国际视野下学校变革的未来向度

当前"未来效能"成为世界第三波学校变革的特征。如何基于未来规划、立足未来实践、面向未来思维,是一个不断考量国家教育变革能力的过程。当前世界各国推出的学校教育改革新举措,反映了出当前国际学校变革的未来发展趋向:变革立意具有战略高度;变革进程呈现渐进承接;变革途径凸显整体建构。     

基于文化共享的教育国际化与国际理解教育

我国教育国际化实践由来已久,在国家政策支持下经历了单层次表层访问交流、多层次深入交流合作、宽领域立体交流合作三个发展阶段。从价值层面反思,面对文化差异,需要的是一种文化共享的视域融合机制,文化共享是个体对跨文化的认同和理解。因此,国际理解教育对青少年而言至关重要,国际化视野、国际价值观、国际化行为是推进国际理解教育的三条有效路径。     

国际理解教育:职业教育国际化发展的战略选择

"一带一路"建设背景下,职业教育国际化发展是中国职业教育"走出去"战略的重要路径。国际理解教育,作为联合国教科文组织推行70年的一种全球教育理念和行动计划,与教育国际化存在内在联系,从而也成为职业教育国际化发展的必然选择。它将有力推动中国职业教育国际化发展的进程。课程化发展则将是职业教育国际化和国际理解教育深度融合的一座桥梁。国际理解教育的主题和内容框架可构建为五大维度(全球化、和平、人权、文化多样性、可持续性)及其十七个分主题。它是国际理解教育课程化的理论基础。国际理解教育课程开发或基于国际理解教育的职业教育课程开发,有待更多学者的研究和实践。     

立足民族认同增强国际理解

国际理解教育是在联合国教科文组织和其他国际组织的倡导下开展的教育实践活动.中学政治课以其自身的学科优势,成为渗透国际理解教育的最佳载体.在教学要中,要加强传统文化教育,提高文化修养,拓展文化视野;加强基本国情教育,提高爱国情感,拓展民族视野;加强国际时事教育,提高理论修养,拓展国际视野;加强生活情境设计,提高实践能力,拓展生活视野,使学生能够真正担负起“全球公民”的责任与义务.     

中小学国际理解教育课程建设的未来展望:基于国际比较的视角

构建中小学国际理解教育课程体系,有效开展国际理解教育已成为各国的共识。展望未来,和平与发展仍然是世界的主题,各国需要继续推行国际理解教育,完善中小学国际理解教育课程建设。从国际视角来看,中小学国际理解教育课程建设的发展动态主要表现在:基于全球素养的培养来整体构建国际理解教育课程体系,进一步协调国际理解教育课程目标中民族性与全球性的关系,促进国际理解教育课程发展的区域平衡,完善国际理解教育课程实施方式,健全国际理解教育课程评价机制,提高中小学教师的全球素养。     

“国际理解教育”之要义

近年来,北京、上海、深圳、成都等地在推进教育国际化的进程中,开始探索如何在区域层面推进国际理解教育。在推进过程中,首要问题是需深入了解国际理解教育之要义。     

践行国际理解 实现教育国际化

正芳草地国际学校是一所国立公办涉外学校。作为一所承担国际教育任务的学校,面对多元文化并存的现实,坚持开放的眼光,拥抱全球最先进的教育思想与理念,以践行国际理解教育为突破口,实施国际化教育。国际理解教育是在联合国教科文组织倡导下,以"国际理解"为理念,以增进不同文化背景、不同种族、不同宗     

论国际理解教育视野下外国语学校的民族文化自觉——以连云港外国语学校为例

教育部基础教育二司乔玉全处长在全国外国语学校工作研究会第二十七届年会上指出:"外国语学校需要培养具有国际视野与本土情怀的现代公民,具有实干精神与远大志向的领导人才,学识广博并有外语专长的创新人才,学贯中西善于兼容并蓄的文化使者,善于保护自己并善待他人的合作伙伴。"外国语学校高位人才培养目标的界定,要求外国语学校在国际理解教育视野下致力于构建以华夏文化为根基的校园核心价     

国际理解教育视野下的教育革新

在全球化背景下,教育国际化已成为世界性的教育思潮,而教育国际化的核心是国际理解教育,我们必须重视国际理解教育,加强国家与人民之间的交流、了解及相互理解和支持,而教育是增进和深化这种交流、了解与相互理解和支持的最主要、最有效的途径和手段之一。所以,教育必须构建起与国际理解教育相互联系的新机制,以顺应教育国际化的浪潮。     

国际理解教育是建设国际大都市的战略选择

国际理解教育(Education for international understanding)最初是联合国教科文组织为了防止战争重演,在20世纪40年代末提出的。但随着时间的推移,人们对国际理解教育的认识更加深刻而广泛。     

教育国际化视域下的日本国际理解教育考察

国际理解教育是教育国际化的重要内容.日本国际理解教育理念一直存在官方和民间之间、不同学术派别之间的争论,在不同历史时期其侧重不同,呈现与时俱进的特点;多元文化理解教育成为日本国际理解教育实践的主要内容之一,生动的文化体验成为其显著特色.日本政府关于民族自身认同问题和历史认识问题关系的处理等成为制约日本国际理解教育发展的痼疾.     

国际理解教育课程的构建

系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题,还包括反映中国国情和地方特色的内容,并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色,适用于具备条件的城乡学校。     

践行国际理解 提升生命质量

正北京市朝阳区芳草地国际学校,前身是外交部子弟小学,是目前北京市最大的国立公办涉外学校。55年的办学历史积淀了厚重的学校文化,尤其是进入21世纪以来,面对多元文化并存的现实,学校坚持开放的眼光,拥抱全球最先进的教育思想与理念,以"践行国际理解,提升生命质量"为办学理念,全面实施国际化教育。     

营造多元文化氛围 推进国际理解教育

我校所处的联洋国际社区是一个文化多元的社区,多元文化并存的社区促成了我校独特的办学特色。多年来,学校致力于校内营造多元文化的发展,通过教育教学管理的革新、借鉴海外的先进教育元素,开发校本课程,开展国际理解教育,培养学生的国际视野与意识,最终成为知晓一定国际规则和惯例的现     

国际理解教育融入学校课程的原则与模式

国际理解教育具有大众性,是每个学段的每个学生都必须接受的基本教育内容之一。国际理解教育融入学校课程是指将国际理解教育的课程要素融入学校已有的各学科之中,使教师与学生能将这些课程元素加以转化与统整为有意义的知识和能力,并且能身体力行。国际理解教育融入学校课程时需遵循整合性、系统性、有效性、校本化和建构性原则。国际理解教育融入学校课程的模式是多样的,主要有主题活动模式、学科附加模式、综合统整模式和自觉行动模式。     

推进国际理解教育能力建设 共建东北亚和平文化——2012年东北亚国际理解教育能力建设研讨会综述

东北亚国际理解教育研讨会上,与会人员交流了各国国际理解教育开展的状况,分享了最佳实践案例,探讨了促进国际理解教育能力建设和整合国际理解教育资源的策略,形成了加强东北亚国际理解教育能力建设途径与方法的共识。     

日常授课中国际理解教育的理念和方法

随着全球一体化进程的推进、国际交流的日益频繁，国际理解教育的重要意义越发明显。国际理解教育要从孩子们抓起，要把国际理解教育的基本，贯穿到小学教育的授课内容中。校内同学之间，不同社区之间的相互理解，是国际理解的基础。国际理解教育要注意培养孩子们学会考虑、理解和尊重其他种族、民族成员的立场、情感和文化的思维方式。     

国际理解教育发展的研究

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为理念而开展的教育活动。它是在交织着冲突、发展、困惑、忧虑和希望的社会背景下产生的,经历了20世纪40年代的倡导、50年代的初步实施、60年代的进一步推进、70年代中期的转折及八九十年代的发展几个阶段。联合国教科文组织的50年历程记载着国际理解教育在国际社会上的曲折变化,同时也预示着国际理解教育在新千年的重要发展动向。