让教材成为鲜活的学习素材

教材犹如一首好词,教师使用教材的过程就如为好词谱曲,一首好词只有配上优美的旋律,才能奏出美妙的乐章。手捧教材,如何将她用好、用活,是一线教师每天必须面对的课题。最近,笔者有幸参加了人教社组织的新教材培训活动,     

审美教育:音乐教学的实践

小学音乐教材中的儿童歌曲,根据儿童心理特征,通过歌词和旋律的优美结合,抒发了最真挚的心灵美,每一首儿童歌曲无一不飘逸着孩子天真活泼的灵气,闪烁着孩子理想的光辉。因此,面对一首首情深意浓的儿童歌曲,教师不能只为唱歌而教学,除了重视上好每一节音乐课外,     

音乐课的教材分析

分析教材是备课的一个重要方面。小学音乐教材中有唱歌、视唱、乐理和欣赏等部分,其中唱歌教材占比例最大。现在我以四年级下学期的唱歌教材《让我们荡起双浆》为例,向读者介绍分析教材的方法。(一)分析其思想含义,开掘出思想教育的内容作为教材,每首歌都有一定的思想教育意义,但有的歌曲的思想含义比较显露,有的则比较内含,买求我们来开掘。《让我们荡起双浆》这首歌就属后者。歌曲描绘了红领巾在课余泛舟北海的欢乐场面,充满了热爱社会主义祖国热爱党的真挚感情。这是我们在备课时首先应当明确的。(二)分析教材的特色一首好的歌曲在歌词和曲调方面总是有一定特色的。一首歌词很好但曲调不好或曲调很好但歌词     

两只懒乌鸦——大班音乐教育活动设计

作品分析:这是一首诙谐的叙事性歌曲,描述了两只懒乌鸦相互推诿不去修窝而挨冻的事情。歌词简洁明了,富有韵味;旋律随着情节而起伏,突出了主题,是一首适合大班下学期幼儿进行歌表演的作品,同时也是爱劳动教育的好教材。     

诸葛亮为什么“好为《梁父吟》”?

《隆中对》开篇就记述道:“亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。”教材于此作注说:“《梁父吟》,古歌曲名。传说诸葛亮曾经写过一首《梁父吟》歌词。”诸葛亮为什么“好为《梁父吟》”?传说他写过《梁父吟》歌词,又是什么内容?     

不能一唱了之——关于歌词教学的一点意见

苏教版课标教材七年级下册第六单元的诗词单元,共编录古今诗词11首,其中3首为现当代歌词。从小学到初中,教材中诗词不见少数,但将现当代歌词当作课文来教学可能还属首次。     

古诗《石灰吟》教学流程

教材：“九义”教材小学语文第十一册。 一、疏言：理解大意 1．导入解题 （1）上节课,我们学习了王冕写的《墨梅》,体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中,诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课,我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏幕出示全诗,教师范读。）     

歌词审美教学一例

我们知道,一首好歌必须先有好词,而一首好的歌词必定是一首好诗。经过从一年级到六年级系统而严格的训练,初中学生对诗歌有了一定的理性认识,甚至有些学生对诗词中的意境都有了一定程度的了解。这些无疑给歌词审美教学提供了坚实的基础。我在七年级的音乐教学中,首先对学生进行     

声音

“我要一步一步往上爬。等待阳光静静看着它的脸。小小的天有大大的梦想……”这首来自台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》,因其旋律动听,歌词励志,受到很多学生的喜爱。日前,语文出版社正在修订的语文教材中,将计划收录这首歌词。     

音乐教学 审美育人

音乐教学审美育人○杨世霞（九江石化总厂子弟二小）音乐教育的主要目的是进行审美教育，而音乐训练的最大价值在于情感和审美趣味中的陶冶功能。怎样通过音乐教学达到审美育人的目的呢？１．品味歌词欣赏美小学音乐课本中的每首歌词都经过了精心挑选，因此在教学中，教师...     

把自己的心声用歌词的形式表达出来

正很多朋友寄来的作品,其实只是一首现代诗,而不是歌词。有些朋友也曾问过:究竟诗和歌词有什么不同?怎么才能做一个合格的歌词作者呢?要想写一首好的歌词,我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处,二者都从很多方面突破了传统格律的限制,形式和内容都更自由。从本质上讲,歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法     

图形计算器引发高中数学教学的变革

高中数学教材采用一纲多本已有多年,教学的实施与课程理念依然很难吻合．究其原因,不外有三：（1）高考形式与内容没有真正改革是首因．高考作为教学的指挥棒,短时间内无法作出大的变革,教学也就无法达到预期的目标．（2）改革过分强调了教师承担改革主体的作用．教师是教学的承担者,但教师中的守旧势力、教师对理念的认同感缺乏等原因依然存在,因此短时间内也很难举起改革的大旗．     

用心灵之声 唤醒真情实感──《奶奶的白发》教学设计

教材简析奶奶的白发》是苏教版第二册第１０课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话 ,表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短 ,但情趣横生 ,意蕴深长 ,是一篇人文意义很强的教材。教学流程及设计意图课前创境激趣 ,打通课堂内外。１ 教师谈话 :小朋友 ,从上学期到现在 ,我们已经学了很多首儿歌。最近呢老师又教了大家几首 ,不知道还记不记得？（两首儿歌都与情感教育有关 ,选自《诗文赏读》。一首名为《紫葡萄》 ,另一名为《变只大雁往南飞》）２ 好 ,那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏。（１）教师出示图 ;（２）众生抢猜儿歌…     

发挥歌曲在语文教学中的作用

一首脍炙人口的歌曲,其歌词本身就是优美动人的诗歌,内涵丰富的教材。教师可以利用学生喜欢歌曲的心理,适时将歌曲引入语文课堂:既可以创设教学情景;又可以拓展学生的积累空间,还可以当作修辞和语法教学的素材库,提高学生的写作水平和审美情趣。     

《花儿遍地开》教学及解读

一、导入 1．我们一起来欣赏一首歌曲《小红花》，请大家跟着音乐的节奏和歌词内容舞动起来。（种子下地了，结了花骨朵，含苞待放。）     

激情引趣 乐在其中——《十二生肖歌》教学设计

教学内容： 《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》（下册）中的一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。     

谈表现歌曲深层内涵的几个环节

歌唱就是有意识地去表现歌曲内容和情感;有意识地以心唤心,以情唤情。要使自己具有“感动听众的才能”,而不是“缺乏情感的表达”,必须对歌词进行认真的分析和研究。因为任何歌曲都是离不开歌词的,或者说旋律的产生是以歌词为基础的。作曲家在创作一首歌时．首先要对歌词进行认真分析、逐字逐句的琢磨,身临其境地体味,以达到对歌词内容的深刻理解,然后还要通过反反复复的吟咏和朗诵,分析歌词的语言节奏和逻辑重音等等。一般说来．一首好的歌词会给作曲家带来创作的激情和灵感,会把他们内心的感受,对生活的理解以及音乐素材的积累…     

“先下水再说”

“先下水再说”江苏／宋恒一、学生“下水”的契机今年的高考作文试题是：我更喜欢漫画《》（漫画欣赏）。由此，一开学我就对高二学生布置了一道作文题：我最喜欢的一幅漫画（或一首歌词），学生写的较多的是喜欢一首歌词。平时检查学生日记时，发现学生很喜欢抄录歌词，...     

歌曲是语文课堂教学的润滑剂

歌曲是由歌词和乐曲组成的．它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点．一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的人们的意识形态．好的歌曲具有很强的审美价值．唱歌或听乐曲能愉悦人们的心情，激发灵感和志趣，陶冶情操．许多学生认为文科是较为枯燥无味的科目，     

一节作文课的评析

这是笔者所听的一节普通的作文课,可能与公开课在准备阶段有很大的差别,但它确确实实能真实地反映出一些目前作文课堂教学中存在的问题。这次作文的题目是《让世界充满爱》。围绕“爱”的主题,教师在新课导入上颇费了一点心思,还请一名学生抄了一首《让世界充满爱》的歌词(并没有作任何解释),又请一名学生用电子琴弹奏了这首曲子,紧接着教师按教材的编排顺序组织学生进行了两次讨论,讨论的题目是教材规定的。题目一:关爱每个伙伴。四人小组讨论得很热闹,学生的回答却不尽如人意,虽然也有一些学生的回答能够切中主题,例如,班里有位同学口吃,…