提高思想道德修养课教学质量对教师的要求

思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道。为达到教学目的和实现教学目标,要求思想道德修养课教师自身要有良好的政治修养、道德修养和知识素养,应针对学生的思想观念、道德意识的实际并运用真实的、现实的、典型的案例进行教学。     

思想道德修养课讨论式教学的运用

思想道德修养课传统的授课模式已经不适应学生的实际情况,从小学到大学一以贯之的政治课教学模式,学生已经感到厌烦.思想道德修养课如何给新入学的大学生一个全新的内涵,赋予它特殊的教育意义.这就为思想道德修养课教师提出了改革教学方式,避免“老生常谈,假大空“,增强思想道德修养课针对性、实效性的问题.笔者经过多年教学实践,认为思想道德修养课中讨论式教学的运用,可以深化学生对教学内容的理解,调动学生积极主动地思考问题,还对大学生的成长成才产生了一定的影响,为大学生所接受、所认同.     

思想道德修养课讨论式教学的运用

思想道德修养课传统的授课模式已经不适应学生的实际情况,从小学到大学一以贯之的政治课教学模式,学生已经感到厌烦。思想道德修养课如何给新入学的大学生一个全新的内涵,赋予它特殊的教育意义。这就为思想道德修养课教师提出了改革教学方式,避免“老生常谈,假大空”,增强思想道德修养课针对性、实效性的问题。笔经过多年教学实践,认为思想道德修养课中讨论式教学的运用,可以深化学生对教学内容的理解,调动学生积极主动地思考问题,还对大学生的成长成才产生了一定的影响,为大学生所接受、所认同。     

思想道德修养课必须体现人文精神

目前大学思想道德修养课教师普遍认为，思想道德修养课是个难嚼的苦瓜。虽然教师尽了自己的热情和能力，但仍无法引起学生强烈的共鸣。是学生真的无兴趣、不关心吗？可是学生为什么又强烈要求学校提供思想观念、为人处世、道德礼仪方面的教育？看来是教学内容没有全面满足学生的需要。因此必须深刻反思教学内容，对教学内容作出切实的改革。本人就此谈谈自己的看法。一、对思想道德修养课的再认识对学科性质的认识，是进行教学内容改革的前提。思想道德修养是门什么课？从目前兄弟院校编写的思想道德修养课教材和教学大纲看，对这门课程的认…     

自我测评教学法在思想道德修养课中的运用

在高校素质教育中 ,思想道德修养课担负着非常重要和特殊的使命。我院在思想道德修养课中坚持教育一般规律与德育特殊教育规律相统一 ,探索并尝试自我测评教学法在思想道德修养课中的运用 ,充分体现了教师主导作用与学生主体作用的结合 ,致力于在帮助大学生科学评价自我的基础上 ,发挥其在思想道德修养领域发现、分析和解决问题的积极性和主动性 ,努力为其全面发展和可持续发展创造条件 ,强化思想道德修养课的教育教学效果 ,深受学生好评。一、自我测评教学法的提出在思想道德修养课教育教学过程中 ,我们发现 ,大学生比较偏重于专业知识和技…     

关于增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的思考

《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。     

思想道德修养课教学改革探析

思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。传统的教学模式存在着严重的弊端,使思想道德修养课的吸引力和实效性大打折扣。丰富教学内容、采取多种方式改革思想道德修养课教学势在必行。文章就思想道德修养课程教学改革的多种发展趋势进行探索。     

高校"思想道德修养"课贯彻《纲要》精神的思考

本文从把握大学生思想道德状况入手,论述了高校"思想道德修养"课贯彻<纲要>精神的重要性;提出要充实和拓展"思想道德修养"课的教学内容;要把握和突出"思想道德修养"课的教学重点;要改进和创新"思想道德修养"课的教学方法;要推进"思想道德修养"课的课程建设.     

对增强“思想道德修养与法律基础”课教学实效的思考

思想政治素质是各类人才必备的基本的素质。高校开设的“思想道德修养与法律基础”课,是全面提高大学生思想政治素质的一条重要途径。为了使其教学内容最大限度地入大学生之耳、入大学生之心,实现高等教育的培养目标,在教学中教师面对各异的学生素质就必须注重教育观念的转变,牢固树立以学生为本的教育理念;努力丰富拓展教学内容,引导学生自主独立的自我教育;发展培养学生的自控能力。进一步增强该课程教学的实效性。使“思想道德修养与法律基础”课在培养高素质后备人才方面发挥更大的作用。     

“思想道德修养与法律基础”教学与大学生理想信念培养

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。“思想道德修养与法律基础”教学是加强大学生理想信念教育的重要途径。因此,“思想道德修养与法律基础”课教师要不断提高自身的党性修养,不断创新教学理念,帮助学生解决思想困惑和实际问题,增强课程的针对性和实效性,提升对大学生理想信念教育的引领。     

Using students’ feedback for teacher education: measurement invariance across pre-service teacher-rated and student-rated aspects of quality of teaching

Comparing self-perceived quality of teaching to students’ perception can be used in higher education to improve the quality of teaching of pre-service teachers in teacher education. However, comparing these measurements from different perspectives is only meaningful if the same constructs are being measured. To shed light on this comparison’s meaningfulness, we scrutinised whether aspects of quality of teaching are measured in the same way across pre-service teachers and their students by means of measurement invariance analyses. To do so, 272 pre-service teachers in teacher education rated aspects of their quality of teaching, and were rated by their 4851 students. Measurement invariance across these perspectives was tested in multilevel structural equation models. Strong measurement invariance held for two aspects of quality of teaching; for the third, one item lacked weak measurement invariance. Pre-service teachers perceived their quality of teaching lower than their students. In conclusion, aspects of quality of teaching can be compared across perspectives, and teacher education should encourage pre-service teachers to use students’ feedback as a valuable resource for improving their quality of teaching.     

上好成人教育课要做好的几项工作

成人教育有其特有的自身规律。任课教师要根据成人教育的特点进行教学工作 ;要站在专业的角度去研究课程 ,搞清所授课程在专业培养目标中的位置和作用 ;要依照专业课程教学大纲去认真钻研教材 ,确定教学方案 ;要根据学员实际组织教学 ,特别要注意帮助学员正确处理工作和学习之间的矛盾 ;要把指导学员自学作为自己的一项重要任务认真抓好 ;教学中 ,要严于律己 ,率先垂范 ,树立良好的师德师风     

课堂提问的艺术性

素质教育要求教师必须优化课堂教学，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂教学活动，而课堂提问是不可缺少的环节，它必须讲究艺术性，这样才能提高课堂教学效果．     

情感教育背景下历史教师的职责——基于道德情感生成结构理论的分析

情感教育是历史教学的重要内容之一。根据道德情感生成结构理论,历史学教师应将情感教育的思想贯穿始终。在日常生活和教学过程中,教师应对历史持有丰富的情感和价值判断;在教学准备阶段,应将情感教育置于显著位置;在教学过程中,既应激发学生对历史的丰富情感,又应让其有充分地思考和过滤;课后应努力帮助学生将历史情感运用于实践,从而让其内化为自身的历史价值观。     

对开放教育中教与学质量的思考

开放教育是以现代信息技术为传播媒介的数字化教育,是飞速发展的一种新型教育形式,是构建知识经济时代人的终身学习体系的主要手段。在开放教育的教学过程中,教师必须全面进行教学改革,探索以新的教学模式进行教学,教师的导学和学生的自主学习要有机结合。一方面要更新学生的学习观念,另一方面要培养他们在多媒体和网络环境中的高效学习方法和学习能力,使其行之有效地学习,从而提高自主学习能力和创新能力。通过提高对远程开放教育的认识,改变学习方式,体现开放特色,教师变“教”为“导”,为学生自主学习提供服务。     

情感教育在体育教学中的运用

在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更要重视对学生进行情感教育，培养学生的道德感、理智感和美感。实施情感教育，教师要热爱学生，培养学生爱好体育运动的情感。在具体教学中，教师应在课前检查和调整自己的情绪，做好准确、优美的示范动作，以生动的语言、动听的语调感染学生，要注意仪表美、行为美，善于让不同水平、不同接受能力的学生享受到成功的喜悦。     

对语文课堂教学互动性的几点思考

教育理论指出,构成教育活动的基本要素包括教师、学生及教育影响(教育内容和教育手段)。师生关系是教育活动中最主要的关系,教学过程的实质是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要提高语文教学的质量,教师就必须高度重视并充分发挥"互动"在语文教学中的作用,以高超的教学艺术不断激发"互动"的实现。     

物流成本管理案例教学的问题与对策

物流案例教学是现代物流教育的有效教学方式,反映现代教育思想与观念。当前物流成本管理案例教学中存在的主要问题是：缺乏与高职高专配套的物流成本管理教材,缺少案例教学相应的软硬件设施,普遍缺少实践型和跨专业的师资队伍,难以模拟真实的场景,师生双方准备不充分。要加强高职高专物流成本管理的教材建设,增强对案例教学的重视与投入,提高师资队伍的综合素质,教师要进行正确的角色定位,学生要充分发挥教学主体的主观能动性。     

教育产业化与高师音乐专业技能类课程的教学

在高等教育产业化形势下,由于近几年来不断地扩大招生规模,高师音乐专业演唱、演奏技能类课程教学有所变化。应正确认识高师音乐教育的培养目标,以对学生负责、对音乐教育负责的态度,根据目前的实际情况,灵活运用多种教学形式与现代化教学手段,促进教学质量的提高。此外,高师音乐系不能无限制地扩招。     

终身教育理论背景下的高中英语教师专业发展问题探析

终身教育理论是本世纪教育的核心指导思想,每一个社会中的人都应成为终身学习者,尤其是教师更应该成为终身学习的楷模。一般而言,教师的教育方式和教育手段对学生影响极大,学生专业知识水平的高低,在很大程度上受教师知识水平的制约。要做一名永远称职的高中英语教师,就必须不断地学习,拥有持久的学习力,才能使教师的知识不断更新,能力不断增长,素质不断提高。只有教师学会终身学习,才能培养出具有创新型特征的英语终身学习者。