爱的秘密

千万别试图说出你的爱,爱永远不能被说出来;因为你不能听到或看见,那吹拂的微风。我曾经说出我的爱,我曾经这样,我向她倾诉了我的衷肠;她浑身颤抖,如陷冰窟,充满恐惧,啊！她离我而去！她刚离开我,就来了一个过客,他轻叹一声,便将她带走,你听不到,也看不见。     

减肥只是女生的口头禅

＂我要减肥。＂当我对闺蜜说出这句话时，愣是把她吓到三分钟没有说出半句话来。石化结束后，她又以每秒800字的速度对我说：＂就你，好吃懒做不爱洗衣服不爱做家务每天就知道吃吃吃看见巧克力饼干牛奶面包就直流口水迈不动脚步还有可能减肥？＂     

亲爱的乘客，就让我载你一程

A他她 我在H大学的门口载到了这对男女。那天是我正式上路的第七天，对于这座庞大而道路错综复杂的城市多少还有点茫然。男人说出一个地名，我心里凉了一截，那是一个遥远而偏僻的所在。他说不要紧，给你指路。声调拾得很高，小小的车厢都被这声音充满，听得出愉悦。后视镜里看到女孩绯红的双颊和明亮的眼晴，她的头枕在男人的胸前，长发乱成一片。     

互动日记乐趣多

一、师生互动：初识日记 小学生稚气未脱，好动又好奇，怎样让他们理解“日记”并被吸引呢？刚开学不久的一次语文课上，我绘声绘色地为他们讲了一个故事——一个小女孩害羞又胆小，成绩不好，也没什么朋友，但她爱看书，有了心里话没人聊，她就和一个彩色的笔记本聊，每天把想说的话写在笔记本里，小女孩感到很快乐。日子久了，厚厚的笔记本写满了，害羞的小女孩也在不知不觉发生着变化，成绩提高了，朋友多了，她的文章还被老师朗读并大大地夸奖。直到这女孩长大以后，她还把这彩色的笔记本当作自己的宝贝，她说，是这件宝贝改变了她。     

我们班的“牛人”

我们班有这么一个“牛人”。说她是“牛人”,可不是吹的。
　　她那嘴巴,真叫一个“牛”！每当老师提出问题时,她总是能不假思索,迅速地说出答案,那声音响得--你想听不着都难！可惜她的答案往往是错的,我们的思路却不由得被她带到了错误的跑道上,再想转回来,那可就难了！所以老师常常泼冷水--说她是“冲动大王”。唉！冲动真是魔鬼啊！     

解构爱情传奇——评于艾香的小说《非常欲望》

没见过于艾香，但读过她的小说《非常欲望》以后，经由作品，作的形象便凸显在我的脑海之中：我认为她一定有一双极富有洞察力的眼睛，我葺至可以想象，当人们蜂拥购买光亮新鲜的海货时，她会提起其中的一条鱼，平静地告诉大家，这鱼是被甲醛泡过的，然后指着一些虾，精确地说出它们含有多少重金属。她永远像一个科学家或知情人，热情又冷静地向公众说明真相。     

第三节课 3万〉80万

杨春婷老师又开始解释了，她说．小朋友在数学课上发现问题，通过小组学习解决了问题，这就比老师直接说出答案有趣得多。[编者按]     

悄悄话

下午离园前的那段时间,孩子们总是乱哄哄的。怎样利用这段时间呢?我想到了一个方法:我把孩子们组织在活动室里,对他们说:“尤老师要跟坐得好的小朋友说悄悄话。”孩子们马上安静下来,我就先请坐得最好的王若溪上来,对着她的耳朵说了两句悄悄话,一句话说出她今天的表现,一句话说出明天对她的希望。王若溪听了点点头,满意地回到     

校长的主意最好

那年我上初一,因为一件小事和班上一个心直口快的女生吵了一架。当时我心里有话说不出,被她骂了个狗血喷头。我气愤不过,气呼呼地来到了校长办公室,说出了我的委屈。校长很同情我。“这样吧,你写一封信好好地骂她一顿,写好后让我交给她。”校长说。     

星期几?我知道!

“同学们,你任意说出今年的一个日期,老师就能说出这一天是星期几,大家相信吗?”随着这一问题的提出,学生的好奇心瞬间被激发.有的学生说:“我不信,一年365天,您怎么能记得下来!”有的学生说:“我相信,您那么聪明,背几天就能记住!”我接着说:“好吧,请几位同学任意说一个日期,看看老师能不能准确说出是星期几?”当我迅速、准确说出每一个日期是星期几后,我看到了学生惊奇的目光.此时,学生学习的积极性被充分调动起来,怀着饱满的热情进入到对规律的探索过程中.     

第二个本子

在内地看电视,戏剧台是不错的选择,其中尤以京戏教唱颇有看头。教师是耿巧云,应属中年演员,教得很好。她注意到学生每一个没能掌握好的细节,而且能说出一番道理,她的示范尤其精彩。她说她的老师刘长瑜在教课的时候有两个本子,一个本子是怎么唱,另一个本子是为什么要这么唱。她又说她对第二个本子特别重视,用心记录,仔细揣摩。我看到这一段时联想到我们教历史又何尝不是如此?我们不但要讲史事,还要讲出我们为什么要讲这件史事的道理。讲一件史事的道理,并不只是讲这件事有多重要,影响有多大,而是要想清楚学生为什么要学这个内容?他从这个内容…     

关注开口难的孩子

2002年9月，一个名叫胡雨的女孩转到我班。报到那天，孩子的父亲介绍说：“我家孩子生来胆小，不爱说话，请教师多多关照。”小女孩站在父亲的背后，怯怯的。我伸手去拉她，她连忙往后缩，我问她叫什么名字，她红着脸说出了自己的名字，一口地道的方言，第二天上课，我抽她朗读课，她刚一开口就遭到了同学们的嘲笑。她的朗读带着浓浓的方言味，并且缺乏语感，纯粹是唱读。     

校长的主意

那年我上初一,因为一件小事和班上一个心直口快的女生吵了一架。当时我心里有话说不出,被她骂了个狗血喷头。我气愤不过,气呼呼地来到了校长办公室,说出了我的委屈。校长很同情我。“这样吧,你写一封信好好地骂她一顿,写好后让我交给她。”校长说。回去后,我将我知道的所有尖酸     

学会和家长相处

"现在的老师真厉害!训家长就跟训小孩一样."一位妇女对过路人说,手里领着一个孩子.过路人大概是她的熟人.这位妇女没等她的熟人接话又激动地说起来:"站在老师的办公桌旁,什么'孩子又懒又滑'啦,什么'你的孩子没治'啦,什么'干脆领回家,别上啦!'孩子一无是处,家长也一无是处了!现在,孩子一出错老师就请家长到学校去.难道孩子不好好学,老师就没有责任?"这位家长越说越恼,居然失去了理智,接着脱口说出了几句脏话,站在她身边的孩子一副心安理得的样子.     

别压抑学生的“犟嘴”

这是一节校内公开课，听课教师在教室后面挤满了往日空闲的所有空间。授课教师正在引导学生为《草船借箭》一文分段。在学生读书、思考之后，教师让学生说出分段结果，有的学生说分三段，有的学生说分四段，教师又经过一番讲解，最后小结到：这篇课文分成四段更好。第一段讲周瑜限 3天让诸葛亮交出 10万枝箭，第二段讲诸葛亮找鲁肃做借箭前的准备，第三段讲诸葛亮向曹操借箭的经过，第四段讲诸葛亮如期交箭。这期间，有一个女同学一直把手举得高高的，还一纵一纵，她就是刚才坚持分三段的学生之一。老师叫她起来问：“你是不是明白为什么分…     

我只看我拥有的

她站在台上，带点诡谲地看着台下的学生；偶尔她口中也会咿咿唔唔的，不知在说些什么。但是，她的听力很好，只要对方猜中或说出她的意见，她就会乐意地大叫一声，歪歪斜斜地向你走来，送给你一张用她的画制作的明信片。     

我只看我有的

她站在台上，带点诡谲地看着台下的学生；偶尔她口中也会咿咿唔唔的，不知在说些什么。但是，她的听力很好，只要对方猜中或说出她的意见，她就会乐意得大叫一声，歪歪斜斜地向你走来，送给你一张用她的画制作的明信片。     

谈“说课”

“说课”是教师从事教学活动的一个重要环节,是深入开展教学研究的一种重要方法。它是教师整体素质的体现,是教师应具备的基本功之一。“说课”和备课、上课有着显著的区别,它虽然源于备课,但又高于备课。“说课”不仅要说出“教什么”和“怎么教”,而且还要说出     

分清应该和不应该，学会自我克制

李科树（南溪县南溪中学）： 进入青春期．我的性格变得外向了，由一个有礼貌、听话的学生，变成一个调皮捣蛋的家伙．经常惹是生非。比如，看见班上一个女生的长头发柔顺地披在腰间，就趁她不注意，抓在手里玩起来。结果被她发现．生气地用书打了我一下，一群男生立即起哄，说我调戏良家妇女。她被气哭了，我只得向她道歉，逗她开心．那几个男生又叫我“花心大萝卜”。[第一段]     

周笔畅经典语录

普通人眼里,她并不是一个会说话的人。但就是这个常常沉默的小姑娘说出的只言片语,让我们感动,让我们沉思。正如赵良骏导演所说:"她其实不是不能讲话,只是不爱讲无聊话,又不想讲假话,有些话不想跟陌生人说,有些话在