给批评加点"糖"

在教育学生的时候,常常要用到批评的方法,这是非常有必要的,也是有效果的.但在批评学生的时候一定要注意方式,因为批评很容易伤害学生,使学生产生对立情绪.不是吗?有时学生好像接受了我们的批评,但可能是"面服心不服"的表象,最终效果其实并不理想.因此,必须慎用批评,用好批评,才能发挥它的积极作用,给我们的教育工作帮上大忙.     

面向“非理想”的学生

我们总是以理想的人作为对象来研究教育模式：我们的教育学也常常把学生看成是“理想的学生”。于是,我们探索出许许多多以“理想的学生”为目标的规律和模式,以为它们可以在每个学生身上发挥教育作用。当然,这些规律和模式都可以为我们提供指导和借鉴,但实践中往往并不能取得预期的教育效果,这是因为实际上并不存在“理想的学生”。     

给你一把雨伞

当了十五年班主任,碰到过形形色色的学生,自信能一眼看出一个学生的"好坏",但我现在不得不这样说:"其实,我们经常搞错,因为我们常常只看表面,却很少走进他们的内心,所以常常会误解我们的学生,难道不是吗?"     

活用信息技术，优化语文教学

正儿时的课堂,教师常是笔耕不辍,粉尘满身,所以我们常常称赞老师"一支粉笔写春秋"。现如今,多媒体以其独特的功能和优势,促使课堂教学革新,也给语文教学带来了新的契机,使语文课堂焕发出生命活力。那如何最大化地发挥信息技术的作用,为语文课堂服务呢?笔者做了以下几点尝试。     

如何进一步推进和完善高校公寓学生干部队伍建设

学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所,也是在课堂之外对学生进行思想教育工作的重要阵地.不断改进和加强学生公寓的管理,是高校公寓改革的一项重要任务.而在公寓中建立并培养好一支学生干部队伍,对公寓乃至学院的发展,都起到至关重要的作用.因此,我们要发挥学生的能动力,让学生参与到公寓管理中来,真正的发挥"朋辈教育"的作用.     

“循环随笔”:提高学生写作水平的有效方式

正作文教学是语文教学的重点,也是难点。采用随笔形式练笔,是有效提高学生写作水平的重要途径。然而,由于受到"生写师批"、"精批细改"弊端的影响,学生对待随笔,常常以"信笔涂鸦"来敷衍了事,随笔练笔的作用难以完全发挥。为激活学生写作的热情,近年来,笔者大胆尝试"循环随笔"教学,为学生创建了一个相互学习、相互交流、相互     

以科学发展观的视角和高度审视学生干部在高校管理中的特有地位

高校学生干部占学生人数的10%～15%,有学生中的"骨干""精英""领袖"之称,在高校的所有活动中,发挥着显性或臆性的巨大作用,但学生干部的职权为非法定授予,学生干部的身份非"官"非"僚",与其他学生地位平等;学生干部虽发挥着承上启下的作用,扮演着越来越重要的角色,但又缺失权力和资源的支撑.因此,如何发挥这些"准干部""小干部"义工干部""贴本吃亏干部"的现实作用,是摆在我们面前的新课题,我们应以科学发展观的视角和高度审视和研究学生干部在高校管理中的特有地位.     

浅谈思想政治课堂中的学生主体地位

思想政治课堂中发挥学生主体作用有利于激发学生的学习兴趣,让学生掌握更多的学习方法和培养学生良好的社会生活素养,但大多数思想政治教师在课堂上并没有充分发挥学生的主体性作用,所以我们应该改革传统的教学模式,秉持着"以生为本"的教学理念,贯彻好"学生主体"的教学方法,从而发挥好学生在思想政治课堂中的主体性地位作用。     

送给学生阅读文本的“魔法棒”

《哈利·波特》系列电影,吸引了世界无数爱好者,被哈利·波特那神奇的魔法所倾倒,幻想自己也有一根那样的魔法棒!在阅读教学中,如果我们找到这根"魔法棒",那我们的学生就会像长满羽翼的鹰一样,在知识的海洋里遨游。编者和教师对文本的理解、把握发挥着引领作用,为学生与文本之间搭起一座桥梁,用他们的智慧,送给学生阅读的"魔法棒",使我们的学生成为一个个具有魔力的"哈利·波特"。     

鱼和熊掌可兼容并收 教与学应加减得法——例谈数学课堂的“减负增效”

"鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。""减负与增效"也如同当年孟老先生所提出的两难选择摆在我们的面前。在数学教学中,我们常常是"舍鱼而取熊掌":为了"夯实"基础知识,教师总是不厌其烦的搞"一言堂";为了"提高"基本技能,学生总是机械的重复     

善待错误演绎精彩

一研究背景在一些公开课上,因为害怕学生出错,常常会发现有些教师不等学生回答好就开始提醒或是找其他学生回答,有时甚至代替学生回答的现象.反思我们平时的课堂,也常常会有因为怕影响教学计划,而没有让可能出错的学生继续说下去的现象.因为没有耐心,我们多次"阻止"了学生出错的可能,让课堂在一种看似平静的状态下顺利完成既定的教学任务.     

寻求"四教合一"的育人道路--学生心理档案的应用

学生心理档案的建立不是摆设,要让它真正发挥作用,需走一条"自教、家教、校教、师教""四教合一"的育人道路.以往提出的家庭、社会、学校的全方位育人,忽略了很重要的一环,就是自我教育.而自我教育虽也有不少研究,但是对如何与"三教"结合起来形成"四教合一"研究得较少.心理档案的建立和应用恰恰开辟了一条"四教合一"的育人道路.用好心理档案,我们提出要在素质教育中发挥四种作用,即学生了解自我、完善自我、挖掘自我潜能的辅助工具作用;教师了解学生、培养学生、科学育人的助手作用;家长了解孩子、帮助成材、教会做人的参谋作用;学校教育、教学、科研的依据作用,以发挥学校心理教育的四种功能:基础功能、预防功能、补救功能、发展功能.     

初中数学教学要加减得法——例谈数学课堂的“减负增效”

"鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.""减负与增效"也如同当年孟夫子面临的两难选择同样摆在我们面前.在两难选择中,我们的数学教学也是常常"舍鱼而取熊掌",为了"夯实"基础知识,经常是口若悬河的"一言堂";为了"提高"基本技能,经常是机械重复的     

在课堂上拨动学生阅读的情感之弦

前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”当我们听到一堂充满诗意的语文课时,我们常常为之激动,为之兴奋,为之喝彩。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,     

赏识教育在英语教学中的误区

目前,中小学普遍提倡"赏识"教育,认为好学生是"夸"出来的.相对于我们过去的"挑错"教育来说,赏识教育对培养学生的自信和创新思维有着重要的意义."赏识教育"被越来越广泛地应用于英语教学中,并且收到了满意的效果.不过,现实的赏识教育也存在一些认识"误区",影响赏识教育积极作用的发挥.只有走出这些"误区",才能更好地利用赏识、赞美,以促进学生健康和谐地发展.     

辅导员在第二课堂活动中的推动作用

随着市场经济的发展,人才竞争也变得越加激烈,这对教育体制的改革,学校教育方式的创新也提出了新的要求。在高校学习中,学习专业知识是第一课堂,而引导学生参与各种活动则是学生学习生涯中不可或缺的第二课堂。第二课堂不仅是第一课堂的延生和补充,更是学生实践的"试验田"以及发挥个人作用的"自留地"。本文在基于对辅导员有关工作的研究分析中,探讨辅导员在学生第二课堂中发挥的作用。     

蚂蚁型班级的建设

说起蚂蚁,谁都不陌生,蚂蚁是一种有着渺小身躯的生灵,在自然界简直微不足道,人们常常把"踩死一只蚂蚁"用来比喻事情的简单.但就是这些微小的生灵,常常带给我们一些启发与感动.我经常用"蚂蚁精神"教育学生,着力创建一个人人都像蚂蚁的"蚂蚁型"班级.     

把握个性化阅读“一元”与“多元”解读的尺度

新课标强调阅读活动中应注重个体差异,提倡个性化阅读。但在课堂实践中,由于对"一元"和"多元"的把握有所偏差,常常使本应灵光四射的个性化阅读流于"幌子"或"虚无"。本文在分析多元解读在素质教育当中发挥的作用同时指出课堂上我们也应注意把握多元解读的尺度。从理论和实施方法两个方面探讨"一元"和"多元"之间的尺度把握,努力使个性化阅读在课堂实践中真正闪现出思想的交锋和智慧的火花。     

浅谈如何发挥思维定式的正能量

教学中,教师常常抱怨学生的思维定式,影响了学生思维能力的发展。实际上,思维定式在学生的学习过程中是把"双刃剑",有积极作用,也有消极作用。教师应消除学生思维定式的消极作用,发挥思维定式的正能量,促进学生思维能力的发展。     

如此“善意提醒”要不得

遇到"问题学生",我们要学会控制自己的情绪,学会"冷处理"。但在现实中,如果把握不当,我们很容易就会把"冷处理"变成"冷暴力"。比如,我们常常可以听到老师们类似的"善意提醒":"××太调皮了,和他一起玩,你们也会变得和他一样!""从现在起,任何人都不允许和××讲话,谁和他讲话就去和他同桌!""我们能不能别像××一样?"