社会支持对女大学生自尊、自我和谐的影响

采用社会支持量表、自尊量表和自我和谐量表对洛阳市267名女大学生进行调查,探讨社会支持对女大学生自我和谐和自尊水平的影响,以及它们之间的关系。结果表明,城市女大学生比农村女大学生的自尊强,独生子女比非独生子女社会支持多、自我和谐程度高。社会支持与自尊之间有不同程度正相关,社会支持与自我和谐有显著正相关,与自我与经验不和谐、自我刻板性有不同程度的负相关。社会支持影响女大学生的自尊和自我和谐程度。     

贫困大学生自尊与社会支持、应付方式的比较研究

探讨贫困大学生自尊状况与社会支持、应付方式的关系。方法：采用自尊量表、社会支持量表、应付方式问卷对153名贫困大学生进行测评。结果：贫困大学生自尊水平、社会支持和应对方式中的一些因子与非贫困大学生有显著差异，且贫困大学生自尊的构建与社会支持及应对方式的选择应用存在显著相关。结论：良好的社会支持、积极的成熟的应对方式对贫困大学生自尊水平的提高有重要意义。     

师范大学生人格特质、社会支持与自我和谐的关系

文章旨在探讨师范大学生人格特质、社会支持与自我和谐的关系,这里主要采用艾森克人格问卷(简氏中国版)、社会支持评定量表、自我和谐量表对淮南师范学院341名大学生进行测量。结果显示师范大学生自我和谐总体水平不高。自我和谐总分在性别及专业方面不存在显著差异;人格特质、社会支持与自我和谐之间均存在显著相关;回归分析及路径分析表明,神经质与客观支持对自我和谐有较强的预测力;内外向可以通过客观支持对自我和谐产生一定的影响。这些表明人格特质、社会支持对自我和谐具有一定的影响。     

外语院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的相关性分析

当前,外语院校大学生自我和谐状况、社交焦虑状况不容乐观;自我和谐与社交焦虑、社会支持关系密切;良好的社会支持系统可以提升大学生的自我和谐水平和降低社交焦虑。本文试图对外院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的关系进行分析。     

经济贫困对大学生社会支持的影响：性别的调节效应

采用2×2的两因素实验设计及双因素方差分析的方法,以性别为调节变量,研究经济贫困与大学生社会支持的关系,并采用社会支持评定量表对587名大学生进行问卷调查。结果表明：①经济贫困对大学生社会支持的整体水平无显著影响,且性别的调节效应也不显著;②经济贫困对大学生的客观支持水平有显著影响,且性别的调节效应显著,即男贫困大学生的客观支持水平显著高于男非贫困大学生、女贫困大学生;③经济贫困对大学生的主观支持无显著影响,且性别的调节效应也不显著;④经济贫困对大学生的支持利用度有显著影响,但性别的调节效应不显著,即女大学生的支持利用度显著高于男大学生。     

高校贫困生自我和谐及与应对方式的关系

采用自我和谐量表（SCCS）和简易应对方式问卷对312名大学生进行问卷调查,分析了高校贫困生自我和谐与应对方式的相互关系。结果显示,贫困大学生与非贫困大学生在自我与经验的不和谐、自我的灵活性两种自我和谐水平以及积极应对与消极应对两种应对方式上存在显著差异。相关和回归分析显示,贫困大学生的应对方式对自我和谐有显著的影响。     

贫困大学生自我价值感的特点

以266名贫困大学生为被试，278名非贫困大学生为对照，采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表，对贫困大学生自我价值感特点进行研究。结果表明：（1）贫困大学生社会取向人际自我价值感和社会取向生理自我价值感低于常模；（2）贫困女生总体自我价值感、个人取向心理自我价值感以及社会取向心理自我价值感低于贫困男生；贫困大学生社会取向一般自我价值感、个人取向人际自我价值感以及个人取向家庭自我价值感等方面有显著的年级差异；（3）贫困大学生在自我价值感的许多方面显著低于非贫困大学生。     

高中生感恩对自我和谐的影响：领悟社会支持的中介作用

为了探讨高中生感恩、自我和谐与领悟社会支持三者的关系,采用感恩量表、自我和谐量表和领悟社会支持量表对326名高中生进行调查,探讨领悟社会支持在高中生感恩与自我和谐之间的中介效应。结果表明:(1)感恩、领悟社会支持均与自我和谐存在显著正相关关系;(2)领悟社会支持对自我和谐有显著的预测作用,其中感恩在二者之间起部分中介效应,中介效应占总效应的比值达48.26%。     

贫困大学生生活压力、社会支持与心理健康的相关研究

本研究的目的是为了了解贫困大学生所面临的日常生活压力和获得的社会支持情况，在此基础上，进一步探讨日常生活压力、社会支持与贫困大学生的心理健康之间的相互关系。本研究以“大学生日常生活压力调查表”、“社会支持评定量表”和“症状自评量表”为研究工具，对有效问卷进行统计分析得出以下结论：贫困大学生的日常生活压力与心理健康呈现显著的负相关，贫困大学生的社会支持的各个维度与心理健康呈现显著正相关，贫困生的生活压力与社会支持相关不显著。     

大学生精神信仰、自我和谐的现状及其关系

采用大学生精神信仰问卷和自我和谐量表对172名大学生进行调查,以探讨大学生精神信仰与自我和谐的现状及其关系.结果表明：（1）总体来看,大学生的社会信仰占主导,其次为实用信仰,超自然信仰最弱.男生的家族崇拜、金钱崇拜信仰水平显著高于女生,女生的民族主义、国家主义信仰水平显著高于男生.金钱崇拜信仰水平随年级的升高而增加;（2）大学生的自我和谐总体上处于中等水平.男生的自我灵活性显著低于女生,大一学生自我与经验不和谐水平显著低于大二、大三、大四学生;（3）大学生的实用信仰和超自然信仰与自我和谐呈显著正相关,社会信仰与自我和谐呈显著负相关.实用信仰和超自然信仰对自我和谐具有显著的正向预测作用,社会信仰对自我和谐具有显著的负向预测作用.     

人格与主观幸福感的关系——社会支持与自我和谐的中介作用

目的探讨人格特征、社会支持、自我和谐与主观幸福感的关系.方法采用艾森克人格问卷（简式中国版）,社会支持评定量表、自我和谐量表、生活满意度量表以及情感量表测量500名在校大学生.结果社会支持、自我和谐是内外向与主观幸福感的中介变量,同时,自我和谐是神经质与主观幸福感的中介变量;社会支持与自我和谐之间存在着密切关系.因此,人格特征还可以通过社会支持与自我和谐的相互作用间接地影响主观幸福感.结论社会支持与自我和谐在人格与主观幸福感之间起着中介作用。     

大学贫困生自我和谐与社会支持的关系研究

本研究以391名大学贫困生为对象,以484名普通大学生为参照群体,采用自我和谐量表与社会支持量表为测量工具,研究大学贫困生的自我和谐状况及其与社会支持的关系。本次调查显示,贫困生自我和谐的水平与非贫困生并没有显著差别。这与国家、高校新的资助政策下,贫困生社会支持的提高有一定的关联。为了构建社会主义和谐社会,维护贫困生自我和谐的良性发展,应进一步提高贫困生的社会支持程度与水平。     

高等教育公平视域下的日本助学贷款模式研究

日本贷学金建立在公平原则基础上从贫困大学生中选拔优秀学生,而中国是兼顾贫困家庭的优秀大学生和非贫困家庭的优秀大学生,虽然两国对公平的侧重点不同,但高等教育贫困学生的资助体系公平性发展的完善是高等教育发展的必然。日本贷学金的借贷程序和贷学金的回收制度对健全和完善我国贫困大学生资助体系有重要借鉴意义。     

社会资本分布失衡对贫困大学生就业的影响

社会资本分布失衡是指不同主体在进行同一社会行动时,拥有与使用的社会资本存在较大的数量与质量差异。本研究构建了大学生社会资本分布失衡的测量指标,并基于6省15所高校2 967名大学生的问卷调查所获数据,对就业过程中贫困大学生与非贫困大学生的社会资本拥有与使用情况进行了比较,结果发现贫困大学生拥有的社会资本数量更少,质量更低,使用社会资本的次数也更少,且更偏好使用弱关系和低质量社会资本来获取就业资源,两者之间存在社会资本拥有与使用的双重失衡。这种双重失衡,给贫困大学生就业带来求职成本增加、就业机会获取困难和就业质量低端锁定等负向影响。在精准扶贫视角下,应通过增加贫困生社会资本数量、提升社会资本质量、优化社会资本结构和提高社会资本运作能力等路径,防范社会资本分布失衡对贫困生就业的负向影响。     

贫困大学生社会支持网络的调查研究

贫困大学生的社会支持网络是由具有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的,它是个人的一种重要社会资源。贫困大学生获得的最多的社会支持来自于父母,其次是同学、朋友和老师,其中女生获得的社会支持多于男生,文科学生多于理科学生。贫困大学生获得的社会支持种类有:经济支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中来自于父母的经济支持,来自于同学、朋友和老师的情感支持是社会支持的重要方面。为贫困大学生构筑完善的社会支持网络,解决其生活、就业和心理健康等问题是全社会的共同责任。     

职业学校学生自我和谐与社会适应性相关研究

为了解职业技术学校学生自我和谐与社会适应不良现状的关系,本研究采用自我和谐量表（SCCS）、社会适应不良量表（SOC）对343名职业学校学生进行调查,然后进行相关分析和回归分析。发现职业学校学生的自我灵活性、自我刻板性、社会适应不良显著高于相对人群;自我的灵活性与社会适应性不良呈负相关;自我与经验的不和谐与社会适应性不良呈正相关;自我的灵活性、自我与经验的不和谐对社会适应性不良有显著回归作用。     

父母教养方式 自我和谐 社交焦虑之关系研究

本研究采用《父母教养方式量表》（EMBU）、《自我和谐量表》（SCCS）和《交往焦虑量表（IAS）》,对200名在校高职学生的父母教养方式、自我和谐程度、社交焦虑进行了测查。研究结果显示：父母教养方式、自我和谐与社交焦虑三者两两呈显著相关,且自我和谐在父母教养方式和社交焦虑之间起中介作用。     

高校贫困生与非贫困生心理健康状况的调查与分析

本文采用SCL-90心理调查问卷,对安徽科技学院的贫困生与非贫困生进行部分抽样调查.通过差异显著性检验,结果发现贫困生的各因子平均得分低于全国常模,但是贫困生的心理健康状况总体上优于非贫困生.     

目标设置视域下高职学生精准育人模式探究

高职院校生源趋于多样化,对不同群体高职学生的大学目标设置进行了差异分析,研究结果表明:贫困生更愿意通过自己的努力来提升自己,非贫困生情感获得方面更有信心;对口单招和提前招生的学生更愿意在大学期间培养自己的兴趣爱好,普高的学生希望把自己的精力更多的投入到学习中去;男生更关注在大学学习的过程中获得能力的提升,女生则更希望取得优异的成绩但是忽略了社会交往。高职院校应重点打造情感融入校园文化、建立贫困生学习共同体、注重分类育人方式、实施素质能力提升。