高中复合函数探究

复合函数是高中数学的一个非常重要的概念,虽然在人教A、B版本(必修)中都没有涉及,但是在课本中却又出现了不少与复合函数有关的问题,高考更是考查的热点和难点。结合自己平时教学的实际,个人认为应该在学生学习必修1第二章《基本初等函数Ⅰ》后,给学生补充上复合函数的概念。     

高中思想政治教学方法探究

在日常的高中思想政治教学中,教师可以通过采用低起点、多层次的教学方式,从各方面发挥学生的主体作用,激发学生的创新意识等方法,提高学生学习思想政治的兴趣,锻炼学生的社会实践能力。     

函数的开放性探究

例1（1）试着举几个满足＂对定义域内任意实数a,b都有f（a·b）=f（a）＋f（b）＂的函数例子;（2）试着举几个满足＂对定义域内任意实数a,b都有f（a＋b）=f（a）·f（b）＂的函数例子。     

高中函数教学方法及技巧探微

高中函数教学是初中阶段函数教学的延续,它采用近代定义,以集合概念为基础,将函数定义为从集合A到集合B的映射.因此,教学时,应先把＂集合和映射＂讲透,在函数概念中涉及两个变量,相应地就确定了两个数集,即自变量的值的集合（定义域）和函数值的集合（值域）,同时,函数概念中两个变量的依赖关系反映为从集合到集合的对应关系,     

函数创新型问题的探究策略

与新课改接轨,近几年来全国以及各省市的高考题都或多或少地出现一些我们从未见过的题,面对这些"挑战",有些学生不知所措,发挥不出自己的水平.笔者认为:"没见过不等于难,新题型不等于新方法."本文就函数的一些创新型问题作一下透析.     

高中思想政治综合探究教学方法探究

正在高中思想政治课程中,为了落实素质教育要求,提高学生综合学习能力,而增设了综合探究课新课型,这就使得政治内容更丰富,学习形式更多样,学习活动更具实践性。但若要真正发挥综合探究课的教育功能,教师需优选教学方法,给学生搭建知识、能力与素质全面发展的桥梁。一、诊断式教学,深化认知,升华情感在教学过程中,教师需要认识到旧知与已有经验、体验对新知的学习有不可忽视的牵引作用,能迁移方法与感受,让学生更好地理解新内容。所以,在高中政治综合探究教学中,教师需要关注学生原有经验与知识,并在此基础上引     

高中计算机教学方法探究

计算机在当今社会中扮演着重要角色．无论是在日常生活还是在工作中,计算机都极大地提高了人类的工作效率,解决了许多难题,不懂计算机被定义为21世纪的新型文盲。高中处于中学教育的关键时期,计算机教育在此阶段应该在增长基础知识的前提下,着重培养学生的创新能力．为以后学习打下坚实的基础。作者就近几年高中计算机课程的教学经验,探讨在教学过程中的心得体会。     

谈科学探究教学方法

在《科学》实验教学中,只有不断进行"提出问题——猜想假设——设计实验——实验探究——得出结论——反思评价"这一过程,才能更好地激发出学生的创新意识,发展学生的创新思维,培养学生的创新能力,达到培养创造人才的目的。     

初中化学函数图像问题探究

初中化学中融入函数图像,不仅能考查学生对化学基础知识的掌握程度,还能考查学生观察、分析、综合应用数学方法的能力.本文就学生如何认识初中化学函数图像问题进行了有益的探究.     

高中美术欣赏课教学方法探究

高中阶段的美术课堂主要以鉴赏为主,美术鉴赏课不仅要求学生对美术作品有一般的欣赏,而且要培养学生对美术作品做出判断的能力,包括作品的艺术成就、美学价值及内在涵义等,要做到这些,需要多方面的修养和知识。本文旨在从普通高中美术教育的发展与现状入手,思考美术鉴赏教学存在的问题及如何改进。     

一类函数应用型题目的教学探究

函数是代数中最难的一部分,尤其是函数类型的应用题更难,老师感到难以讲解,学生也难以理解。有的题目甚至是老师声嘶力竭的讲了很长时间,学生却一点也没听懂。新人教八年级上册有这样一类函数应用型问题,题目中有四个量,这四个量之间的关系错综复杂,一看题目就感到无从下手,理不清关系。在教学过程中笔者通过探究和摸索,找到了一种比较好的教学方法,能达到大部分学生当堂理解,并可以当堂自己独立做出同类习题。     

返朴归真，自主探究——谈高中新教材函数概念的教学

函数是反映客观世界数量关系和变化规律的一种重要模型，它的学习一直是中学阶段数学学习的一个重要内容，学生对函数产生理性认识应该基于函数概念的学习，追溯函数概念的形成与发展，大致经历了三个阶段：“变量说，对应说，关系说”，它的形成与发展至少在牛顿、莱布尼茨创立微积分之前，其形成的历程是漫长与曲折的，贯穿于整个近现代数学的发展过程，正如其形成与发展的历史一样，学生对函数概念的认识与理解也是漫长与曲折的．[第一段]     

高中数学教学中函数教学方法的多元化研究

随着《关于加强数学教育,筑牢科技创新之基的提案》文件的出台,数学思想和数学素养成为学校数学教学的重要培养目标。函数是高中数学的一个重要组成部分,其研究对象由静态量步入动态量,数学思维由数学运算步入数学建模、数据分析、逻辑推理等阶段。教师如何“以生为本”进行策略探究,实现函数教学的思维转变至关重要。因此我从情境教学、建模、双线评价三方面谈一下高中数学教学中函数教学方法的多元化研究。     

教得好不如学得巧——探究新课改理念下的特色高中教学方法

新课程的实施,使教师逐渐从传统教学方法中解放出来,各学校都在提倡以学生为主体、以教师为主导的新的教学方法,每位教师也都对原有的教学方法进行了一系列的反思,以启发式教学为开端,尝试学案教学、学生互助学习等各种方法.     

新课改理念下的高中函数教学方法探讨

高中课程改革的实施,使数学教学的改革越来越受到人们的重视,我国数学教育也因此迎来新一轮的改革。立足于新课改后的高中数学教育现状,对课改后高中函数教学的方法进行探讨。     

基于函数性质的高中数学教学方法探究

高中函数是高中数学的核心课程,其贯穿高中数学课程的始终,加之其抽象性、繁琐性,成为高中数学教学者历来关注的热点问题,笔者从基础概念剖析、函数性质理解、深化函数性质和传授函数思想四个方面全方位的探究了基于函数性质的高中数学教学方法.     

高中英语教学方法探究

新一轮教育改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。作为高中英语教师,就应该培养学生的英语语言素养,不仅包括其书面表达的能力,更要发展其实际运用英语语言的能力,为其未来发展和知识学习打下坚实的基础。就应该提高高中生的英语语言能力,增强英语口语表达能力,就要分析英语教材的热点,然后合理地运用教材。为学生创设英语环境...     

一道函数类不等式问题的多证探究

对于函数类不等式典型问题,通过多种方法进行探究,可以帮助学生厘清解决此类问题的思路,进一步提高分析、解决问题的能力。     

现代高中体育教学方法探究

随着时代的发展,我国基础教育的指导思想与教学方法在不断地发展与完善。为了打破传统体育教学的机械性,笔者在高中体育课程的教学方法方面做了许多有益的尝试与探究,来引导学生拥有体育意识,喜欢体育锻炼,为将来终身体育,保持健康身体素质奠定基础。