注重过程 讲求效率——记一节百分数应用题教学

教材内容:人教版六年制小学数学课本P64例2 执教班级:连云港市解放路小学六(2)班 教学过程: 一、准备谈话 师:翟老师先来考考同学们,看谁聪明。判断下面两组题目。(投影出示)     

好一个“往回算”——有感于“鸡兔同笼”一课中学生的回答

北师大版教材五年级上册＂鸡兔同笼＂一课在＂尝试与猜想＂这一主题活动中出现,主要就是借助＂鸡兔同笼＂这一经典名题使学生体会＂猜测——验证——调整＂这一解决问题的基本策略。在河南省基础教育教学研究项目＂新课程小学数学典型课例分析与研究＂课题开题会议上,郑州市惠济区翟桂琴老师执教的＂鸡兔同笼＂一课就较好地落实了这一目标。     

靳家彦三退讲课费

三月二十八日下午,南开区草厂庵小学的一间大教室里坐满了人.市级模范教师靳家彦正在向该校老师介绍他所在的中营小学语文教改的整体设想,汇报他多年的教改情况.他讲得深入浅出,生动透彻,赢得了与会教师的热烈掌声. 报告结束后,草厂庵小学翟校长将一个笔记本赠给靳老师作纪念,     

构筑数学教育之魂——吴正宪老师的数学教育实践

每一位从事小学数学教育的人几乎都熟悉吴正宪老师,特别是在信息技术如此发达的今天,她的数学课,她的数学教育工作站,在小学数学教育界产生了很大的影响。然而,吴老师在数学教育上的成功,     

教育家应具备哪些条件

前段时间,吴正宪老师带领她的团队将几十年小学数学教学的经历和经验汇集成了一套书（5本）和教学光盘（2张）。这些成果从不同角度展示了吴老师的数学教育思想、数学教学改革实践、小学数学教师团队的研究特色、小学生眼中的数学生活以及小学数学中的数学文化。     

数学命题不可忽视“基础”

拜读了《小学教学设计》2005年第10期陈国忠老师的《小学数学毕业考试命题设计的“四化”趋势》一文后,笔者作为一名多年从事小学毕业班数学教学的老师,觉得有话要说。其一,“数学基础”哪里去了?不可否认,随着课程改革的深入,在小学数学毕业考试命题设计与改革的实践中,确实有     

《儿童学习数学的奥秘》

邱学华老师是大家熟悉的小学数学教育专家,他研究和实践小学数学教育已有60多年。最近,他出版了一本新著《儿童学习数学的奥秘》,这是一部不可多得的教学指导书．也是一部探索小学数学教育的工具书．从中不但能学习数学教育的理论和方法．而且能学习邱学华老师大胆尝试、勇于探索的精神。     

小学数学课堂教学应注意发挥“小老师”的作用

小学数学由于其抽象性使得小学生在学习数学时困难重重。"小老师"辅助教学是一种新型的教学手段,它是利用小学生自身作为"小老师"对其他小学生进行辅助教学,从而提高教学效率的一种教学手段,通过"小老师"的辅助教学,能够充分吸引小学生的注意力,提高他们对数学的兴趣,因此,在小学数学课堂正确发挥"小老师"的作用,能够极大的提高小学数学的教学效率。     

“跑教老师”周之广

周之广,一个从19岁就开始教书的乡村教师,在农村小学一教就是20多年。他斯文瘦弱却肩挑多门功课,他头顶早已失去了头发的遮盖,有人给他算过命,说他是一个闲不住的人,其实,与其说是一个闲不住的人,不如说他是一个有着骆驼般肯干活的教书人。他,就是山东德州临邑翟家乡黄集小学数学老师。如今,他把音乐课教得如火如荼在翟家乡,也很少有人知道这所学校。你要是想打听这个学校的音乐老师是谁,学生都能告诉你,是周老师;你要是想知道这个学校的科学老师是谁,学生会告诉你,是周老师;你要是再问数学老师是谁,学生会回答,还是周老师;     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

传统小学低年级数学课堂模式较固定,一般来说就是老师在上面讲解例题,剩余时间发布习题,接着老师讲解习题。传统低年级数学课堂教学模式缺少师生互动,为了对小学低年级课堂模式进行改革,探索一种更有效、实用的课堂模式,本文对小学低年级数学课堂师生互动进行了探讨。     

小学数学教师业务讲座 第三讲 小学数学教学的内容

在第一讲里,金成梁等老师已讲了教学原则在小学数学教学中的应用,在第二讲里,唐世兴老师已讲了儿童心理学上的几个问题,编者要我们在这一讲里谈小学数学教学的内容。我们就来讲讲学习小学数学教材的体会吧。我们小学数学教师,不管现在是在教哪一个年级的数学,都应该而且必须了解小学数学教学的全部内容。只有这样,才能真正领会所教的教材     

用品质打动人 一年与1/600

“用了一年多,我们近六百台机器里面只有一台出过问题,”河北省的翟立新老师在记者面前十分感慨。在河北省唐山市教育局教学仪器站工作,翟立新老师主要负责中小学教学仪器采购过程中对产品进     

小学生思维能力的发展与“新思维数学”教学体系——张天孝老师访谈录

在我国小学数学界有一位老师,他数十年如一日,一直从事小学数学教学的实践与研究,从“计算教学探索”的研究到独创性地构建了“新思维数学”教学体系,为我国小学数学教学创造了众多宝贵的财富。他就是著名特级教师——张天孝。张老师不仅从事小学数学教学研究,他还在对小学生数学思维能力发展进行深入实践研究的基础上主编了以发展学生数学思维能力为主的《现代小学数学》《新数学读本》等教材。2007年8月,由其主编的《新思维小学数学》通过了教育部的立项审查。他在发展学生数学思维能力方面成绩卓著,为此,我们特地采访了他。     

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

在小学数学教学过程中,不断激发学生的兴趣以及调动学生的积极性是每一位老师比较关心的问题。俗话说:"兴趣是最好的老师",兴趣不仅可以带领着学生去主动探索,而且能够激发学生学习的兴趣。在小学数学教学过程中,教师要改变自身的教学模式,充分发挥学生的主体性地位,提高小学数学课堂的教学效率。本文主要分析了在小学数学教学中如何激发学生的兴趣,不断提高小学数学的课堂效率。     

关于核心素养的小学数学运算素养提升探究

在小学阶段,数学是小学课程中最重要的学科之一,对小学生各种能力的培养有非常大的帮助,所以家长和老师都非常注重这一学科。数学思想是数学的核心,在小学数学教学中,老师应该注重培养小学生的数学思想。那么,如何在数的运算这一教学内容中渗透数学思想呢?下面来进行简单的探讨和分析。     

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

小学数学作为小学教育当中不可或缺的学科,承载着培养小学生逻辑思维能力和想象力的重责,一直都广受老师和家长的关注,随着新课程理念的不断深入,如何更有效的带给学生小学数学方面的教学,提高小学数学课堂教学效率,成为了小学数学教学中老师不停探索的问题之一。     

让学生学会学习——济南市槐荫实验小学数学“双自主”教学实验纪实（上）

2004年5月,一个阳光明媚的周六,济南市制锦市小学的礼堂内挤满了来自济南市六区四县的四百多名小学数学骨干教师,郑生志老师关于“小学数学‘双自主’教学实验”的介绍,引起了与会代表们一阵又一阵热烈的掌声。时隔三年之后,又是一个鲜花盛开的五月,济南市槐荫实验小学的礼堂里又一次挤满了来自济南市六区四县的五百多名教师代表,郑生志老师及其学生们的精彩展示又一次引起了全市小学数学骨干教师们雷鸣般的掌声。     

点滴祝辞

我的爸爸戴着一副眼镜,忠厚老实,身体挺壮的。爸爸喜欢读书,我也喜欢。我们经常在一起编光头探长的故事,这时候我最快乐了。——儿子：翟大宇一年多的高中生活使我们与翟老师走得越来越近,对他了解得越来越深。他是那样富有才华,又是那样平易近人;他不仅是我们的良师,更是我们的益友;他不仅教我们怎样做文,更教我们怎样做人。——学生：王潇作为良师：翟老师不辞辛苦将我们知识的帆一张张鼓满;作为益友,翟老师用一颗真诚的。C伴我们走过花季雨季。我们也真诚地祝愿翟老师事事顺。C,事业有成！——学生：李檬以崇高的人格力量…     

磨课 教师成长的温床

前不久,我们区的郑生志老师经过层层竞争,非常幸运地争取到作为山东省唯一代表参加全国小学数学评优课比赛的资格,并荣获一等奖。作为一名区小学数学教研员．我有幸与老师们共同经历了全过程,感受颇多。     

用活教材 教活学生——著名特级教师翟裕康教学设计艺术解读

翟老师的最爱是课堂。他以深厚的文化底蕴、灵活的教学方法、风趣的教学语言、高超的驾驭能力,创设了充满情趣与活力的课堂氛围,使学生在快乐中得到发展,在发展中获得快乐,展示了他炉火纯青的教学艺术．彰显了他独具个性魅力的教学风格。数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学是数学活动的教学。”