浅谈历史的地理观念教学

历史的地理观念教学是历史教学研究中的一个重要方面．它对教学效果起着举足轻重的作用。它有助于学生形成空间概念．有助于讲清历史概念，并突破难点，有助于引起学生学习兴趣、培养学生的概括能力和用发展的观点观察问题。     

历史地图与《中国历史地理》课程教学

《中国历史地理》是研究人类历史时期地理环境变化及其与人类和人类社会发展关系的学科,它注重时间与空间的有机结合;历史地图则是表现历史现象、历史事件空间位置和地理环境的工具,它可以再现不同历史时期的地理空间变迁。本人认为在实践教学过程中历史地图是非常有价值的教学资源,只有贯穿整个教学过程当中,才能收到良好的教学效果。     

历史地理教学新探

历史地理教学是历史教学的十分重要的内容。近年来的高考题都出现过考查历史地理的题目，特别是去年高考题。如选择题部分的第2题，考查学生运用地图的能力和对历史概念的空间定位；问答题第43题，从历史地理的角度考查有关德国史的知识体系，通过历史地图得出信息，进行分析说明。随着对历史地理考查功能的进一步挖掘，考查能力要求的进一步提高，我们在日常教学中必须重视插图教学，把文史、地理、政治、美学等方面的内容，形象、生动、直观的表达出来，全面培养学生综合能力和人文精神，这也符合综合科目的发展方向。     

谈地理教学中学生空产观念的培养

任何一门学科都具有其知识结构特征，根据特征选择教学方法有益于教学目的的实现。本文针对地理学科的知识结构特征，从教法上阐述了在 地理教学中培养学生空间观念的尝试。     

浅谈历史地图在历史教学中的地位和作用

历史地图提供了直观的地域空间图像,表现了文字难以表达的效果,与课文相辅相成,是历史教材的有机组成部分;课本历史地图比较全面地反映了形势。能给学生以宏观的、整体的认识,为今后学习有关知识打下一个初步的基础;区分历史地图与现今地图的异同点,只能用现今地图来比较古今异同,不能用现今地图来套历史地图：     

浅谈初中地理教学中的地图教学

通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。     

中学生历史时空观念浅谈

随着新课程标准的提出和发展,对历史教学提出了更为严格的要求。在实际的历史教学环节中,除了要帮助学生理顺知识点,提升其实际运用能力之外,还应该培养学生具备完善的历史时空观念,让学生在历史学习的过程中,掌握科学的学习方法和能力,并形成正确的价值观念,学以致用,促进自身综合素质的多元化发展。本文主要研究中学历史时空观念在教学中的实际应用。     

浅谈地图在历史教学中的重要作用

地图的用途很多,它不仅对旅游、航海、行军作战等具有向导的作用,还是进行地理教学的重要工具。笔者越来越深刻地感到,地图在历史教学中的重要作用不容忽视,特别是运用多媒体课件制作的地图,它的作用更是显而易见。     

浅谈地图在历史与社会教学中的运用

现行七年级的历史与社会教材是由课本字和地图两部分组成的，它们以不同的方式表示地理事物与特征。课是现成的、枯燥的字表述，地图作为地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，是学习地理知识必不可少的工具。地图与地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。“使学生初步学会阅读地图、运用地图和地理图表”是七年级历史与社会课程标准明确规定的一个重要目标。可见教师在七年级历史与社会教学中能充分而恰当地运用地图，不仅对于教学目标的落实，而且对于学生分析问题、解决问题的能力的培养和提高具有不可替代的作用。[第一段]     

浅谈地图在中师地理教学中的运用

叙述了地图在地理教学中的重要性,以及在教学中借助地图,激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高教学质量的方法.     

A Brief History of Language Teaching

This article, in briefly reviewing the history of language teaching methods, provides a background of discussion of contemporary methods and suggests the issues we will refer to in analyzing these methods. From this historical perspective we are also to see that the concerns that bave prompted modern method innovations were similar to those that have always been at the     

Teaching and Learning in Iraq: A Brief History

This article investigates the Iraqi educational system and the historical, political, religious, and cultural factors that have influenced teaching and learning in Iraq. It is based on the author's personal experience as an educator within the system for three decades. The author posits that Iraqi educators must establish a collaborative and cooperative endeavor for a reformation of the Iraqi educational system. The current educational system of rote memorization has governed Iraqi schools and universities for almost one century. The author envisions a new educational system that would be based on new teaching and learning approaches that cultivate students’ critical thinking skills, as well as teachers’ pedagogical skills.     

试析中学历史反思性教学

反思性教学作为一种新的教学理论与实践,已成为当今教育教学改革的一股强劲的教学思潮,如何在中学历史教学中实施反思性教学?反思历史教学中的教、学及教与学互动有助于回答这个问题。     

略论历史教学语言的艺术

语言具有内部属性和外部属性两个部分。历史教学语言必须注意这两之间的有机结合。历史教学语言艺术的提高，不仅是一个语言技巧问题，而且涉及到教师自身的化素质和化修养。因此，历史教师有必要加强教学语言艺术的基本功训练。     

试析中学历史反思性教学

反思性教学作为一种新的教学理论与实践,已成为当今教育教学改革的一股强劲的教学思潮,如何在中学历史教学中实施反思性教学？反思历史教学中的教、学及教与学互动有助于回答这个问题。     

略论历史教学的提问艺术

提问是历史教学的一种重要手段，是实施启发式教学，培养学生思维能力和个性的主要方法。弄清历史教学提问艺术的意义，把握好提问的策略，对发挥历史教学素质教育功能具有积极的推动作用。     

金球奖的历史

Maybe it's just the endless awards show coverage in the news this time of year, but it seems like there' s a trophy(奖品) handed out for everything from best film to best performance by a houseplant. You' ve got your AMAs, your CMAs, your DMAs,     

历史教学幽默艺术探略

历史教师除了具备渊博的知识、严谨的教风、熟练的教学技能外,还必须努力培养自己的教学幽默素质,以求活跃教学气氛,和谐师生关系,激发学史兴趣,培养历史思维,优化学生个性,提高教学效果.     

浅谈历史教学中导入的艺术

每堂课的导言是激发学生学习该堂课内容的兴趣,影响学习效果的十分重要的环节。要改变历史课堂沉闷的现状,有效地进行教学,就要重视课堂导入。     

浅谈单元总结历史教学法

单元总结是历史教学过程的重要环节,通过编制提纲、利用图表、归纳总结等方法达到对已学内容的概括和强化,从而达到提高历史教学质量的目的.