论案例研讨在行政伦理教学中的实施

行政伦理学源自公共行政发展过程中对行政活动的伦理思考,体现了理论思辨与实践应对的紧密结合。教学中如何避免枯燥而空洞的说教,激发学生的兴趣和求知欲,案例研讨提供了较好的思路。要保证案例研讨在行政伦理学教学中的有效实施,需实现教师角色的转换;精选案例,规划研讨,做好课前准备工作;选择恰当的教学方法;强化平时考核和教师的课后反思。     

行政伦理学教学中的案例选择：中国的经验与视角

案例教学是行政伦理学教学的重要手段,案例选择是案例教学的重要环节。案例选择对行政伦理学科的研究和教学有着双重影响。在案例选择时,坚持中国的经验和视角。对中国行政伦理学科研究范式的确立大有裨益。     

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析

新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。     

高校行政管理专业建设不容忽视行政伦理学

行政伦理学是公共行政学与伦理学的交叉学科,是行政管理专业的基础学科。加强行政伦理教学与研究,是贯彻“以德治国”政治理念的需要,是公共行政发展的内在需要,也高校行政管理专业建设的必然趋势。文章提出高校应将行政伦理学纳入行政管理专业的必修课,还积极探索行政伦理教学与研究的有效方法,即比较分析法、心理分析法、案例分析法、实践教学法等。     

多人多理论研讨式教法在案例教学中的探索与应用

多人多理论研讨式教法是在案例教学的基础上,针对同一个案例,通过多位教师的即堂性对话,对同一个案例作出不同的理论分析。该教法解决了长期以来案例教学中存在的理论单一,师生互动单调,案例教学成为举例教学的课堂诟病。多人多理论研讨式教法的实施,促发了教师的科研热情,提升了专业理论高度,激发了学生的学习动力。     

研讨课在“行政伦理学”教学中的作用方式和课堂效果

“行政伦理学”是公共管理专业的一门必修课程,旨在培养学生在理解公共事务时运用哲学伦理思维。在“行政伦理学”研讨课堂中,通过选择递进关系的案例、树立问题意识的方法、基于BOPPPS模型的教学组织设计,让学生深度参与课堂,并在掌握伦理方法论的同时培养学生善于用伦理思辨的方式考量具体的公共事务,对学生基本素养的养成和专业知识的掌握有着不可低估的作用。学生普遍反馈研讨课教学效果优于传统授课模式,满意度较高,避免了分组讨论易产生的问题。“行政伦理学”研讨课初步实现了以学生为中心的教学理念,不失为一次有意义的尝试。     

行政伦理学全程案例教学初探

行政伦理学是一门新兴的交叉学科,也是一门理论性和实践性高度统一的课程。在行政伦理学课程中引入全程案例教学,有助于学生关注和参与行政伦理的理论与实践发展,以达到理论与实践的有机结合与有效运用,使学生获得运用理论来分析实际行政伦理问题的能力。     

研究生“伦理学专题研究”课程教学改革探索

“伦理学专题研究”是思想政治教育专业研究生一门重要的课程。为突破现有的教学困境,解决以往教学中存在的各种问题,课题组进行了“伦理学专题研究”课程教学改革的尝试。将该课程的教学内容分解为相互关联的三个模块：基础理论、文献综述和案例分析。每个模块既相对独立又相互联系,再借助网络教学平台,以及案例研讨和道德现场等不同的教学方法,完成研究生从基本理论学习到科研能力提升的一个循序渐进过程。本课程的改革以伦理理论为基础,通过道德案例分析和文献综述训练,促使思想政治教育专业研究生实现由伦理理论知识学习向伦理领域科研能力的转化。     

微格视频案例研讨

微格视频案例研讨是研究课堂的有效载体,是开展校本教研活动的一种新尝试。一、微格视频案例研讨的不同形式1、发展型微格视频案例研讨。主要针对新教师或中青年教师存在教学经验不足、教学技能不高的现象,任务是提高教学技能,促进教师的专业发展。可随机抽样各层次各类型课,进     

论互动式教学及其在伦理学教学中的运用

互动式教学是指在教师指导下，强调师生之间互相交流、沟通，重在调动学生主动参与教学从而达到教学相长的教学模式与方法。在伦理学教学中可以运用课堂讨论、课堂辩论、学生尝试教学、深入研讨与论文报告会、灵活多样的考试形式及题目类型等互动式方法进行教学。     

中国梦教育在伦理学教学中的实际应用研究

中国梦教育"进课堂"是当代中国教育发展提出的最新时代要求,高校伦理学课堂通过对教材的合理处理、研讨式课堂教学法的有效使用、主题式演讲活动的开展、课外小论文的布置,以及各种实践活动的组织开展等基本环节的探讨和方法使用,成功地把中国梦教育引进高校伦理学课堂实际教学中,走出了一条教学改革的好路子。     

论《医学伦理学》教学中医学生道德思维能力的培养

《医学伦理学》是对医学生进行医德教育的主要课程,对医学生的健康成长和专业发展起着重要作用。由于医学伦理学本身极强的实践性、学时少、伦理学理论本身飞速发展而教材建设相对滞后、理论抽象而临床实践却复杂具体,临床医疗行为的复杂性对道德判断、道德行为决策提出的要求高等原因,笔者认为应重视通过加强课堂理论教学、引入案例、组织课堂讨论、开展实践教学等形式加强医学生道德思维能力的培养。     

高中政治课堂教学现状及解决对策

新课程改革给高中政治课堂注入了新的生机与活力,出现了可喜的变化：围绕“三维目标”,开展“三种学习”,实现“三个转变”。但教师在教学中也存在着“三多三少”的缺憾：“平铺直叙多,创设情境少;随意提问多,启发思维少;重视形式多,实质落实少”。其解决对策是开展“三项研讨”：主题研讨,转变观念,提升理念;课前研讨,理解教材,把握教材;案例研讨,改革课堂,改进课堂。     

高中政治课堂教学现状及解决对策

新课程改革给高中政治课堂注入了新的生机与活力,出现了可喜的变化:围绕"三维目标",开展"三种学习",实现"三个转变".但教师在教学中也存在着"三多三少"的缺憾:"平铺直叙多,创设情境少;随意提问多,启发思维少;重视形式多,实质落实少".其解决对策是开展"三项研讨":主题研讨,转变观念,提升理念;课前研讨,理解教材,把握教材;案例研讨,改革课堂,改进课堂.     

工商管理课程互动式案例教学探讨

文章通过介绍课堂讨论互动式案例教学、课堂专题案例互动式研讨、课堂案例实例互动模拟教学法,利用“能量守恒定律”,力争在互动式案例教学中达到最佳教学效果。激发学生学习的积极性、主动性、创造性,培养学生分析和解决问题能力,从而最终提高学生理论水平和实际运用能力,发挥学生在学习中的主体地位。并对管理类案例互动式案例教学实践进行探讨,旨在探索一条行之有效的教学模式提高教学质量和教学效果,希望形成一套完整的互动式案例教学方法体系。     

问题教学法在《马克思主义伦理学》教学中的应用——《孟子》与《理想国》对教学法的启示

《孟子》与《理想国》两本典籍均较多运用对话体阐述有关道德的问题,其阐述方式各具特色,为问题式教学法在《马克思主义伦理学》教学中的具体应用提供了重要启示:积极开展课堂对话,丰富教学讲授模式;以"问题"解析为中心,注重解析方法的选择;正确应用案例,提升问题教学的实效。     

论法学专业《经济法》课程案例教学的运用与效果提升

法学本科课程<经济法>采用案例教学具有现实必要性和重要作用.经济法案例教学可以采取课堂、模拟法庭、法庭观摩、课外研讨、法律诊所、辩论等教学形式.为提高经济法案例教学效果,应该采取选择适当的案例教学形式、选取典型教学案例、发挥学生主体作用、运用现代教育技术和改革考试方法等措施.     

案例式教学法在护理伦理学教学中的应用

在护理伦理学教学中应用案例式教学法教学,对提高学生的护理道德修养,认清护理人员的自身价值及其角色责任,掌握护理伦理道德理论与原则,提高分析问题和解决问题的能力,提升自身的专业素质起到了重要的作用．本文介绍了护理伦理学教学中应用案例式教学的方法、原则及体会,并对教学效果进行概要性的总结．     

案例让法律课堂充满生活气息

在公民法律教学中尝试让具体的生活案例走进课堂,使枯燥的法律知识趣味化,让现实生活与教材知识融为一体,引导学生体验领悟法律常识概念和观点。许多鲜活的案例来源于现实生活,来自学生周围,在教学互动研讨中,案例走进课堂可发挥不可低估的作用。     

经济法课案例教学的实践与体会

案例教学是经济法课的一种非常重要的教学方法,要恰当、正确地把握案例教学,应注意三方面,即案例的积累、选取和编写,可组织教师和学生从相关案例书、法制节目、报刊杂志等的法律实例中改编或自编;经济法案例的课堂讲授,注意案例导读、课堂研讨、理论升华、实践引申四阶段;案例的课后评估总结,注意与其他的教学方式相比较和收集学生的建议。