生命之树常青——孟晓东及其语文教育思想解读

二十年前,听说孟晓东。晓东是江苏省师范、教师进修学校系统最年轻的语文特级教师,当时我在省小学教师培训中心主持工作。 十年前,熟悉孟晓东,缘于工作中的联系。他时任锡山教师进修学校校长,给我印象最深的是他有声有色地策划了几届“太湖之春”全国小学语文教学论坛,名动一时。     

那些话语的重量——导师印象

初为人师,便记住了孟晓东老师。江苏省首届中青年教师语文评优课一等奖的桂冠,《红花草》《白杨》《跳水》《蛇与庄稼》……一系列经典的课例,使他成为小学语文学科的明星教师,成为许多青年教师的偶像与榜样。 后来,参加区品牌教师培训班的学习。极为幸运,我的导师就是孟晓东老师。     

孟晓东语文名师工作室

<正>这是一个热情而有朝气的团队,这是一群钟情于语文教育的教师。自2012年3月"孟晓东语文名师工作室"成立,工作室便成为15位成员智慧与梦想生长的田园。在导师孟晓东"生长性"语文课堂教学观的引领下,工作室秉持"课堂的变化决定教育的未来"的信念,倡导语文教学需站在生命的高度,用动态生成的观点来建构;坚持让学生站立在课程中央,努力践行"充满生命活力和生长张力"的课堂,让教师"教"得更有价值,学生"学"得     

《如梦令》辩课的实践与反思

<正>词是一种独特的文学体裁,苏教版小学语文教材中仅选入了三首词:辛弃疾的《清平乐·村居》,李清照的《如梦令》,另一首则是张志和的《渔歌子》。三首词分别设置在五、六年级的语文教材中。近期,孟晓东名师工作室专题研讨了李清照的《如梦令》,以同课异构的方式进行深度辩课。笔者作为执教者,深有所悟。     

最新专著——《用生长定义教育》《从原点到远点》

<正>江苏凤凰教育出版社倾力推出,著名语文特级教师孟晓东《用生长定义教育》定价:46.00元袁振国作序:翻阅晓东《用生长定义教育》的书稿,他对于"生长"的理解既有对教育史的解读,又有本土化的探索,更有前瞻性、辩证性的思考。思想深刻,表述灵动,文质兼美。《从原点到远点》定价:48.00元     

声音

<正>读罢《江苏教育》(2017年第8期),喜欢这样的主题——"人在课中央",喜欢新的栏目——名师视点、新生代教师课例、专家看课。尊重、回归、人性本真、教学重构、适性发展……是本期的关键词,更是一种应根植在每一位教师内心的理念。特别喜欢孟晓东先生的文章《回归本原:小学语文课堂的再出发》和曾宝俊     

关注核心素养 聚焦专业成长——江苏省“教海领航·关注核心素养的课堂”中学教学研讨活动掠影

<正>2016年1 2月16日,江苏省"教海领航·关注核心素养的课堂"中学教学研讨活动在苏州市吴中区举行。吴中区教育局教研室主任赵士元主持开幕仪式,吴中义教育局副局长程朝阳在开幕式上致辞。上午,江苏省语文特级教师、正高级教师、南通市东方中学校长戴继华围绕专业成长道路中的几个关键词,同与会教师分享了他的成长故事:江苏省特级教师、无锡市锡山区人民政府教育督导室主任孟晓东结合自己的教育科研实践,讲述教育写作经验。而     

孟晓东：在思与行之间

孟晓东：无锡市锡山区教育局副局长,江苏省第六批语文特级教师,教育硕士。工作28年来,领衔多项全国、省级课题研究,先后获江苏省首届、第二届教育科研成果一等奖,100多篇论文见诸省级以上刊物,编著的20多本教育书籍正式出版,在全国各地举行过200多场学术报告与公开教学,事迹入选《江苏教育功勋录》和《中国教育专家大辞典》。     

教海掬英

孟晓东中共党员,中学语文高级教师,中国写作学会青少年写作研究中心理事、研究员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,长期从事中、高考命题研究工作。先后担任过安徽省宿州市褚兰中学、淮北市天一中学语文教研组长,区首批骨干教师,现任教于安徽省淮北市天一中学（淮北一中分校）。     

声音

<正>拜读2015年第9期孟晓东先生主持的"课程·课文·课堂"专题后,我对"以学定教"这个词的理解和认识随之加.深。四个课例不约而同地基于儿童语言的生长而教,课堂都彰显了蓬勃的生长力。语文课程的实施离不开对语言文字的关注,少不了激发学生的阅读期待:而课堂则要让儿童站在中央,教师要陪伴儿童过有生命成长的语文生活。这样,课文学习才能凸显童心童趣,氛围才能宽松和谐,表达才能     

一截土墙

正名片夹孟晓东,中学高级语文教师,先后担任过三所学校语文教研组长,中国写作学会青少年写作研究中心研究员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,长期从事中、高考命题研究工作。我走的时候还年轻,二十来岁。不知我说过的话在以后多少年里有没有人偶尔提起;我做过的事会不会一年一年地影响着村里的人。那时我曾认     

信任是教育的起点

<正>黄福广西南宁市第二中学教师,曾获南宁市班主任技能大赛一等奖、南宁市优质课比赛一等奖、广西教师教学技能大赛三等奖、"一师一优课、一课一名师"自治区级"优课"等荣誉。"相信教育的价值"是黄福老师的教育理念。在他离开学校的时候,导师曾晓东教授把这句话送给他,他一直记在心里,并思考什么是教育的价值,如何实现教育的价值。经过九年的摸索,他逐渐形成了     

孟晓东：智慧行走

2010年11月,江苏省最负盛名的“教海探航”在无锡锡山举行。一位获奖选手在他的博客中写道：“锡山区教育局孟晓东副局长睿智风趣的谈吐,给大家留下了深刻的印象。一开始看到陌生的他,不像是寻常的局长形象,倒像是一位侠客,豪爽、仗义。及至后来的活动,特别是6日上午参加他主持的‘苏派’教学高层论坛,我才感觉自己的第一印象如此浅薄。他是一名特级教师,更是一名有思想有内涵的智慧学者。”     

新课改下如何上好语文常态课

<正>语文常态课是指在正常的教学条件、教学设施下语文课堂教学达到的一种自然、正常状态,既不流于形式,也不枯燥乏味。常态课是教师学生接触最多的课,是提高教学质量的根本保证。然而,并不是说教师大部分时间在上常态课,就能把这种课上好,当前语文常态课存在很多问题,需要语文教师注意。一、当前语文常态课存在的问题(一)"随意"课、"常设"课太多常态教学不是随意教学,但有些教师在潜意识里往往把"常态"和"随意"画等号,他     

直面日常教育的“真相”

汪晓东是我的朋友,华南师范大学教育信息技术学院的一名青年教师。他和我在个性上有某些相似之处,就是有自己的想法、爱较真、爱琢磨问题。我们在观点上常常不尽一致,但这并不妨碍我们的友谊。有次在谈到他最近的研究重点——微课与翻转课堂时,我给他泼了点冷水。我认为,微课的应用主要在网上、在课外,而翻转课堂只是众多的教学模式之一,并不是对所有课程、所有情况都适用,在我国基础教育的现状下,更难普遍推广。晓东不大同意我的看法,他举     

新课程理念的精彩诠释——品读靳家彦老师执教的《两小儿辩日》

靳家彦老师是我国著名的小学语文教学专家,是小学语文教坛上为数不多的小学语文教学大师。近年来,他在新课程改革的进程中,不断发展着早已被小学语文界熟知的导读法的教学思想。我有幸聆听过他执教的小学高年级古文教学示范课《两小儿辩日》,很受启发。他凭借深厚的文化功底在课堂上挥洒自如,学生在他的课上学习,如沐春风,如沐春雨。他的教育思想、教学设计和     

“文人语文”与“书香教师”

广东省2011年语文教学优秀课例展示活动精彩纷呈,而深圳市教育科学研究院中学语文教研员程少堂老师主讲的研讨课"《锦瑟》:中国诗歌美的‘四个代表’"更是奇葩绽放,受到与会老师的热烈欢迎。程老师是"语文味"教学流派的"掌门人",亦是笔者心仪的语文教育专家。他在《语文教学通讯》2011年第二期发表的论文《呼唤"文人语文"——"文人语     

把课上“活”

语文教育家吕叔湘曾说过:成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。从中我们不难得出这样的结论:活是语文教学的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。那么,如何构建充     

让老师过把"明星"瘾

一天,我们上了一节有趣的品德课,内容是采访一位老师。"采访老师,那老师不成了大明星了吗?"正好下节课是体育课,我就决定采访孟老师。上课了,同学们安静地坐在座位上。"来了!孟老师来了,孟老师来了!"果然是孟老师来了。只见他     

从《<察今>教学实录》看蔡澄清语文教学思想

澄清先生是著名的特级教师。他主张全面理解和正确发挥语文教育的整体功能,强调把语文知识转化为语文能力,积极倡导运用语文点拨教学法,努力实现语文训练的科学化。教师的教育思想必然反映在他的教学实践中。蔡澄清先生教学《察今》一课的实践,就比较全面、具体地反映...