怎样鑽研算术教材

算术是小学里的基本学科之一,我們算术教师必須千方百計地提高算术教学貭量。要提高算术教学貭量,我們首先要发揮主导作用把算术课教好,使学生把算术学好,能够掌握一定的算术知识和运用这些知識的技能。我們知道,算术知識的基本来源是們人生产活动的实践,人們学习知識又是为着去指导实践的。因此,我們在教学中必須貫     

认真地学习小学语文教学大纲(草案)

小学語文教学大綱草案已經和广大的教师見面了。我們必須認真地学习它。大綱草案指出:語文科的基本任务是发展儿童語言,提高儿童理解語言和运用語言的能力。讓儿童在学习語言的同时,从文学作品受到品德的陶冶,从科学知識的文章得到科学的初步知識,而且把学到的运用在实踐里,成为指导实踐的力量。过去,由于我們对学科的任务認識不清,因而在教学工作上迷失方向,往往离开課文的具体分析,生硬地进行思想教育或知識教育,把語文課上成政治課或是常識課。     

物理教学中的讲授

中学的物理課,讲了不少物理学基础知識,使学生的智力得到很大的发展,有助于形成科学世界观,是一門重要功課,也是一門頗能引起学习兴趣的功課。中学物理課同时又是一門不易教好的功課,有的教师怕教,有的学生怕学。有的教师表示:宁可教数学,不願教物理。有的学生表示:物理課有意思,可是下了功夫也学不好;还有学生把物理課叫做“无理課”,“雾里課”。     

发展历史课外活动

課外活动是学校整个敎学和敎育工作不可缺少的一部份,是学生全面发展的最重要的手段;目的在于滿足孩子們在課余时間的各种各样有益的兴趣。課外活动能加深和扩大学生在課堂上所获得的知識,加強对科目的热爱,指导将知識运用于实踐,使学生养成自学的习慣。課外活动的依据,是孩子們在保留教师的主导和領导作用下,发揮主动精神和独創精神。根据課外活动的这些总任务,历史課外活动为发展学生对历史知識的兴趣創造了巨大的可能,促进学生更深刻地揭示事实、現象、观念和社会发展規律性,在这一基础上促使学生共产主义世界观的形成,以苏維埃爱国主义和無产阶級国际主义精神敎育学生。四十年来,苏联学校积累了丰富的經驗,在課外活     

漫语复习

复习的目的,在于巩固、提高、并加深学生已有的知識。通过复习要使学生达到深刻理解、系统記忆、灵活运用已学知识的要求。在复习的过程中,教师必須要充分发揮主导作用,并充分调动学生的积极性。教师在复习中的主导作用就在于引导学生对已学过的知识进行系统的整理,抓住知识的本质。这里必须强調“引导”二字。就是说,教师只能     

“逸笔法”在教学中的运用

教学就是教师把知识、技能传授给学生的过程。由于种种原因,比如对学习不感兴趣,缺乏学习的要求与愿望,碰到困难望而生畏等等,在教学过程中师生并不能很好地配合来完成教学任务。笔者经过几年的探索,认为在教学过程中,适当运用逸笔之法,对于调动学生学习兴趣,激发学生学习的主动性、积极性具有事半功倍的效果。所谓逸笔法就是在教育教学过程中,运用一种看似毫不经意而实则是精心准备的启发引导学生认真学习的方法。 学生获得语文知识往往不是从零开始的,而是一个由少知到多知的过程,因此当一篇新课文呈现在他们面前时,他们都会有一种阅读的期待,但由于受教     

改进农业基础知识教学的两点体会

通过一期来的农业基础知識的課堂教学,我深深地体会到:教师首先必須認真学习当前农业生产的方針政策,从当前农业生产的方針政策出发,講授教材,才能正确地和較好地完成教学任务;其次必須发揮教师的主动性創造性,詳細探討教材,根据实际与可能,进行重点講授,才能收事半功倍之效。現在將自己的这兩点体会介紹如下,希望得到同志們的指教。     

强化方法指导 提高解题能力

学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。学生的学习方法是在教师的指导下逐步形成的。学习方法的指导和培养有多种途径 ,教师的教学必须找准切入点 ,抓住关键 ,进行方法指导 ,提高学生能力。一、以典型知识点的教学为切入点 ,培养学生科学的思维习惯课堂作为学生学习的主阵地 ,教师必须充分发挥其教学的核心作用。在认真落实教学常规的同时 ,借助典型的知识点 ,激发学生学习的兴趣 ,培养学生学习的积极性和主动性 ,引导学生树立正确思维和知疑、质疑的良好习惯。例如 ,高一化学第一章第一节《氯气》中的典型知…     

团結教师, 面向教学

我是1953年8月調到(?)城中心校担任校長的。現在我就来談談三年来学校領导工作的一些体驗。团結教师、发揮教师的积极性要把教师的积极性和主动性发揮起来,首先要团结教师。我对团結教师的办法,可分下列三个方面: 一、給教师們信任、支持和鼓勵。我对每一个教师一貫給予信任、支持和鼓勵,在发     

教导主任要作好的几項工作

教导主任的全部工作,是协助校长具体貫彻党的教育方針。根据全日制以教学为主的原則,教导主任必須集中精力,深入細致地抓好提高教学质量的工作。在工作中要充分依靠群众,从实际出发,实事求是,遵照教学工作的基本規律办事。我认为当前教导主任应做好如下各項工作: 一、发揮教师在教学上的主导作用。提高教学质量,必須依靠教师,充分发揮教师在教学上的主导作用。因为,学校教学的各項活动,居于主导地位的是教师,学生是在教师的指导下不断丰富和掌握知識的。如果没有教师在教学上的主动性     

如何提高領导教学的水平

领导学校的教学工作,是党交給校长的一項重要的任务。校长除在政治上应有修养外,还必須掌握一定的教育、教学业务知識,了解教学規律和学生心理。因此,校长如何努力提高教学和领导教学水平,是关系到能否切实領导好教学的一个现实問題。我在这几年的教学实踐中深深地体会到,校长提高教学水平的主要方法不外乎两个,一是虛心向教师学习,二是加强业务进修。如何向教师学习?重要的問题是放下校长架子,虛心向教师请教,也可向学生請教。校长經常深入課堂听课是丰富自己知识和提高教学水平的一个重要方式。能听懂的課固然可以多听,听不懂的课也可以去听,要本着“知之为知之,不知为不     

学习主席著作,以毛澤东思想指导历史教学工作的初步体会

社会主义学校里的历史課,是无产阶級党性很强的一門課程。它在教育年輕一代,提高学生的社会主义和共产主义觉悟,帮助他們掌握一定的阶級斗爭和社会发展規律知识方面,担負着很重要的任务。能否很好地完成这个光荣而又艰巨的任务,其决定性的一环,便是历史教师能否严格地以毛泽东思想来改造自己,提高自己的政治思想觉悟,指导自己的教学工作。认真地学习主席著作,更高地举起毛泽东思想紅旗,将毛泽东思想深入貫彻到教学工作中去,是彻底进行教学革命,不断提高历史教学质量的根本保证。     

利用激励机制调动学生体育课学习的积极性

全面培养适应21世纪要求的人才是学校教育的根本任务。体育是教育的重要组成部分。体育教学是完成学习体育任务的基本途径。体育教学是在教师的指导下，学生积极参与的教育过程。体育教学中，学生是制约体育教学工作效能的决定因素。最大限度调动学生体育课学习的积极性是提高体育课教育质量的关键问题。长期以来，对学生体育课学习积极性的调动只满足于一般的倡导和号召，而利用激励机制调动其积极性却很少。     

如何培养一年級学生遵守課堂紀律

課堂紀律的好坏,会直接影响到課堂教学的效果。因此,培养学生认真遵守課堂紀律,是保証完成教学任务的一項重要工作,也是学校紀律教育的一个重要組成部分。这一工作,对一年級学生来说,更为重要。一年級学生年紀小,喜欢玩,往往不能約束和克制自己的行动。培养他們遵守課堂紀律,需要教师扎扎实实地做工作,既不能操之过急,也不可放任不管,而必須多方誘导,耐心教育,使他们逐漸养成遵守課堂紀律的良好习慣。     

新课标背景下学生自主学习能力的培养策略

在整个教育教学活动中，教师和学生都是处于主体地位，教师是教的主体，学生是学的主体。教师的作用体现在对学生学习的引导和指导，即帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，从知之不多到知之较多，并不断提高学生的学习兴趣，引导学生运用知识，形成技能，发展能力。那么，在这个互动过程中，如何调动学生学习积极性，实现由“要我学”到“我要学”的转变，笔者认为，在教学中可以采用如下教学策略。     

严格要求自己

教师对学生要求应当严格,同时也必须严格要求自己。譬如,要严格要求学生掌握知识,自己就要认真研究哪些是学生非掌握不可的知识,怎样传授这些知识并指导练习技能;要叫学生按时交作业,自己总不能把作业积压着不批不发。在政治品德上,不能严以待人,宽以律己,对学生更要注意以身作则。学生在教师严格要求下;学习必然更认真,这就又需要我们指导他们善于安排时间、注意劳逸结合。总之,对学生严格,需要我们更严肃认真地对待学校各项工作。“教不严,师之惰”,严跟惰是不相容的,我们若不是更勤更好地从事教学,严格就会落空,严格,是对学生而言,但实际也正是对教师而言。     

主体性教学思想在职中政治课教学中的体现

素质教育首要的一条教育原则就是主体性原则。素质教育把学生和教师一样看作是教育活动的主体,而且特别强调学生主体地位的确立和主体性的发挥。政治课教学贯彻素质教育的要求,体现主体性教学思想,就要从长期习惯的以强调“传授”、教师指导和控制的教学中转变过来,让学生参与大量的学习活动,使学生有自觉进入掌握政治课知识的境界,最大限度地发挥每个学生的潜能,从而获得最佳的效果。 一、调动学生学习的积极性,让学生主动地学习 学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状…     

调动学生学习积极性的几点作法

提高学生的语文能力,关系着人才的培养,关系着祖国“四化”的建设,当前,教育面临着新的技术革命的挑战,培养学生能力的问题,就显得更为突出.学生的语文能力,是在教师的指导下,自己动口念、动手练、动脑想而提高的.因此,语文教师的主导作用,主要在于启发学生“想”,指导学生“练”,帮助学生把学到的知识“转化”为能力.语文教师的主导作用,既然是“启发”、“指导”和“帮助”,那么,学生学习的积极性,就成为提高学生语文能力的重要因素,而调动学生的积极性,则是教师的首要任务了.作为一个教师,在教学方面的任务:一是调动学生学习本门课程的积极性;二是指导学生学习本门课程的学习方法;三是教会学生本门课程的基础知识和基本理论;四是培养学生运用这些知识和理论的能力,发展他们的智力.如果学生的积极性没有被充分调动,学习的方法不够正确,学习质量就     

指导学生阅读数学课文的几点体会

上学期,在学校党支部的領导下,在数学教学中初步进行了一些改革。課內指导学生閱讀課文就是其中的一个方面。 課本是学生获得知識的主要泉源之一,課堂上的教学活动,必須从課本的精神、內容和要求出发,使学生能主动地运用課本来进行学习,掌握課本的知識并能活学活用这些     

在外语教学中应努力发挥学生的主体作用

教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师指导下的学生的学习过程,因此,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去。在教学中,教师应当积极调动学生的学习主动性,把社会的要求变成学生的需要,激发他们的学习兴趣和求知欲望,鼓励他们独立探索真理的精神,把社会意识和他人经验转化为学生个人的知识、智慧和思想,培养他们的创造才能。本文就在外语教学中如何发挥学生的主体作用问题作一些探讨。一、培养学生学习兴趣,提高学习积极性要想最大限…