总是差半拍

从小就学小提琴,越到后来越体会到把握节奏之难。所以前不久特意买了只节拍器,试用后确实很有效果。今天在指导老师那里学的巴赫的一首协奏,节奏特别复杂。老师手把手带了我好几遍,总算吃准了节奏。但回到家再练时,又不放心起来。于是打开节拍器,跟着拉起来。不知为什么,反复好几次总是跟不上,总是差半拍。但细细想来,又确实没有“走”老师的“样”。莫非节拍器本身出了毛病?我这才对着秒钟看起来。哎呀,的确是节拍器的频率不对了!本想靠节拍器快速准确地掌握节奏,不料反被它搞乱了。可见,任何一个用来衡量标准的事物,它本身首先必须符合标…     

咪咪轶事

我家有一只小猫,我给它取名叫咪咪。咪咪的故事可真多,听我讲几则:咪咪与节拍器一天晚上,我正坐在琴凳上练钢琴,节拍器在身旁有节奏地“嗒嗒”响着。咪咪听到了响声,马上警觉起来,它纵身一跃,跳上了琴凳,慢慢地靠近节拍器,先注意地看了看,节拍器仍在不紧不慢地“嗒嗒”地响着。咪咪小心翼翼地伸出右前爪,轻轻一触,节拍器上的摆针晃到了左边,它再用左前爪一触,摆针又晃到了右边。咪咪再两爪一扑,摆针停在了当中,“嗒嗒”声没了。咪咪再用右前爪一拨弄,摆针又动了起来,“嗒嗒”声又响了。这可引起了咪咪的兴趣,只见它左一触、右一碰,不亦乐乎…     

“每日一站”的苦恼

每个学期我总有段时间成绩不好,还总是被老师责骂。而到了期末,我的成绩又会好起来。可这段时间是很痛苦的,被老师罚站,我这几天总躲不过"每日一站"。     

滚铁环

今天的大课间活动,老师教我们玩滚铁环。我想起来,去年我学了几次,但总是难以驾驭这小小的玩意儿,今年我可要动动脑子好好学哦!于是,一领到铁环,我就迫不及待地玩了起来。     

与学困生为友——脱困的有效途径

<正>学困生是老师最头疼的对象,是学生们最瞧不起的群体,作为老师的我也不例外。学困生确实令人头疼,但经过多年的教学实践,我发现学困生并不可怕。与他们为友,会收到事半功倍的效果。下面我谈谈自己的几点体会。一、多与学困生接触学困生害怕老师,见了老师总是远远避开。他们从不主动和老师接触,也从不主动提问题。他们觉得老师因自己学     

巧方法,培养孩子的音乐素养

一位12岁的孩子拉小提琴,总是辨不清音准。我问他:"你平时喜欢什么歌?"孩子想了又想,"我不唱歌的。"我又问他:"那你没有喜欢的音乐吗?"孩子再想了想,说:"红歌,老师就让我们听红歌。"初中二年级的孩子弹琴总是抓不准节奏,他妈妈问我:"这孩子的乐感要怎么培养?"我觉得这再简单     

古诗词比较归纳教学法例谈

中国的古典诗词是中华民族优秀文化遗产的瑰宝。以其凝练的语言、跳跃的节奏以及新颖的意象来表情达意。阅读诗歌既能陶冶性情,又能提高鉴赏能力,所以诗歌鉴赏是中学生学习的重要内容。但由于学生的知识积累不够,生活阅历不深,因此学起来较难,老师教起来也不容易。在平时的教学中,我发现比较法不失为一种较好的教学方法。     

光

"靠近光,追随光,成为光,散发光。"月色朦胧,伴着"滴答滴答"响的节拍器,一个背影又出现在了琴行。很荣幸,我受邀去参加一场音乐会。每周放学之后我都会现身琴行参与排练直至10点。在夜深人静的日子里,我听到的不是风吹过树梢的声音,而是遍布琴房的琴声、伴奏声、节拍器的声音。不仅如此,还有老师的指责批评、父母的叹息。由于学业繁重,在别人都背熟了谱子的情况下,我连弦在哪儿都还分不清。     

用“三步反思法”提高数学例题教学质量

在多年的教学实践中,笔者常常听到一些老师这样抱怨:这种类型题我在课堂上反复强调,从条件分析到步骤板书,环环相扣,天衣无缝,然而让学生自己动手做时,总是漏洞百出,学生解题能力就是得不到提高。诚然,造成这种结果的原因有多方面,但不可否认的是,我们的例题教学确实存在不少问题。数学例题教学是知识由产生到应用的关键一步,然而很多时候学生的"学"与老师的"教"没能融为一体,因而出现上述情况也就见怪不怪了。     

“五问自读法”教我学会读书

我是临川县上顿渡镇二小毕业生。从二年级下学期开始,语文老师教给我们一种学习方法,它像一块指路牌,使我读书时有一条光明的通道;它像一把金钥匙,帮我打开了知识宝库的大门。有了它,几年来我越学越会学,越学越爱学,读书成了轻松愉快的事情。我不仅功课学好了,课外还看了许多书籍,参加了许多有意义的活动。1989年8月2日《中国少年报》把我称为“会学会玩的小精灵”,全国各地许多大朋友和小朋友看了关于我的报道和照片,纷纷写信来问我“为什么会学又会玩?有什么秘密?”我在回信中总是自豪地告诉他们:“这个秘密就是:因为我掌握了‘五问自读法’!”     

别样的惩罚

上课铃刚刚响过,一个男生打报告进来。我一看眉头不禁就皱了起来,暗想:怎么又是他,本周他这已是第三回迟到了。虽然我心里有些恼怒,但还是强压了一下怒火问道:"怎么又迟到了?"他的脸顿时羞得通红,不好意思地低下头说:"对不起老师,我……"我打断了他的解释:"我知道,每个人都有迟到的理由,可总是迟到就不对了。"     

武术迷认字

老师在黑板上写下"我的手"三个字,提问正在打瞌睡的小阳。小阳看了一会儿,说不认得。这位老师为了启发学小生阳,答就:"伸铁出沙手掌说"。:"这是什么?"老师急忙把手握起来又问。     

在翻转中出彩——小学语文新课堂教学探究

传统的小语教学,更多的是先教后学,教的吃力,学的被动。我们常说要尊重主体,但我们总是走不出教师的话语霸权。翻转,把主动权给学生,变"要我学"为"我要学",变教师教为老师答。     

做“民师”,把根扎在“麦田”里

<正>照例是放学,护送学生到家长接送点,然而那天,却因为几位不相识的家长漫不经心的聊天而"沉思"了许久:"唉,老师又出去参加比赛了.这两天总是让不同的老师来代课。""是啊,老师三天两头出差,作业都没人改……"我心里不禁"咯噔"一下:他们谈论的老师正是上面全力打造的"名师",也是我仰慕、学     

浅谈影响职校学生数学学习兴趣的外在因素

数学是一门让懂它的人越学越喜欢,让不了解它的人越学越害怕的学科.职业学校学生一般数学基础较为薄弱,学习起点较低,并且普遍认为数学逻辑性强,而且很抽象,学起来比较枯燥,所以对数学这门学科较为排斥.俗话说:兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才能产生学习的动力,只有学生心理上完成"要我学"到"我要学"的转变,才能有效地帮助学生走出学习数学的困境,从而有信心有兴趣去学好数学.因此,在职业学校学生学习数学的过程中,如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

我的第一次钢琴演奏

一天,一天,又一天……每过一天,我的心就紧张一点,因为我到老师家参加钢琴演奏会的日子就快到了。 这是我生平第一次当着众多小朋友和他们父母们的面演奏啊,而且演奏时既不能看谱也不能用节拍器打节奏,万一有地方速度慢了或快了,甚至更糟的,忘了谱子,台下的＂行家们＂就能听出来,这不是当众出丑吗？＂万一没弹好,我就立刻打开窗子,直接跳下去。＂老师家在二楼,跳下去还不至于摔死。无奈,我这样和自己开起了玩笑。     

一封信

在五年前的一个教师节前夕,我收到一封信。信封上娟秀的字迹陌生又熟悉。展开信笺,先看落款,署名是"钟霏霏"。细细回想,依稀记得那是个很安静的女孩儿,她总是默默地坐在她的位置上,不爱说话,甚至很少抬起头来。细读下去,震撼、感动、内疚、后怕轮番冲袭着我。她在信里写道:"也许您不记得我了,但是我会永远记得您,虽然您只教了我一年。小学、初中我的成绩很不理想,加上比较害羞,老师不喜欢我,同学都看不起我,我越自卑就越学不好,学不好就越自卑。到了高中,我也曾想     

我们老师最美丽

我经常问上幼儿园的儿子:是妈妈漂亮,还是老师漂亮?小家伙很干脆地回答:当然我们老师漂亮了。为什么呀?我又问儿子。“我们老师总是对我笑眯眯的,总是问我这样好吗?妈妈不是这样说的。我犯错误了,老师说,再给你一次机会喔,声音轻轻的。”儿子学着老师的样子一板一眼地对我说。     

别样的班会

新学期,我接了一个新班。通过分析学生上学期的成绩,我发现这个班许多学生存在"偏科"现象。当时,并没引起我的注意,可是经过一段时间后,各科老师反映"偏科"学生要比想象的严重。哪一科成绩越不好,学生越不愿意学,作业有时也不做,这个问题非常严重。各科老师使出了浑身解数,但不大见效。     

十四岁的失败

上初中的最后一学期时,我眼睛近视了。因为在班上是高个儿,自然坐在教室的后排,着黑板模模糊糊的,又不好意思对老师讲,学习成绩开始滑坡。那～学年里。班上陡然增加了好多近视眼,却几乎没人戴眼镜,大家都是悄悄熬着。眼看升学考试进入倒计时,我烦躁起来,老师更是喜怒无常,在课堂上时不时冲我高喊：你可是尖子班的尖子呀！但喊归喊,升学考试成绩公布后,一朵多年来受娇宠的玫瑰花还是沦为了卑贱的狗尾巴革。真令人失望。老师说。女孩子麻,就是越学越不行,指望不上的。亲朋们说。失败,这个经常用在别人身上的普通字眼,在我十四…