验教学是中学物理教学的重要教学方法之一,是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节。本文从实验在教学中对培养学生的观察能力、动手能力及综合分析应用能力,提高学生实验探究能力、发散思维能力等方面的作用作了阐述。可以说实验在物理教学中的重要位置是任何教学手段都无法超越和替代的。     

核心素养下小学生数学高阶思维能力培养策略刍议

根据新课标中对学生高阶思维能力的描述来看,学生应具备的高阶思维能力包括问题分析与解决能力、知识自主探索能力、合作探究应用能力等,而数学学科作为具备强大逻辑、抽象思维特征的课程,能够帮助学生获得高阶思维能力。因此,在小学中高年级的数学教学中,教师应通过情境教学、自主学习、合作探究、体验学习、作业训练等教学方法的运用,实现对学生高阶思维能力的培养。     

谈小学语文课堂提问的“三先三后”

课堂提问是课堂教学艺术的组成部分,也是教学反馈运用的重要手段之一。在课堂教学过程中,教师根据教学的内容、教学目标而设计问题,并且进行教学问答是一种重要的教学形式。在小学语文教学中,课堂提问在激发学生的学习兴趣、培养学生的语言表达能力和思维能力等方面,是其他教学方法无法代替的。当前,若能在小学语文课堂提问中体现"三先三后",我认为更能够促进教学的有效性。     

浅议中学生历史创造性思维能力的阶段性培养

创新的基础在于教育,而创新能力的养成关键要培养学生的创造性思维能力。因此,在教育教学过程中对学生创造性思维能力的培养尤为重要。同样地,中学历史教学应有意识有计划地培养学生的历史创造性思维能力。应从外部环境、学生历史创造性思维素质,到教学内容的设计、教学方法和手段的优化等方面阶段性地培养中学生的历史创造性思维能力。     

简析问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法是提高学生学习效率的一种教学方法,教师在教学过程中采用问题导学法,不仅能激发学生创造性思维能力,而且能增强学生的分析理解能力。因此,初中数学教师应合理利用问题导学法教学,帮助学生提高数学成绩,培养学生自主学习能力,从而使学生在日后能够自主发现问题、分析问题和解决问题。     

谈小学语文课堂提问的“三先三后”

课堂提问是课堂教学艺术的组成部分，也是教学反馈运用的重要手段之一。在课堂教学过程中，教师根据教学的内容、教学目标而设计问题，并且进行教学问答是一种重要的教学形式：在小学语文教学中，课堂提问在激发学生的学习兴趣、培养学生的语言表达能力和思维能力等方面，是其他教学方法无法代替的。当前，若能在小学语文课堂提问中体现“三先三后”，我认为更能够促进教学的有效性。     

优化习题设计 提高教学有效性

习题设计是小学数学教学中的一个重要环节,习题不仅能帮助学生巩固所学的知识,培养学生的数学思维能力,还是评价学生学习效果的有力手段。教师要设计适合学生心理特点和认知规律的练习题,帮助学生巩固所学内容,反馈学生学习情况的同时,为教师改进教学方法提供参考。