关于人教版《语文》的几点商榷

人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》，是受到多数同行的肯定的。它有鲜明的时代特征，具有创新活力，基本上适应不同学校，不同学生多样化学习的需要。是一套好教材。     

对于人教版小学四年级语文教材的几点思考

对于小学四年级的学生而言,语文的学习是非常的重要。教师主要就是要教会学生从识字到阅读,然后是口语交际与习作,最后是展开综合性的学习。但是,就笔者的教学经验来看,小学教育的情况就是,课程安排的很紧,学生们学习不积极,使得教师在教学的时候会感觉很累。为了探究导致这种现象的原因,为此,笔者从人教版小学四年级的语文教材入手,进行了相关分析与思考。     

对小学语文教材习作编排的思考——以人教版小学语文教材为例

从2017年9月起,全国小学语文将统一使用"部编本"教材。习作编排除了增加了适当的范文,其他没变。如果能与课文、口语交际内容结合更紧密;例文能化解习作困难,增加一定数量;插图质量进一步提高,色彩更为鲜明;写作题材分布更趋于平衡,内容更贴近学生生活。那么,小学语文习作编排将更加完美。     

浅谈人教版中高年级大修订语文教材的教学

人教版小学语中高年级大修订教材的教学必须更新观念，转变角色，加强研究，改进教法；明确教材修订的指导思想，把握编排体系和编意图，明确各部分内容的训练目的，掌握训练要求，恰当运用训练方法。     

关于人教版高中语文教材的几点思考

教材建设是教学改革的重要组成部分,作为高中课程建设的落脚点和出发点,其建设效果将直接影响人才培养的质量。新课程人教版高中语文教材在内容设置上一是突出了基础性,强调了课程的统整;二是体现选择性,突出了课程的多样化。笔者在使用教材的过程中,十分注重发挥教材的优势,彰显特色。同时,也对现行人教版高中语文教材存在的一些使用方面的问题进行了梳理,现简述如下。     

对人教版语文教材的认识和合理运用

人教版初中语文实验教科书,汲取传统语文教材的精华,借鉴国外的先进经验,更新教育理念,突破了语文教科书旧有的编排模式,体现了新时期语文教学的需要。但不少教师对该教材缺乏完整、全面、正确的认识,缺乏对一个单元、一册书、一个学段教材的整体了解,"只见树木,不见     

人教版小学语文教材寓言选文研究

寓言作为儿童文学的一种形式,已经成为小学语文教材的重要组成部分。优秀的寓言选文是学生提升想象力、提高语文素养的载体,因此,对小学语文教材中的寓言选文进行分析具有重要意义。本文以人教版小学语文教材寓言选文为研究对象,对其篇目、来源、内容、课后练习、改动处等方面进行分析。探究发现,人教版小学语文教材寓言选文具有合理安排篇目、广泛选取素材、科学删减内容、充分发挥作用、巧妙改编选文等特点。在此基础上进行总结,为小学语文教师运用该版本教材进行寓言教学提供一种思路。     

人教版第七套小学语文教材

1986年全国人大通过了《中华人民共和国义务教育法》,为了实施义务教育法,国家教委于同年拟订了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》,1988年颁布了《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）》,作为编写义务教育教材的依据。1992年又颁布了教学大纲的试用版。这是共和国第一部义务教育小学语文教学大纲。这部大纲坚持小学语文基础工具性质,重视学生全面素质的培养,包括语文素质、思想道德素质、智力素质和非智力因素的培养。     

一套深受欢迎的好教材——人教版义务教育地理教材

一套好的教材，不仅便于使用，让教师容易教，学生容易学，而且能从根本上提高该学科在学生心中的地位。今秋推广的初中地理教材就是这样一套深受师生欢迎的好教材，其成功之处，在于这套教材编出了以下几大特点：     

人教版语文实验教材授课有感

走进新课程实验教材,感觉它无论图、文、字处处洋溢着美感,给人耳目一新的感觉。它深深吸引着老师和同学们,给了我们挖掘美的激情,欣赏美的感动,创造美的灵感。     

人教版中职语文教材写作部分的几点不足

人教版的中职语文教材(基础模块)写作部分存在一些不足:一是写作知识的阐述针对性不强,二是选择范文不够恰当,三是作文知识与作文训练以及语文综合实践活动之间缺少衔接。建议教材编写者从学生实际出发,进一步修改和完善。     

人教版中高年级大修订语文教材简介

在教育部的统一部署下 ,课程教材的改革正在有计划地逐步实施。去年秋季开学以后 ,实验区的起始年级开始了课程标准新教材的实验 ,今秋实验区将有所扩大。非实验区去年秋季开学以后也使用了修订过的教材。那次修订 ,课文及教材体例基本未动 ,只是修改了练习 ,称之为小修订。今秋 ,非实验区的各个年级都将使用改动幅度比较大的大修订教材。这套大修订教材 ,是根据 2 0 0 0年颁布的试用修订版大纲进行修订的。大修订教材的第一册于 2 0 0 0年秋季开始使用 ,目前已使用到第四册。今年秋季 ,五、七、九、十一册同时推出 ,供三至六年级使用。小修…     

人教版小学语文实验教材在我校使用情况的调查报告

一、调查目的 针对学校教师、学生使用教材的现状，通过问卷调查的方式，了解我校教师（实践者）、学生（受益者）对本套教材的使用情况。主要从教材的利教（教师）的角度来了解教师对教材的认可状况；从教材的利学（学生）的角度来了解学生对教材的认识程度。[第一段]     

人教版语文教材的删改与谬误举隅

老舍年轻的时候，文稿常被编辑改动，深感头疼。某次，他把书稿送出版社后，在旁标明：“改我一字，男盗女娼。”可能现代社会的人们对“男盗女娟”这四个字部已经麻木了、更有甚者引以为荣。但在老舍的那个时代，这可是最恶毒的诅咒![第一段]     

对人教版初中数学教材的几点看法

<正>人教版初中数学教材经过多次改革,形成了今天的教材,较之十年前的教材有很多改进之处.笔者在使用人教版教材的过程中遇到一些需要讨论的问题,在此提出几点看法,与同行们切磋交流.一、要重视对教材的利用,让教材内容根深叶茂1、内容表述简单,不足于解决后面更深的     

人教版语文教材的删改与谬误举隅

老舍年轻的时候，文稿常被编辑改动，深感头疼。某次，他把书稿送出版社后，在旁标明：“改我一字，男盗女娼。”可能现代社会的人们对“男盗女娼”这四个字都已经麻木了，更有甚者引以为荣。但在老舍的那个时代，这可是最恶毒的诅咒!     

人教版第八套小学语文教材

1999年,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布,根据《决定》的精神,教育部着手规划面向21世纪的基础教育课程、教材的改革。1999年底,教育部对试用版小语大纲进行了全面大幅度的修改,2000年5月颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》,随即要求对已审查通过正在使用的义务教育教材进行修改。     

教材处理要有整体观——关于人教版新课标必修教材处理的几点思考

在新课程实践的过程中,突出的问题是"量多时少",即需要教学的内容太多,而课时太少。五本必修教材在两个半学期完成,难度较大。更何况人教版高中语文必修教材每册安排的内容又十分丰富,单"阅读鉴赏"就四个单元十六篇课文,再加上"表达交流"五个专题和"梳理探究"三个专题,要想在半个学期内完成这些教学内容,几乎是不可能的。所以大多数教师都在抱怨教材内容太多,课时太少,无法完成规定的教学任务。其实要解决新课程实践中"量多时少"的问题,教材     

人教版普高语文教材第一册指瑕

为不少省区正在使用的2003版人教社普高教材,《语文》第一册问题可真不少。下面笔者列举几例,希望教材再版时能够考虑加以修订。