是“献”还是“捉”

区分是“献”还是“捉”，要严格掌握“献”的定义。凡走子符合“献”的条件，应优先考虑对方的子吃去己方所“献”的棋子，否则，即按己方的子吃去对方的子处理。     

是“兑”还是“捉”

弄清是“兑”还是“捉”，要认真研究“兑”的概念。凡走子形成相同兵种的“兑”，应优先考虑对方的子吃去己方“邀兑”的子，否则即按己方的子吃去对方的子处理。     

“捉”兼“兑”

凡走子兼具多种作用时，应从重称呼和裁决。如在兑子的同时还存在着捉子，即为“捉”兼“兑”，按“捉”处理。     

“鱼头”与“鱼尾”

太极拳名家门惠丰教授在传授“东岳太极拳”时，要求学员应有“阴阳鱼”的概念，即一招一势要尽量把“鱼头”“鱼尾”展示出来。     

“捉”兼“献”

凡在献子的同时还存在着捉子，即走子兼具“捉”与“献”两种作用时，仍从重按“捉”处理。     

钓鱼“过劳模”“乐活族”

最近有两个新名词顿引人注目，一个是“过劳模”，一个是“乐活族”。 先说说“过劳模”。以牺牲节假日和个人休息时间为代价，没日没夜地干活儿——如今，昔日人们脑海中劳动模范的社会形象，正在大规模地移植到城市中的常人身上。他们的工作强度，大大超出了常规的“敬业”标准，比起传统意义上的“劳模”，也有过之而无不及。[第一段]     

“出头”与“做活

稍具棋力的棋友都知道，在棋盘上，“出头”往往比“做活”更重要，而对于棋手来说，如果把训练比作“做活”，那么，参赛其实就是“出头”了。     

太极拳健身“机理”与“道理”

在新世纪之始，伴随体育健康春风的到来，我们如果能从“太极”与“健康”的“机理”与“道理”上做些有益探索，也算认知历史文明的一个重要视角。     

早晨玩“冰钓”中午困“孤岛”

近日，天津三名男子凿开海河冰面钓鱼，不料岸边的冰面逐渐融化，使得他们被困在“孤岛”上。13：00左右，站在解放桥附近向河面望去，只见海河中间有一座“冰孤岛”，三名男子正站在“孤岛”上不知所措。“孤岛”旁的冰面已全部融化，稍微一动，冰面上就会出现裂缝。     

“小龙女”朱韵颖

“小龙女”朱韵颖朱韵颖属蛇，蛇即小龙。人称“小龙女”。一个“小”字，的确很能凸现这位“袖珍”型二传的很多特征。在上海女排的“高妹”群中，身高１．７６米的小朱相形见“小”。再加上她今年只有１７岁，一脸“长不大”的稚气，所有队友都可在她面前“倚老卖老”，...     

“吴将孙武”和“蜀将马超”马钱

马钱，实属花钱范畴，又称打马格钱。传说在宋、元时期马钱还为博弈戏玩之物。明·黄一正（（事物绀珠》曾介绍说，铜钱为样54枚上面刻铸良马及名将，布图四面以掷骰子打之，以决胜负等玩法。马钱多以方穿铜钱书写绘刻武将人名或马名及马形纹饰为主，其品类甚多，名称繁杂。如将马钱有“秦将白起”“燕将乐毅”“赵将李牧”“赵将廉颇”“魏将吴起”“汉将韩信”“汉将彭越”“后汉耿弁”“蜀诸葛亮”“将军黄忠”“唐将尉迟”“唐将李靖”等名将。除此外，马钱最为著名的还有传说中周穆王驾车用的八骏，即赤骥、盗骊、白义、逾轮、山子、渠黄、骅骝、绿耳；以及历史上的名马如骇袅、桃骖、骗骗、绝影、乌骓、的卢等，不胜枚举。其纹饰图案形象生动，神采各异。     

说“版”

“枚”和“张”都是量训。任集邮学中，“枚”用于称单个儿的邮票，“张”用于称连伍一起、未经分撕的邮票。然而，在现今的邮品市场上，却以“版”为量词称全张邮票，许派生出“版票”、“版张”、“挺版”、“折版”、“大版”、“小版”等一连串习惯用语，这些词汇虽不见于1999年修订新版的《中国集邮大辞典》，但沿用之集邮书刊已汗牛充栋，为此、我们有必要来对它们作一番讨论。     

鱼跃前滚翻“教学”与“训练”的实验

体育教学长期以来，把“教学”和“训练”混为一谈，甚至以训练代替教学。”我们认为“教学”是引导学生用不同方式，从各个方面选择适合自己的练习目标，从而使学生在课堂上主动地生动活泼地进行学习。而“训练”就是一种按教师的指挥棒转，强迫的训练方式，这种方式只能是教者发令，学者强应，身顺心违。为了改变这种“训练教学”模式，我们对“教学”与“训练”做了对比实验。 一、实验内容：鱼跃前滚翻 （一）指出学生学习的程序 １．学生熟悉一下过去已学的前滚翻动作。 ２．练习手撑在远端的前滚翻，学生体会两腿蹬地和鱼跃后的屈臂缓…     

“捉”兼“送吃”

研究局势时，要认真分析走子的属性，凡走子“送吃”的同时还存在着“捉”子，应从重按“捉”定性。     

体育教学中“教”与“学”的逻辑关系

在体育教学中，“教”与“学”的关系十分复杂，了解和正确处理这些关系对提高教学效果极其重要。我们认为，“教”与“学”作为体育教学过程中的两种主要活动，其逻辑关系主要有四种。 一、教等于学 “教等于学”是“教”与“学”之间的第一种逻辑关系。这种关系意指教师教多少、学生也学多少。也就是人们常说的“名师出高徒”的关系。 二、学大于教 在教学过程中，还可能出现学生所学多于教师之所教的情况，从而构成“教”与“学”的第二种逻辑关系。这种关系意指学生所学超过教师所教的范畴。一般而言，只要…     

品读“润格”

“润格”又称“润例”、“笔单”，其词虽不见于《辞海》、《辞源》，但行内人士皆知其意，即书画家出售作品所列价目标准之谓也。其源起于哪朝哪代，难以确考，然从字面推测，无疑应在“润笔”一词行世之后。所不同者，在文人雅士的书面语言中，“润笔”至今还常与“爬格子”写文章所得稿费混用，而“润格”一词则专用于书画篆刻之属。     

“拿来主义”

“中国最好的胶片与日本最好的海绵结合，必然产生世界最好的成绩。”——729的这句广告语，正是对那个年代国手装备的一种高度概括。《乒乓世界》当时刊载的“国手档案”显示，在所介绍的21位主力国手中，除“红双喜海绵 中国胶皮”外，使用最多的配置就是“中国胶皮 日本海绵”，达9人。红双喜海绵已是多年的“标配”，对1995年的国手们而言，这不过是一种历史的延续，并不新鲜．     

“钓协主席”钓“半鲁”

钓友刁谐，原是一个出版社的编辑，退休后迷上了钓鱼。一钓鱼不要紧，刁谐被叫成了“钓协”。不管他如何解释：“不是钓协，．是刁德一的刁，和谐的谐。”但“钓协”还是被大家叫定了。后来又被叫成了“钓协主席”。没办法，那就当“钓协主席”吧!     

跳长绳“跑进”、“跑出”的教学步骤

跳长绳“跑进”、“跑出”是教学中的一个难点，因此，在教学中应教会学生对“跑进”、“跑出”时机的把握方法，采用循序渐进的原则，灵活的组织教学，从而解决跳长绳中“跑进”“跑出”这一难点。一、教给学生对“跑进”、“跑出”时机的把握方法１“跑进”时机的把握：正摇绳，作好“跑进”准备，当长绳下落至膝关节左右时立即跟绳“跑进”。可称之为“跟绳法”。２“跑出”时机的把握：当练习者跳起，长绳从双脚下摇过，练习者落地后，迅速跑出跑出前落地时，要求用前脚掌落地身体稍前倾。二、练习“跑进”、“跑出”的基本技巧…     

论“三个代表”与“三观”建设

马克思的世界观，人生观，价值观是“三个代表”的哲学思想基础；“三个代表”是新时期加强“三观”建设的重要指导思想；“三个代表”是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领。