小学高年级语文主题单元教学流程初探

主题单元教学是小学高年级语文课改中探索的一种教学模式,它既符合语文学习规律,又适应学生认知特点.其实施要做好课前整体预习,课中深化单元主题内涵,用好典型教学资源,进行拓展、延伸再创造,从而达到主题单元教学的理想教学效果.     

小学语文中高年级单元主题作文教学初探

单元主题作文教学是小学语文教学的一项重要任务,在小学中高年级的单元主题作文教学中,教师要仔细分析作文教学中存在的一些问题,对教学模式进行规范化设置,并不断地对作文教学模式进行创新,促进学生写作能力的提高。     

小学语文单元主题教学的策略研究

人教版语文实验教科书基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以单元主题的形式编排课文,将语文研究的重点从篇转移到了整个单元,这就使得如何在小学语文中通过单元主题教学的方式提升学生综合素质,成为了一个重要的课题。     

浅谈语文单元主题教学

近年来,小学语文课程中的单元主题教学已经成为改进教学环节的一项重要内容。关键就在于指导小学生们进行全方位的整体感知,从而全面把握教学所预期的具体目标导向,进而提升小学语文教学的成效。结合相关案例,从删繁就简教学法、整体介入教学法、求同存异教学法、写法点拨教学法等四个方面探讨实施小学语文单元主题教学的策略。     

小学语文单元主题教学的策略研究

在目前小学阶段的教育教学过程中,小学语文课程属于重要的组成部分,不但在学生语文素质培养方面具有重要的作用,并且有利于学生对其他课程进行学习,因而有效开展小学语文教学也就十分必要。在当前小学语文教学活动的开展中,单元主题教学模式的应用能够使以往教学状况得以改变,实现更理想的课程教学,因而语文教师需要通过有效策略对单元主题教学进行应用,以使得小学语文教学目标更好实现。     

小学语文主题单元教学活动初探

主题单元教学是我国当前新课改形势下的一种新型教学模式,它从小学生的认知特点出发,要求教师在主题线索的引领下进行连续的单元教学,符合语文学习的规律。因此,本文将对课前的整体预习、课中的深化主题内涵、课后的总结整理三个方面做一个初步的探索,希望能对提高主题教学的质量有所帮助。     

小学语文主题单元板块教学例谈

课改以来的小语教材,往往有一个非常突出的特征,那就是按“主题”组织教学内容,以“主题单元”的形式编制教学单元,构成一个在人文主题方面具有共同特色的相对统一的教学单元。这样的编排体现了课程标准提出的“教材要避免烦琐,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度,知识能力间的联系,致力于学生语文素养的整体提高”的指导思想。     

小学语文单元主题整合教学策略探究

从现行的小学语文课本编排中不难发现,教材中采用了单元主题式编排,让阅读主题呈螺旋式上升。因此,教师要紧跟时代发展的步伐,从单元这个角度出发来整体把握教材,从而打破传统的小学语文一课一教的落后模式。从单元主题出发,实施单元整合教学模式需要进行课堂教学模式的改革,并采取相应的教学策略,为学生的高效学习提供帮助。本文围绕如何在小学语文教学中开展单元整合教学进行阐述,旨在提高教学效果。     

小学语文主题式单元整体教学的实践研究

首先分析了小学语文主题单元整体教学的优势,然后从抓住文本内在联系和外部联系两个部分论述了主题式整体教学的具体方法。旨在为小学语文教学工作者提供参考。     

小学语文单元主题教学与小练笔的结合

随着我国教育改革的不断推进,传统的教学方法已经无法顺应当今教育发展趋势。小学语文作为小学教育的重要组成部分,教师需要在遵守学生学习规律的基础上,利用教材单元主题,从而深入知识内容,实现连续课时单元的教学方式。每个主题都要设置相应的目标,并针对单元主题内容进行小练笔,从而不断培养学生的思维能力、写作能力、阅读能力、表达能力。     

基于主题构建小学语文单元整合教学研究

早在二十世纪三十年代,语文教材就是以语文读写知识为主要的教学内容,将单元作为教材的基本组织单位。在语文新课标中也明确指出,在语文教学中,要重视学生的整体把握能力。然而,教师在小学语文教学环节会以篇章或者课时为单位进行教学,导致教学内容缺乏系统性,学生对语文知识的掌握也是杂乱无章的。因此,在小学语文教学中,不能将语文知识划分成一个个孤立的环节,应该建立完整的教学体系。     

小学高年级语文单元主题阅读教学问题及对策研究

小学生的阅读能力需要从小培养,教师要激发学生阅读兴趣,让他们热爱阅读,通过阅读积累知识增长见识。对于小学高年级学生而言,更需要具备阅读能力,养成良好的阅读习惯,为全面发展打下坚实的基础。语文教师要注重语文单元主题阅读教学,开发小学生的潜力,陶冶小学生的情操,让小学生获得与众不同的阅读体验,找到适合自己的阅读方法,全面提升语文综合素养。     

小学语文单元主题教学与小练笔的结合研究

小学语文教学中将单元主题教学与小练笔进行有效结合是近几年悄然兴起的一种新型教学方法,教师在运用此教学方法时,需要以单元主题为指引,对教学内容进行合理重组,使学生能够接受连续课时的单元教学.不同的单元教学主题都有与之对应的习作目标,学生在进行单元学习的同时也能够进行小练笔,从而达到同步训练阅读能力与思维能力、知识能力与表...     

基于新课改的小学语文单元主题整合教学策略

随着新课改的不断整合与发展,人们越来越重视小学教育发展,对小学阶段的教学方法也提出了新的要求。小学语文课堂,教师需要不断创新教学方式和理念,提高小学生综合素质发展。因此在新课改背景下,对小学语文单元主题整合教学策略进行了分析和研究。     

小学语文“主题单元教学”备课初探

"主题单元教学"强调教学的整体性、开放性和综合性,这就意味着我们在理解单元教学内容的基础上,要对教材进行创造性的使用,即依据学生的认知能力、学习水平和兴趣等,整合单元内的教学内容,并     

小学语文单元组教学主题升华策略运用

一、“单元整组教学”的概念界定 新课标人教版语文教材都是以专题的形式组织教材,这些专题是以学生的语文实践活动为核心,以文化性或人文性为线索。每册八个单元,每组均以“导语”的形式点明单元专题,阅读课、语文园地都围绕本组专题合理安排,各部分相互联系构成一个有机整体。这种编排方式,为教师创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,不断改进教学方法,引导学生学会学习,     

小学语文单元主题阅读教学策略研究

部编版小学语文教材的特色之一为“双线组元”,将同一主题的课文编排在同一个单元中,使其构成了系统化的阅读资源体系。对此,基于部编版语文教材的特点,文章结合具体的教学案例,从细研课标、解读教材、紧扣主题、自主体验等角度,对小学语文单元主题阅读教学的策略进行探讨和分析,让学生围绕着特定的主题,将不同的文本串联起来,使其领会文本中蕴藏的人文情怀、人生哲理、个人情感等,促使学生从浅表化阅读过渡到深层次阅读,提升其深度思考和阅读能力。     

小学语文单元主题阅读教学措施探思

语文课程是小学最重要的基础性课程,其不仅要完成知识的教学,更要培养学生的综合素养。阅读作为小学语文最重要的教学内容,对于学生阅读能力、语用能力、理解能力、文化素养和综合素质都有非常重要的意义。单元主题阅读教学通过对阅读材料的整合与优化,突出单元主题,能够更好地发挥阅读教学的作用,提高小学语文教学质量。基于此,文章将重点就小学语文单元主题阅读教学展开探讨和研究。     

小学高年级语文大单元教学实践策略研究

依据《全国中学青年教师优秀课评价标准》,对小学高年级语文大单元教学设计案例进行评析,发现教师过度追逐教学热点,导致大单元教学设计质量高低不一,教师常常忽略单元之间的知识联系。针对这些问题,教师综合自身经验,构建出相应的教学策略。结合大单元教学设计案例,从而提高学生的核心素养,促进其全面发展。     

小学语文主题式单元整体教学的实践分析

现阶段,随着素质教育改革的不断推进,小学语文主题式单元整体教学的方法也逐步成型。目前小学语文课本的编制大部分都是遵循主题式教学设计来开展的,从而避免了在传统教学中每篇课文与整单元课文出现脱节的问题与弊端,实现了单元内资源的有效整合。主要探讨小学语文主题式单元整体教学的实施策略,结合教学的实践经验来提高学生的学习能力,保证课堂教学质量。