学院派素描教学模式的改进措施

怎样才能使学院派素描教学紧跟时代步伐?现提出以下三点改进建议。一是侧重专业性。21世纪,是一个多元化的世纪,美术已经广泛应用于社会生活的方方面面。而传统的大统一的素描教学模式——写实素描,并没有考虑到各专业在造型语言方面的不同侧重,     

初中基础素描教学浅析

传统的素描教学体系多采取综合训练的方法,针对其存在的一些问题,本文提出了基础训练的方法,鼓励学生在自主性的驱动下．自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识。学生在基础素描的学习训练过程中,会产生许多阶段性的问题。作为教师,要找到一些行之有效的办法采帮助学生尽快解决所遇到的困难,让学生解决好以下三个问题：关于临摹、关于线造型、关于深入的方法要领一     

浅析素描教学

素描是一切造型艺术的基础,它可以培养学生对事物的观察和表现能力,提高学生眼、脑、手的协调能力,在美术教学中有着举足轻重的地位。但目前的素描教学体系存在着一定的不足和弊端,很多学生在素描训练中提高得很慢。我结合几年来的美术教学实践,从以下几个方面来谈谈怎样快速提高学生的素描水平。     

关于我国学院派素描的思考

艺术史上，当其它绘画艺术门类面临影像技术的冲击而完成了从艺术观念到表现形式的变革，素描却与这场变革擦身面过；新时期以来，现当代艺术像潮水一样涌入，我国学院派素描显示了其不具备创造与发展风格的先天局限。学院派素描逐步成为美术院校内部的风景。它走出学院砖墙的出路在于接受现代艺术精神的指导，从而与之相谐。     

“学院派批评”在中国

“学院派批评”在中国已小有规模, 在发展过程中, 它体现出自身的优势, 但亦出现很多弊端。从事文学批评的学者们必须正视其目前的发展境况, 才能使“学院派批评”在文化与消费联姻的现实中保持应有的生命力。     

浅析高中素描教学

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视.要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起.     

浅析"基础素描"与"设计素描"的差异性

从观察方法与构图安排;作画的方法步骤;表现形式和手段;空间观念和细节表现等四个方面比较分析了基础素描与设计素描的差异性,。     

浅析素描中的黑白灰

单色绘画已有悠久的历史．在众多大师的杰作面前．我们可以感受永恒。深究其理．会发现其中的基本元素黑、白，灰有着特定的法则．其中的形态、分割和布局正是我们绘画、创作和从事教学必须熟练掌握的内容。     

素描教学实践——从绘画素描到设计素描

近年来，各设计专业在大学竞相开设，设计教育体系已经广泛全面地铺开，成为大势所趋。素描作为美术院校绘画专业的教学模式有着很大的不同，表现在培养目标上，在知识结构上，素描训练形式上、训练题材等方面。我在长期的教学实践中，对其教学规律做了进一步的学习和研究。     

高中素描教学浅析

<正>素描既是极具审美价值的独立画种,又是一切画种的基础。因而素描学习是美术教学中重要的一环。在高中素描教学中,学生首先应解决的是如何认识的问题,学会观察,学会思考,再通过科学有效的训练达到教学目的。在此笔者结合自身教学实践,浅谈几点意见。一、培养学生基本造型能力素描是一种造型艺术。随着历史进程的发展,绘画的形式趋向多样化,但素描作为主要的造     

关于素描课堂的思考

素描课堂的教学一直是各大美院、各艺术院校的美术专业探讨的课题，然而，作为一种实实在在的新素描课堂的思考却少见，章以设想的方式来解决新素描课堂认识大师，认识自己及素描作品本身等实际性问题。     

高等师范学校"3+2"美术素描教学设置初探

“3＋2”素描教学是符合美术院校又有别于美术院校的要求和设置的新的教学体系,最能体现高等师范专科学校的特点。在教学大纲制定的框架和范围内,“3＋2”的教学结构和形式并不影响素描教学和程度,反而加深了认识,并采用了积累式的学习方法逐步提高造型能力和难度,基本完成和达到美术专科学习的要求和任务。     

绘画素描与设计素描之异同

从训练目的、表现对象、观察方法与构图、方法步骤、表现形式和手段、空间观念等方面对绘画素描和设计素描的异同进行分析,以便理解素描教学在绘画与设计艺术专业的特殊规律和基本要求。     

上下左右看素描

本从绘画造型能力获得的高效与便捷这一角度来考察我国艺术院校的素描教学，指出曾经的千人一面不能归咎于苏式素描体系；现有设计素描教学模式在遂意造型和设计思维的开拓方面未必能够两全。     

基础素描教学浅析

传统的素描教学体系多采取综合训练的方法 ,针对其存在的一些问题 ,本文提出了课题训练的方法 ,通过质感、拟真、现成物拼贴和变异等课题训练强化对客观对象具体而深入的把握 ,重新审视视觉经验 ,综合运用表现手法 ,活跃绘画思维 ,鼓励学生在自主性的驱动下 ,自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识