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陈贤武 《韩山师范学院学报》2014,(2)
正陈谦(1913~1999),原名彰谦,又名肖文、肖丹等。1913年11月4日生于饶平县海山岛一个小商家庭。1930年由省立第二师范学校附小考进乡村师范科,常与进步同学一起阅读进步书刊。1933毕业后当过江东下江乡公所职员、井美小学教师。1936年到汕头曾应之世界语学习班学习。1937年春到普宁县占陇桥柱育青小学任教,由陈初明、林英杰介绍参加中华抗日义勇军;7月到上海参加青年救亡协会;10月回潮安参 相似文献
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孙功炎,笔名玄常,1913年生,浙江海宁人。1998年7月1日先生享尽天年,静静地去了,寿考85岁。 孙先生幼秉优厚家学,天资聪慧,在中学已崭露头角。因酷爱美术,16岁考入杭州国立艺专,师从艺术大师林风眠先生。他勤学苦练,两次获校绘画大奖。后参加进步组织“美联”, 相似文献
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19世纪末20世纪初,是资本主义向帝国主义过渡时期。这一时期,在第二次工业革命的影响下,资本主义各国经济都获得了迅速发展,其中发展速度最快的当首推日本。如1872年,日本全国有纱锭8000多个,1913年增至38.5万个;煤产量从1874年的20万吨增至1913年1580万吨;生铁产量从1880年的1.6万吨增至1913年的25万吨。炼钢业从无到有,1913年产量达到24万吨。 相似文献
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1913年的《天坛宪草》因限制了袁世凯的权力,在他的干涉下,终成一张废纸。它的立宪技术有很大进步,也有诸多不足,特别是政体的立宪技术方面有许多不妥之处。分析该宪草中政体立宪技术之不足,不在于指责其不当,而在于如何完善当代中国的政制架构,建设宪政中国。 相似文献
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张松 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2004,6(2):1-4
1910年,周恩来 12岁时,随伯父到东北奉天.在具有进步思想的老师的影响下,他阅读了大量书籍,从中了解到许多民族危机的情况,朴素的爱国救民感情不断得以升华.1913年,周恩来随伯父到天津,考入南开学校.在周恩来早期的著作中,阐述了学校办学宗旨、教师责任以及注重人格教育等问题.周恩来早期关于教育问题的见解,对于我们今天的教育改革与发展具有借鉴意义. 相似文献
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张国甫 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 92页 :“英国策动西藏独立未遂 ,又于 1913年在中印东段边界 ,制造一条非法的‘麦克马洪线’ ,把我国西藏东部 9万多平方公里领土 ,划到这条线以南。”这样很多试题中就把 1913年作为划定“麦克马洪线”的时间 ,实际上“麦克马洪线”并非划定于 1913年 ,而是19 14年。众所周知 ,武昌起义爆发不久 ,英国就企图策动西藏亲英分子闹独立活动。中英两国就西藏主权问题进行反复交涉 ,中国政府强调对西藏不容置疑的主权 ,于是 1913年 10月到19 14年 7月 ,英国操纵的所谓中英藏会议在印度北部的西姆拉召开。会上唆使西藏地方代表提出西藏“自… 相似文献
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刘立毅 《中学物理教学参考》2004,33(9):64-65
钱三强(Tsien San-Tsiang,1913~1992),原祖浙江省吴兴县,1913年10月16日生于浙江绍兴,中国著名实验物理学家、核物理学家、社会活动家.中国科学院院士.中国原子能事业的开拓者和奠基人之一,被誉为“中国原子能之父”。 相似文献
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梁胜 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(5):151-156
1913年,青年郭沫若首次留学日本,至"五四"运动爆发的五载时间里,他在思想上逐步形成了以爱国主义、革命民主主义为主流的发展性思想,虽然1915年9月时他的确接受了泛神论思想,并表现为社会进步积极因素与消极因素两者在思想上并存,使其发展性主流思想最终未能在此间呈现出大的突破性飞跃。但他这种发展性思想明显为他在"五四"运动后的思想飞跃奠定了坚实的基础,为他其后的创新、创作奠定了爱国主义、革命民主主义和社会主义思想基础。 相似文献
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陈健 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
欧美同学会是民初由顾维钧、周诒春等欧美归国留学生发起成立的留学生联谊团体,在其存续的百年之间,其会员以知识精英的身份在政治、社会、文化舞台上扮演着重要的角色。但长期以来,对于欧美同学会的成立时间,却有1911年、1912年、1913年、1915年四种不同的说法。通过梳理欧美同学会原始会史档案,细考发起人之回忆和当时新闻界之报道,对该会认同的欧美同学会成立于1913年之说,作了详细的分析和推定。 相似文献
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张松南 《漳州职业大学学报》2004,6(2):1-4
1910年,周恩来12岁时,随伯父到东北奉天。在具有进步思想的老师的影响下,他阅读了大量书籍,从中了解到许多民族危机的情况,朴素的爱国救民感情不断得以升华。1913年,周恩来随伯父到天津,考入南开学校。在周恩来早期的作中,阐述了学校办学宗旨、教师责任以及注重人格教育等问题。周恩来早期关于教育问题的见解,对于我们今天的教育改革与发展具有借鉴意义。 相似文献
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洪毅然艺术教育思想概述 总被引:1,自引:0,他引:1
美学家、美术教育理论家、西北师范大学美术系教授洪毅然先生,已于1989年12月12日,因病在兰州逝世,终年77岁。他的逝世使我国美学界失去了一位著名的学者,美术教育界失去了一位良师。洪毅然原名徵厚,字季远。1913年旧历9月16日生于四川达县县城。幼年读私塾,后来就学于达县模范小学、县立第一高小、明达公学,其间,受到川东地区早期共产党人的教导,开始阅读进步书刊。14岁入成都四川美术专门学校普通师范科习画,进一步接触革命文 相似文献
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正一、人物简介布卢姆(1913-1999)是美国当代著名的教育家和心理学家,是"掌握学习"教育思想的代表人物。生于1913年。1943年,布卢姆在芝加哥大学获得教育博士学位,随后担任芝加哥大学的主考人。从1944年起开始在芝加哥大学的教育系任教,并在1970年被授予芝加哥大学荣誉教授的称号。布卢姆早期专注于考试、测量和评价方面的研究,20世纪70年代后从事学校学习理论的研究。1965至1966年担任美国教育 相似文献