团体心理辅导模式的大学生职业指导教育

传统的职业指导教育模式已不适应严峻的就业形势,针对大学生严重的就业心理压力,有必要探索多种形式的职业指导教育。团体心理辅导模式的大学生职业教育是是利用团体心理辅导的方式对学生进行自我认知、探索职业世界、人职匹配等方面的教育,促使学生进行合理有效的职业生涯规划,提升大学生就业力和职业发展能力。     

团体辅导对大学生职业生涯确定水平的干预研究

目的：探索通过团体辅导提高大学生职业生涯确定水平的具体有效方法;方法：设计并实行具体的活动,对职业生涯确定水平较低的5名大学生进行了8次共12小时的干预;结果：主要通过质化研究方法分析成员对活动的反馈来考察干预效果,成员对活动的反馈主要表现在三个方面：（1）活动过程中的表现,（2）反馈单中的内容,（3）对研究者给予的感谢信的回复;结论：根据对辅导过程的考查及成员反馈,认为团体辅导是提高大学生职业生涯确定水平的有效干预手段。     

如何做好中职学校职业生涯规划教育工作

职业生涯规划教育是中等职业学校教育教学工作的重要组成部分,是学校成才教育、职业道德教育、就业与创业教育的重要内容。职业生涯是一个人一生的工作经历,是职业、职位变动和职业理想实现的整个过程。职业生涯规划教育的各项内容：职业理想教育;专业概况介绍;职业潜能分析;职业生涯规划意识与技能的培养;指导学生撰写职业生涯规划方案;个人就业方案制定。职业生涯规划的方法主要有个别咨询、团体辅导、范例引导、同伴互助、实践体验、模拟演练等。本文详细介绍了拓展职业生涯规划教育的途径及开展建议。     

高校职业生涯规划辅导推广探究

本文主要通过参考国内外职业生涯规划辅导现状的研究分析和前期职业生涯规划需求调研,对于目前大学生职业生涯规划辅导的影响因素,如何推广该项工作的相关改进措施和体系建设提出了一些想法。借鉴企业人力资源职业规划管理的经验,从大学生本身处于职业生涯探索期的特点入手,针对大学生不同的性格特征、能力、专业背景、外界环境等特点开展职业生涯规划辅导工作。     

高校职业生涯规划辅导推广探究

本文主要通过参考国内外职业生涯规划辅导现状的研究分析和前期职业生涯规划需求调研。对于目前大学生职业生涯规划辅导的影响因素,如何推广该项工作的相关改进措施和体系建设提出了一些想法。借鉴企业人力资源职业规划管理的经验,从大学生本身处于职业生涯探索期的特点入手,针对大学生不同的性格特征、能力、专业背景、外界环境等特点开展职业生涯规划辅导工作。     

大学生职业生涯规划辅导探究

大学生正处在对个体职业生涯的探索阶段,对大学生进行职业生涯规划辅导,它能够引导学生正确认识自我,帮助学生进一步了解社会,帮助学生增强自信心,促成学生自我实现。同时,提出大学生职业生涯规划具体措施,除大学生要树立和增强职业生涯规划意识外,学校还应承担起对大学生进行职业生涯规划指导的责任,并建立和发展职业咨询机构,培养更多职业规划师。     

团体辅导在贫困大学生就业心理调适中的应用探究

本文对高校贫困大学生就业常见心理问题进行分析,探究团体辅导在贫困大学生就业心理调适中的积极作用和具体应用设计,并对团体辅导在大学生心理调适中的应用提出了几点思考,已期待为今后运用团体辅导对贫困大学生进行心理调适提供可借鉴的具体研究设计方法。     

大学生职业生涯规划辅导探究

大学生正处在对个体职业生涯的探索阶段，对大学生进行职业生涯规划辅导，它能够引导学生正确认识自我，帮助学生进一步了解社会，帮助学生增强自信心，促成学生自我实现。同时，提出大学生职业生涯规划具体措施，除大学生要树立和增强职业生涯规划意识外，学校还应承担起对大学生进行职业生涯规划指导的责任，并建立和发展职业咨询机构，培养更多职业规划师。     

团体辅导对大学生自尊的影响

目的:探讨团体辅导对大学生自尊的影响过程,检验团体辅导对大学生自尊水平的干预效果,探索提高大学生自尊水平的团体辅导方案。方法:以团体辅导理论为基础,对招募并访谈产生的32名大学生进行成长性、结构化、封闭式的异质团体辅导8次共计24小时。运用《自尊量表(SES)》做干预前后效果评估工具。结果:自尊量表测量前后均值分别是27.45±4.36和29.79±3.77分(t=2.05),前后差异显著。结论:团体辅导能够通过团体氛围促进成员交流、通过人际沟通完善自我意识、通过人际互助和团队合作体现个人价值,进而帮助大学生提高自尊水平。     

高校辅导员开展班级团体心理辅导的设计与评价

为了更有效的解决大学生在新形势下出现的各类心理问题,将班级团体心理辅导引入大学生心理健康教育,对在校大学生班级团体心理辅导的目标、内容和方法进行设计,并给出班级团体心理辅导效果评价方法,完善大学生心理健康教育体系,为大学生心理健康教育提供一条有益的途径。     

浅析高校职业生涯规划课程中实验课的设置

职业生涯规划课程是高校开展职业指导教育的重要内容,如何合理设计职业生涯规划课程,最大限度地提高教学质量和教学效果,有效地帮助大学生设计适合自己的职业生涯规划是目前各高校努力研究的方向。本文以职业生涯规划课程中实验课的设置为核心内容,结合教学目标对实验课的设置进行了理论与实践探索,同时概要介绍了实验内容的考核和教学实践中的一些感想。     

风险社会理论对于未来我国职业生涯规划的启示

风险社会中,风险无处不在并无法评估,知识和职业也相应地失去了确定性,个人必须独自承担风险与责任。这是风险社会对未来我国职业生涯规划的挑战。通过对知识的反思,并在反思基础上确定风险社会的终身学习理念。引入和确立责任伦理,既是风险社会对于未来我国职业生涯规划的启示．也是未来我国职业生涯规划应对风险社会的转向。     

职业锚理论对研究生职业生涯规划的启示及建议

职业锚理论实际上是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心,是个人的动机、需要、价值观、能力相互作用和逐步整合的结果。随着研究生自主择业的就业格局变化,而许多大学生在职业生涯规划时存在诸多迷茫和困惑,不能适应时代的变迁。开展研究生的职业生涯规划教育已成为高校教育教学工作的重要内容之一。在研究生职业生涯规划中引入职业锚理论,开展职业锚类型识别,使学生认识自我,充分了解市场,寻找出自己的职业锚,从而进行合理的职业定位,最终找到适合自己的职业。本文分析了当前研究生职业规划中存在的问题,并结合职业锚理论对于研究生的职业规划提出了有价值的建议和对策。     

学生社团视角下的大学生职业生涯教育问题研究

目前,高校职业生涯规划教育主要通过职业生涯规划课程的开设进行.师资的紧张、教学方式的单一以及各种原因,使得学生在职业生涯教育中的实践不足,效果有限.本文从专业学生社团的角度出发,思考充分利用学生团体资源来运作职业生涯教育的实践活动,从多角度、多层次、多种方式让学生主动进行生涯规划,让生涯规划教育在高校开展的效果变得更好、更切合实际、更丰富多彩.     

论大学生职业规划教育的发展和完善

搞好大学生的职业规划既有利于大学生就业问题的解决,也有助于大学生实现人生价值的最大化。大学生职业规划教育很早就引起了美国等西方发达国家的重视,而我国的起步则较晚,要完善我国大学生的职业规划教育,可以结合我国现状并借鉴这些国家的经验。将职业规划教育作为必修课纳入大学生教育体系,完善制度环境,加强对大学生职业规划教育的内容、师资、评估等方面的工作。     

团体辅导对高校贫困生职业决策自我效能感的影响研究

为探讨团体辅导对在高校贫困生职业决策自我效能感方面的效果,研究开展了为期7周的团体辅导训练。结果显示,实验组在团辅前后的职业决策自我效能感量表总分与自我评价、信息收集、目标选择、规划制定、问题解决五个维度上的得分均有显著提高（p〈．05）,说明团体辅导对于促进高校贫困生的职业决策自我效能提升具有良好效果。     

“大学生职业生涯规划”课程教学的实践探索

随着我国教育事业的不断发展,各地高校不断扩招,高校毕业生的就业形势也越来越严峻。为提升就业率,最大限度地发挥人才对社会经济发展的支撑作用,各高校应对大学生加强职业生涯规划教育,指导学生确定方向、找准目标,实现职业化、专业化发展。该文从高校“大学生职业生涯规划”课程教学的现状出发,对目前存在的普遍性问题进行分析,并提出一些实践性策略,希望能有助于提高教学的实效性,增强大学毕业生的求职及择业竞争力。     

大学生职业意识觉醒状况分析

大学生就业问题是社会关注的焦点之一,首要工作是加强大学生职业生涯规划与指导,而职业意识的确立则是这一过程的重要环节。大学生的职业意识觉醒了吗？通过对大学生职业意识觉醒现状的分析,揭示影响大学生职业意识缺失的因素,并提出应对建议,以期将职业意识的培养与确立贯穿于学生的整个成长过程,使其职业意识尽早唤醒,并与社会的需求相吻合。     

高职院校职业生涯规划咨询的意义及趋势

职业生涯规划是我国咨询行业的后起之秀,新的咨询发展方向．说其“新”是因为该行业在社会咨询上的运用相对较少．但是在国内高校的发展却如火如荼。它是根据服务对象性格、个人价值、技能、兴趣以及所学知识的测试,分析其职业趋向．帮助学生解析职业目标;系统科学培训,结合实战体验,为当代大学生量身打造职业生涯规划,最终在就业时获得成功。随着本科院校职业生涯规划咨询室建设的全面铺开．高职院校职业生涯规划咨询室也拉开了建设的序幕,各个高职院校职业生涯规划的发展情况与咨询室的建设情况良莠不齐,笔者现从本校职业生涯规划发展情况与咨询室建设为蓝本,浅议高职院校职业生涯规划咨询的意义及趋势。     

“五位一体”全方位高校新就业指导机制的探索

在和谐社会环境下,随着就业工作的市场化和就业形势的日益严峻,探索新的就业指导机制成为高校发展的必须工作。本文在分析了传统就业机制瓶颈的基础上,提出了＂五位一体＂高校新就业指导机制的构建,以学生的全面发展为目标,深入贯彻科学发展观的内涵,以统筹安排就业指导时间,充实就业指导内容和改变指导方法为核心,加强教师队伍建设,完善评价机制为根本的新就业机制。