美术课改中的教学实践

针对少数民族地区特点,充分利用当地丰富的美术资源,开展有特色的美术教学模式,有助于提高中学美术教学的活力。美术教师要确立以学生为主体的意识,激发学生学习兴趣;让教学活动突破教材,让教学内容贴近学生实际;创造丰富多彩的授课方式,创造性的教学,从而提高学生个性特长和审美能力,促其全面发展．     

体验美术课堂的乐趣

随着新课程改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断地更新变化。它要求教师必须树立全新的教育理念，改变以往单一的教学模式，在如何提高课堂乐趣方面作大胆尝试、不断创新，充分调动起学生学习的积极性，使学生体验到美术课堂学习的无穷乐趣。在教学中我做了一些尝试。     

怎样上好新课程下的小学美术课

在新课程改革的浪潮下,新课改进入了数以千计的实验区,走向了数以万计的实验学校,走进了教室,推进了素质教     

怎样上好新课程下的小学美术课

在新课程改革的浪潮下,新课改进入了数以千计的实验区,走向了数以万计的实验学校,走进了教室,推进了素质教育的进程.美术作为人类精神文明的产物,是人类文化的重要组成部分.     

课改让孩子个性张扬

在新课程的实施过程中，有许多值得我们去关注和实践的新教学模式。现代信息技术的运用，学科之间的相互开放，自主、合作、探究创新等教学要求已经深入新课程实施纲要中，是我们教学的正确指引方向。     

快乐美术课堂的构建

如何构建快乐的美术课堂?毋庸置疑，亟待每个美术教师去思考、探究和解决。     

信息技术与课程整合让美术课更美丽

我校十分重视信息技术与课程整合，把计算机和网络引入课堂教学，使我有更多的机会和条件进行一些实践和探索，深深感受到信息技术应用于美术教学具有传统美术教学无可比拟的优越性，使传统美术教学模式、教学环境、教材形态、教学方式、方法以及学习方法都发生了一系列变革，对促进素质教育，提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用。     

多媒体对美术课的作用

美术课中实施电脑多媒体教学是一种崭新的教学模式,也是一种辅助教学的手段。 一、活化教学内容,优化课堂气氛 多媒体教学将声音、形态、色彩、动作等融为一体,化静为动,营造愉悦的课堂气氛。如:在上第七册《动物装饰——鱼》一课时,利用课件,展示海底世界里形态各异的鱼,让学生对海洋家庭中的成员鱼类有一种喜爱之情,然后再引导到装饰鱼的形状和色彩上来,     

美术课发展性评价的思考与实践

天津教育在基础教育课程改革中,评价改革是一项非常重要的内容。《美术课程标准》(试验稿)中明确提出:“为促进学生的发展而进行评价。”评价的目的是促进学生的全面发展,改进教师的教学,促进美术课程的不断发展。我认为,实施发展性评价,需要树立一种全新的评价理念,至少需要解     

对语文课改实验的几点体会

在语文课改实验进程中,出现了一些实际问题,我有几点体会. 一、依标用本,不让目标泛化 现在使用的语文实验教材采用的"主题单元"编排形式,为教师融会贯通地使用教材提供了的创造空间,但"主题单元"没有像以往教材那样明确地提出读写训练重点,这给教师在实践中把握具体的教学目标提出了挑战.教学中,不少教师存在着目标泛化的问题.在阅读教学中,主要体现在教学内容过于宽泛,对不同教材内容的施教缺乏针对性,课标提出的学段目标未能在教学中凸显出来.     

美术课几种常用的导入方法

好的导课如同电视的片头，以其精彩性先声夺人，一开始便能将学生牢牢地吸引住，并诱发和激起他们的求知欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。由于教学内容和教师个人素质的不同，因此导课的方式也多种多样。下面介绍几种美术课中常用的导入方法：     

山里伢儿的美术课

2004年12月下旬的广东美术馆展厅里，一些奇特的展品吸引了很多来自广州和香港的孩子甚至来自中国美协的专家们的注意力．这是来自湘西土家族苗族自治州的孩子使用稻草、树皮、泥巴等最不起眼的材料制作的手工艺品和装饰画。     

让学生在美术课堂中快乐成长

多彩的儿童时代充满快乐和无限遐想，它曾赋予我们许多的憧憬和梦想，带给我们许多的快乐和纯真。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课便成了孩子们感情交流的重要场所，作为教师在美术课中的地位尤显重要。多年的美术学科教学经验和新课改的实践告诉我，让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力，想象能力的关键，为此，我在美术教学中进行了大胆的尝试。     

农村中学美术课改探究

<正>美术教育是素质教育的重要组成部分,它不但能培养学生的审美情趣,而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用,对学生进行审美教育,提高审美能力,促进智力发展,有着独特的教育功效。美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分,它关系到整个课改的成功。从美术教学现状来看,城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理,美术课基本不能实施正规教学。在     

回归生活的美术教学

美术与生活情境是紧密相联的,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受美术与日常生活的密切联系,有助于扩大学生美术文化视野,促进学生对美术的体验与感受, 开发利用生活中的美术资源为我所用,让美术回归生活,回归自然是一种创新的实践,在实施新课程中,笔者想就美术教学     

高中美术课改实施中的问题与对策

新一轮的美术课程改革是一个任务复杂而艰巨的系统工程,在实施的过程中必然会遇到不少问题。针对这些问题,通过各种途径和方式充分合理地利用和开发美术课程资源,才能使高中关术课程改革达到预期的效果。     

美术人文教育——新美术课初探

不久前我在北京晚报上看到一则报道，去年我国组织的中国少年儿童水墨画邀请展，和德国学生的作品在中华世纪坛作交流展出，中国儿童作品的天趣保持，水墨韵味，都获好评。但德国学生的绘画题材非常广泛，很多作品表达对社会现象、科技发展，对     

美术课的审美素质教育

审美教育，又称美育。它是通过一种认识美和评价美为其主要特征的教育方式来进行的，它不仅有助于端正人的审美观念，培养人的审美能力，而且潜移默化地影响整个人道德品质的塑造。比如：当我们看到秀丽的漓江、险峻的华山，欣赏雄伟壮观的北京天安门的时候，许多人就会情不自禁地赞叹：啊，祖国真美！爱国之情就会油然而生，使人深深地感到我们祖国历史的悠久和文化的灿烂，从而不断增强热爱伟大祖国的思想感情。美，蕴藏在人类现实生活中的各个方面，五彩缤纷的大自然更是人类美育的摇篮。一个人如果不懂得现实生活的美，也就无法正确认识…