浙江奉化市实验小学

奉化市实验小学命名于1985年,1992年8月移址风景秀丽的锦屏山麓,是一所粗具现化代教学规模的学校。学校现有24个教学班,1200多名学生,58名教职员工。学校坚持“面向全体、全面发展、发展个性、发挥特长”的育人宗旨,不断深化校内管理体制和教育教学改革,通过实施“树名校、出名师、育名生”的“三名”工程,全面落实以创新精神为核心的素质教育。近年来,学校进一步确立“科研兴校”的办学思想,围     

美育渗透——促进儿童学习过程审美化

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题 申报单位:镇江市宝塔路中心小学 研究时间:1997年9月至2000年5月 简介:“美育渗透”是在日常的教育教学中,以“美育”为突破口,采用“渗透”的独特手段,使学生自觉地接受“美的教育”,提高学生理解美、鉴赏美、选择美、创造美的能力。通过“以美怡情”,使学生学习的主体性加强,培养学生学习的自主愿望,达到多种学习方法和谐完美地融合,形成学生学习过程的审美化。 课题的研究内容为“三线并进,重点突出”。我们按照学科课程、活动课程、环境课程分成三条线,以教学过程审美化、活动过程审美化、环境教育审美化为三个支点,以课堂教学为研究重点。首先,教学过程审美化指教师努力挖掘各自学科课堂教学过程中蕴含的丰富的审美因素,遵循教育规律和美的规律,努力使美育不知不觉渗透于教学过程中;充分调动学生学习的自觉性,启发学生思维,陶冶其情感,使教学过     

上海市闵行区实验小学

上海市闵行区实验小学前身为始创于1905年的“蒙正学堂”，1993年改为现名。学校现有莘松、春城、景城三个校区，目前共有学生3500多名，     

用组装收音机整合几个学生实验

“练习示波器”、“用多用表探索黑箱内的电学元件”、“传感器的简单应用”为现行物理教材第二册中的三个学生实验。这三个学生实验实验内容单调并且相对游离于学生所学电学知识,如果按传统的实验方法就事论事,实践证明效果不理想。示波器、多用表的使用属于技能性实验,要达到实验目的,除了反复训练外还需要相应的实验素材相辅助,如测试对象的数量等。另外,实验的趣味性是实现实验目的的重要保证,只要学生感兴趣,实验内容就会成为学生的求知需要。如何使实验内容与学生的求知需要相匹配,笔者作为一名电子爱好者根据多年的实践,尝试通过让学…     

审美化教学论

“审美化教育”和“审美化教学”是我们历经七五、八、九五规划三个五年计划十数年实验和实践研究而提炼出的一种崭新教育教学理念及其构成系统。其最根本的特点是追求教育教学内在逻辑美和外在形式美的高度和谐统一,实现教育教学全面的、科学的审美转化,从而达到有效、轻松、愉悦地促进学生素质全面和谐发展之目标。     

化学实验与素质教育

作为一名化学教师 ,在全面推进素质教育中 ,要结合本学科特点 ,以实验为中心 ,对学生进行素质教育。通过化学实验启发学生由“观”生“趣”、由“趣”生“疑”、由“疑”导“思”、由“思”得“知” ,既开发学生智力 ,又培养学生能力。因此 ,在化学教学中应牢牢把握以实验为基础这一重要环节 ,通过实验去引导、激发学生的思维 ,培养学生实验观察能力、动手操作能力和创新能力。1　明确实验目的 ,培养学生观察能力在实验教学中 ,往往会出现这样的问题 :实验现象琳琅满目 ,学生情绪亢奋 ,实验做完后 ,学生只记住他最感兴趣的实验现象 ,而不明…     

我们的实验与思考

我们的实验与思考史铁梁我校是国内较早引进加拿大ＣＢＥ职教模式的职业技术学校之一。１９９２年秋季，我校用此模式开办了第一个试点班“汽车运用与维修”试点班，招收３０名学生，于１９９４年夏季毕业。此试点班较好地完成了预定试验目标，３０名学生有２９名拿到“三...     

长坂春雨润桃李——当阳市实验中学掠影

当阳市实验中学,位于古城当阳西南的长坂坡上。学校始建于1985年,现占地34100平方米,总建筑面积11381平方米,25个教学班,1240名学生,110名教职工,其中高级职称3人,中级职称60人,国家、省、市三级学会会员26人。 三年来,学校以“主体素质双循环构建”为整体改革课题,推行“四制”改革,探索内部管理体制和运行机制,成功地构建了以“量化考评细则”为内容的“定标、调控、     

小学语文“三习”教学模式

“三习”教改实验课题,于１９９５年构思,１９９６年上半年确立。现有４０个班,２０００余名学生,４０余名教师参加实验。一、“三习”内容和目标“三习”就是“趣中习字”、“乐中习读”、“玩中习作”、“趣、乐、玩”是手段,指以教师为主导,创设情境,情趣交融,形成“习...     

思想政治课“三自一导”教改实验

为探索高效率的初中思想政治课课堂教学的新模式,解决当前教与学脱节、理论与实际分离的问题,开辟有效地培养学生素质的教改新途径,使课堂教学中学生的主体作用和教师主导作用得到最佳配合,从1996年开始,我校就组织专班开展了为期三年的思想政治课“三自一导”教学改革实验。“三自一导”,即在老师的指导下,让学生学会自读书、自设疑、自求答。经过我们课题组7位实验教师和6个班290名学生连续三年的共同研究和探索,最终形成了以“创景激情———自读设疑———分析求答———引导践行”为基本结构的课堂教学模式。1999年11月,这一实验课题顺…     

奋进中的青冈县实验小学

奋进中的青冈县实验小学青冈县实验小学始建于１９０７年。现有２４个教学班，４个学前班，学生１１３６名，教职工７６名。学校坚持“德育为主，全面发展”的办学指导思想，开展教育教学改革实验。师生发扬“团结、文明、勤学、向上”的优良校风，取得了显著成果。学校自...     

胶州实验中学

山东省胶州市实验中学创建于1988年,现有83个教学班,380名教职工,5500多名学生,是一所环境优美、教学设施先进、师资力量雄厚、教育科研先进、管理科学、教学理念超前的现代化市属国有重点高中。学校确立“让每个学生都对未来充满希望”的教育理念,以培养“有骨气的现代中国人”和“学生的可持续发展”为目标,坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向,全面实施素质教育,全面贯彻国家的教育方针,以“民主、科学、高效、创新”精神,树精品意识,走改革之路,争一流业绩,经历届领导和师生之不懈努力,众多优秀学子遍及国内外,学校…     

治学严谨的惠安实验小学

惠安实验小学是福建省示范小学、“明学校”。现有51个教学班，3075名学生，教职员工150人，其中小学高级职称占57％，大专以上学历占72％。1984年以来，学校先后举行了13次全国性创造教育观摩研讨活动。1994年以来，学校承担了原国家教委“九五”重点教育科研项目“心理教育与综合课实验研究”课题。几年来，校长曾炎、书记张伟铭带领仝校师生努力进取、开拓创新，以“所有学生的全面发展为本”为办学宗旨。     

溧阳市天目湖实验学校

溧阳市天目湖实验学校位于国家4A级旅游胜地——天目湖,创建于2000年,是溧阳市第一所“九年一贯制”实验学校。全校现有44个教学班,2401名学生;有教职工181名,其中硕士研究生1名,市学科带头人3名,骨干教师4名,教坛新秀10名,区级“四类优秀教师”20名。     

文化铸魂 能仁致远——江苏省海门市实验小学

江苏省海门市实验小学坐落于美丽的黄海之滨、长江之畔。学校前身是始建于1906年的“能仁学堂”,现有教学班47个,学生2440名,教职员工128名。学校以“发展教师、发展学生、发展学校”为办学理念,以“能仁致远”为校训,立足于学生的终生发展,以“做能者、更做仁者”的“能仁”思想为引领,精心打造厚实卓越的精神文化、优雅精致的物质文化、科学人文的制度文化、丰富生动的行为文化,为师生的幸福成长提供全方位、高品质的舞台。     

武昌实验小学“无家庭作业班”扩招

今年新学年,湖北省武昌实验小学“无家庭作业班”继续扩招,由2个班发展到3个班。 去年新学年开始时,武昌实验小学探索开办无书面家庭作业的“终身发展实验班”,报名时完全按家庭和学生自愿原则选择,原计划招一个班,因报名情况出乎意料,就开设了两个班,共有88名学生。开设一年来,不仅无一名学生退出,中途还转进2名学生。经过一年的观察比较,两个“无家庭作业班”成绩与同年级其他班相当,均为偏上水平。     

浅谈物理实验在中学物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的科学。许多物理原理和规律是通过实验发现和验证的,所以实验是物理的基础。是学生获取知识信息的重要途径和源泉。学生不仅能从实验中去认知事物,而且可以通过实验来培养创新精神和实践能力。既然实验教学在培养学生中有如此重要的作用,那么作为一名中学物理教师。应加强实验教学,通过物理实验启发学生由“观”生“趣”、由“趣”生“疑”、由“疑”导“思”、由“思”得“知”,既开发学生智力、帮助学生理解和掌握物理知识,又培养和增强学生能力。     

实验操作课的结构

实验操作课像其它数学课型一样,它的教学结构可以是多种多样的。在这一结构中,“四环三步”教学结构比较理想。“四环”是指课堂教学全过程的四个有机组成部分,即“迁移训练”、“实验操作”、“抽象概括”、“巩固练习”等四个基本环节。“三步”是指实验操作分三步进行,即“明确目标,作好准备”、“教师指导,学生操作”、“互相讨论,寻找规律”。下面以长方形面积的教学为例简要地加以说明。一、迁移训练。教师请学生回答下列问题:(1)什么     

也谈初中物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学．物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的．作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度．随着新课改的深入，作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节，发挥物理实验在物理教学中的重要作用．[第一段]     

“中师与小学挂钩,建立教育实践新模式”实验与研究

一、课题的提出与实验过程现行中师教育较为普遍地存在着“两个不适应”、“三个脱离”和培养出来的学生“三个缺陷”的弊端。“两个不适应”,即:不能适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要;不能适应九年制义务教育和培养合格公民的需要。“三个脱离”,即:脱离经济、文化明显存在不平衡和80％人口在农村的国情;脱离中等师范学校的性质和任务;脱离小学教育实际。“三个缺陷”,即:一是思想素质不高,专业思想不牢;二是知识结构和能力结构不能适应农村小学一专多能的需要;三是心理素质不能很快适应在艰苦的环境开展工作。为改变这种状况与贯彻执行国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《教学方案》),我校自1984年9月至1992年8月,先后投入34位教师,700余名学生,参与“中师与小学挂钩,建立教育实践新模式”(以下简称“新模式”)的实验。实验的指导思想是坚持“三个面向”的办学方向,