也谈后进生教育

后进生教育问题是一个关乎每个学校、每个班级、每个班主任的事情。虽彻底解决后进生教育问题没有秘诀,但班主任作为后进生教育的第一责任人,如果在后进生教育工作中能发扬“五心”去关爱和激励后进王,也许会在后进生教育中取得良好的收效。     

浅谈班级后进生的转化

不论是哪个国家,哪所学校,还是哪个班级,后进生问题都是一个中小学教育中令人沮丧的普遍而严重的问题。
　　后进生是指那些在正常生理状况下,品德不良,学习成绩跟不上同龄儿童的学生。
　　1．深入了解后进生
　　要教育学生,就得先了解学生。只有了解后进生的学习生活情况,后进生生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。后进生在日常学习和行为表现中,从表面上看我行我素,对什么都漠然处之,其实,在他们内心里常常充满着近与退,上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想,学习落后的表面现象,精心培养他们普遍存在的自尊心,好胜心和上进心,从实际出发,从育人着眼,因材施教,做好深入细致的转化工作。     

多法并举促数学后进生成长

解决好后进生的学习问题,提高后进生的数学成绩,就能全面提高班级的教学质量,是实现"人人获得良好数学教育"的有效途径。本文从多角度谈了如何促进初中数学后进生成长的举措。     

班主任做好后进生转化工作的策略

在教育教学过程中,由于一些学生的个人与非个人因素的干预,使得班级中出现了后进生这一较为特殊的群体,从而使班级的整体发展受到了限制。因此,为了实现"优生更优,后进生进步,增强班级整体水平"的目标,提升对后进生的转化与教育就成为了急需解决的问题。那么,如何做好后进生转化工作呢?     

初中班级管理中后进生转化工作初探

后进生是指品性或者学业发展相对滞后的学生,后进生的转化是班主任工作的一项重要内容,能否有效转化后进生直接影响班级良好班风和学风的形成。在开展后进生的转化工作过程中,教师需要转变教育思想,正确认识后进生问题;重视赏识教育,增强后进生的自信心;关注并且包容后进生,逐渐改变后进生;重视家校之间的合作,促进后进生转化工作有效开展。本文笔者结合自身长期一线班主任工作的实践与思考,谈一谈自己的认识,以供参考。     

高中化学后进生成因及转化对策

高中化学教师在教学的过程中,应当结合班级后进生存在的问题,积极分析后进生的成因,并结合时代教育的思想,形成积极的后进生转化对策,为促进班级的共同全面发展而努力。     

后进生转化策略

十年树木百年树人。自从夸美纽斯创立了班级授课制,在班级中就有后进生,后进生的转化就成为教育工作者的一大永恒主题。特别是在全面提高教育教学质量,全面实施素质教育的今天,后进生的转化问题更成为教育工作者探讨的热点。就自己在班级工作中转化后进生的体会,与大家共勉： 1 确定慎重,摸清详情     

后进生转化浅议

俗话说:"一母生九子,九子各不同",在学校这个大家庭中也不例外,有优生,也有后进生。后进生虽然是班级中的少数,但是负面影响不可忽视,他们既影响教学质量提高,又干扰良好班风的形成。做好后进生的转化工作,是学校工作的一个重要组成部分,也是班主任管理班级、教育学生不可回避的一个问题。那么,如何做好后进生的转化工作呢,下面谈谈我的粗浅做法。一、教师要以了解后进生为重心后进生往往心理素质较差或存在心理异常、心理障碍     

因势利导 转化后进

实施素质教育所面临的对象的能力是千差万别的,无论在哪个学校都相对存在好、中、差三部分学生群体,本文将相对差的学生称为“后进生”。教育要体现全面的育人观,就要平等对待每一个学生,不放弃任何一个,也就是说要重视“后进生”的发展,这也是班级管理工作中不可缺少的一部分。     

班级工作中应重视后进生的转化

随着素质教育的全面推进。班级工作的要求越来越高。素质教育是面向全体学生的教育，当然包括后进生。所以,如何转化后进生是班级工作中一个不容忽视的问题。     

做细心教师,育健康学生——刍议小学“后进生”转化教育的几个策略

班集体是一个学生成长过程中的一个重要组织部分,可以说其是学生成长的摇篮.本文从班级建设的角度出发,分析了班级中后进生转化教育的策略问题.研究结果认为在后进生的转化教育过程中可以采用:通过向上的班组环境建设,促进班级后进生的转化教育稳步前行;通过忽视教育法帮助后进生找到信心,进而促进转化教育的快速有效;通过扩大镜教育法,实现后进生的转化教育工作;通过及时准确的判断,实现将不好现象扼杀在萌芽状态通过创设威信树立机会,搭建学生展示平台促进转化教育等5个策略.     

播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索

小学班级管理中,我们要正视"后进生"的存在,并付出足够的关爱之情,促进这个群体的转变。发现后进生的闪光点、抓住教育切入点、促生后进生成长点,为后进生创设适宜成长环境,从思想上形成触动和激励,让后进生在实践历练中形成良好精神品质。     

转化后进生的方法和途径

后进生人数虽少,但影响大。抓好后进生的教育,不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且对于最大限度地减少教育过程中的失误,提高教育效益,多出人才、出好人才也有重大意义。     

特别的爱给特别的你——转化后进生的个案分析

后进生的转化是教育工作比较棘手同时又不得不面对的难题,只有做好了后进生的转化工作,才能对班级的稳定和发展提供良好支持。为此,需要在积极地寻找后进生的干预技术与方法的过程中针对具体个案进行分析,抓住其问题成因,找出适合问题行为人的具体方法,有所侧重地对问题行为进行干预,才能取得较好的效果。     

如何做好后进生的转化工作

做好后进生的教育转化工作是每一位教育工作者长期的任务。后进生的转化工作做得如何,直接影响着班级的良好班风、学风的形成。在多年的班主任工作中,我深深体会到：要想建立文明、守纪、勤奋、上进的良好班集体,就必须牢牢把握住转化后进生这个关键。要想使转化后进生工作卓有成效,就必须注重教育方法,讲究教育艺术。     

用“爱”帮他们追上队伍——浅谈后进生的转化

所谓后进生,指那些在正常生理状态下,品德不良、学习成绩跟不上同龄儿童的学生;也指学习不差,但缺点错误较多的学生。后进生的转化工作一直是班级管理工作的重点,抓好后进生教育不仅有利于树立良好班风,建立良好的班级秩序,而且对提高教学效益,多出人才,出好人才也有重大意义。     

“90后”大学后进生自学能力培养的思考

后进生的自学能力培养问题是教育工作者工作中的一个难题。要做好班级教育工作,营造良好的学风,尤其要做好后进学生的自学能力工作。本文试图从大学后进学生自学能力差的原因分析出发,提出后进生自学能力应对策略。     

浅谈如何转化“后进生”

“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”，就会使全班学生团结一致，班风、学风都会向良好方向发展。因此，在教育教学工作中，应注意转化好“后进生”。转化“后进生”，教师应该做到以下几个方面的工作。     

再谈后进生的成因与教育转化策略

关注班级中客观存在的后进生,并千方百计地转化他们,不但是班主任“以人为本”教育理念的体现,也是全面构建良好师生关系的重要途径,是班主任打造良好班风、学风的一个着眼点。因此,做好后进生的转化工作是班主任工作的重要范畴。     

如何做好后进生的转化工作

正做好后进生的教育转化工作是每一位教育工作者长期的任务。后进生的转化工作做得如何,直接影响着班级的良好班风、学风的形成。在多年的班主任工作中,我深深体会到:要想建立文明、守纪、勤奋、上进的良好班集体,就必须牢牢把握住转化后进生这个关键。要想使转化后进生工作卓有成效,就必须注重教育方法,讲究教育艺术。