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康华健 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):7-7
“生活化”数学教学方法是当前素质教育中比较流行的一种新兴的教学方法,如何更好地让数学课堂生活化,让学生真正在体验生活的过程中学到数学理论,进而用数学方法解决生活中的问题是数学教学中的重点,本文就从三个方面来谈谈如何走向生活化的数学课堂。 相似文献
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数学已广泛应用于生活中各方面,培养学生数学能力的目的就是培养他们能够解决生活中遇到的实际问题。因此,教师在教学中要以学生的已有知识和生活经验为出发点,创设引导化、生活化的生活情境,使小学数学教学回归于生活本源,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的主体意识,促使思维发展,促使学以致用,最终提升学生运用数学解决问题的能力。 相似文献
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随着中学新课改的推进和不断深入发展,新的课堂教学方式、方法在不断得到创新。其中追求和实现课堂教学的生活化,使得课堂教学氛围更加人性、自然、和谐,教学效果更加有效,整个教学过程更加适应当代中学生的思想、性格发展变化需要,是我们教育工作者今后追求的一个终极目标。 相似文献
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现实生活不但是学习数学的起点,又是学习数学的基础。在小学数学的课堂教学中,教师应联系生活,把数学问题生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。 相似文献
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数学来源于生活.反过来又服务于生活。新课程下的数学教学“强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。从某种意义上说.有效的数学学习来自于学生对生活中数学的体验和对数学活动的参与。这就要求我们在数学课堂教学中.设计生活化的数学.倡导开放式的教学,充分利用和开发并整合课程有效资源.加强学生学数学、用数学的意识.激发学生学习数学的兴趣,创造学生数学实践的机会。 相似文献
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随着中学新课改的推进和不断深入发展,新的课堂教学方式、方法在不断得到创新.其中追求和实现课堂教学的生活化,使得课堂教学氛围更加人性、自然、和谐,教学效果更加有效,整个教学过程更加适应当代中学生的思想、性格发展变化需要,是我们教育工作者今后追求的一个终极目标. 相似文献
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"数学来源于生活,并服务于生活",生活中处处有数学,以生活实践为依托,将数学生活化,可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识,积累丰富的数学活动经验.同时数学又是解决生活问题的钥匙,是人们生产、生活和学习必不可少的工具,将数学回归生活,可以真正实现"学以致用"的教学目的. 相似文献
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研究表明,中职学校中有相当一部分学生对数学的学习有畏难情绪,而教学生活化对中职学生而言是一种极为有效的教学方式。基于这样的研究背景,文章试图通过文献资料、教学经验、实践等方面,对中职数学课堂教学生活化的途径与方法加以梳理与剖析,以期让中职数学课堂焕发生机。 相似文献
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新课标的实施,对小学数学教学工作提出了新的要求,需要教师灵活运用多种教学手段,帮助学生实现知识、能力、素质的多重发展。在数学课堂上,开展生活化教学,不仅符合新课标的要求,还贴近小学生生活实际,符合小学生思维认知,对于激发学生创造力有着重要的意义。所以,在数学教学中,教师需要意识到生活化教学的价值,立足数学学科特点,以及学生的实际特点,以生活化的教学模式,激发学生的学习兴趣,使数学课堂趣味横生,教学效率更高。对此,文章分析了小学数学课堂教学生活化的重要性,并探索了生活化的小学数学课堂教学实践路径。 相似文献
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“生活即教育”,在小学数学课堂教学中,教师应从学生已有的知识背景和生活经验出发,将数学问题生活化,将生活经验数学化,体现数学来源于生活、生活中充满数学的理念,从而使学生感受到数学的魅力。本文先介绍数学教学生活化方式的概念,然后分析小学数学生活化课堂的优势,最后阐述生活化的教学艺术在小学数学课堂的运用策略。 相似文献
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王德林 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):49-50
根据《数学课程标准》论述的小学生数学学习中指出,“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用于现实中去,以体会数学在生活中的应用价值”.创建生活化的小学数学课堂教学的必要性,即教师在具体的教学实践中必须高度重视数学知识的生活化.本文从创设生活化情境、探究生活中的数学、参与生活实践等方面论述如何创建生活化的小学数学课堂教学,旨在体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”,激发学生学习数学的兴趣,培养学生学习数学的自主意识,并能运用所学知识解决生活问题,最终实现数学与生活的衔接,提高教学效果. 相似文献
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数学源于生活,又植根于生活.作为数学教师,很有必要让数学回归生活、回归社会.那么如何构建生活化的数学课堂教学呢?笔者认为可以从下面几方面进行探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学是学生的基础教育阶段,数学作为小学教育中一门重要的学科,其作用不仅在于传授学生数学知识,培养逻辑思维能力,发展智力等,还应让学生学会如何在生活中运用数学。随着新课改的深入,生活化教学的教学方式也逐步被应用在小学教育中,该方式是让学生在现实的情境、实物或者经历中发现数学,并感受其作用,强化了数学在生活中的重要性,让数学回归生活,体会数学价值。就如何有效地运用生活化教学于小学数学课堂中为研究课题,并对其实施方法进行探讨。 相似文献
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陈静 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
小学数学生活化教学是指在教学过程中,使教学内容向学生的实际生活扩展,并与学生的实际生活相融合,让学生学会自主学习,在生活中发现问题,课程中找到问题答案;在课程中研究问题,生活中得出答案。教师要使教学内容、课题情境、作业练习、教学评价更贴近学生生活,从而转变学生的学习方式,构建生活化教学课堂。文章就此展开探讨。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学教学生活化,能激发学生学习数学的兴趣,学会从数学的角度去观察社会、解决实际生活中的数学问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。数学课堂教学中,设置生活情景、数学问题生活化、拓展练习生活化等策略,有利于提高教学效果。 相似文献