同义复合词的语素分析

<正>同义复合词，前人称之为“连文”或“复语”，在以单音词为主的上古汉语中，无论就其数量还是就其特点来看，都很值得引起我们的注意，它是“古汉语中一种普遍而特别重要的现象。”王引之说：“古人训诂，不避重复，往往有平列二字以上同义者。解者分为二义，反失其指”。这里，除了强调二字同义之外，还透露出要把“连文”作为一个整体来看的意味，这一点是十分可贵的；然而“复语”并不是连绵词，它还是相对可分的，此其一。其二，整体的功能往往存在于各部分的有机结合之中，只要不误解词义，把复合词分解开来，研究语素意义的相互关系和相互作用，对全词的面貌也许能有一个更加清晰的认识。本文就想从这一角度入手，以《汉书》作为取材范围，对同义复合词的各种类型和基本特点进行分析。     

汉语同义复合词的分类研究

在汉语中,同义复合词由来已久。学界对于它的语素分析、语义结构等方面的研究层出不穷。但对于同义复合词的分类,目前涉及较少。同义复合词的各个语素之间意义相似或相近,有些同义复合词语素之间的意义表面上看起来相同,但是仔细考察就能发现它们之间意义的细微差别。笔者试图通过探索这种细微差别对汉语同义复合词的分类作出大胆尝试,再结合大量具体词例佐证,以期使人们对同义复合词进行宏观上的把握。     

同义联合的文言双音复合词

文言文以单音节词语占优势，但也有不少复音词，复音词中以双音节为多。本文主要选取中学语文课本中同义联合的文言双音复合词进行研讨，离析其两个同义的语素，说明它们在构词前作为单音词（下文将前一个音节称为“甲”，后一个称为“乙”）时彼此意义上的细微差别，意在引导学生深入了解这些文言单音词的意义，增强文言文的阅读能力。     

古代汉语同义训释与现代汉语同义并列复合词

1.古代汉语一词多义与同义训释 1.1古代汉语的一词多义。古代汉语词(这里称词不称字。古代词和字的关系,严格讲,词可能大于字,如联绵词中的字:逶迤;也可能等于字,如表单音词的字:人、民;也可能小于字,如多词共形的字:豆——豆①食器,②量器,③重量单位;豆豆类植物的总名。粗略讲,词等于字。以下称词即代字)以单音节为主,音节有限,词义无限,一词多义,势乃必然,多义词各义项间是引申和被引申关系,相关义项间保持着义通、义类或义反的某种联系。但由于近引申和远引申,从这个角度引申和从那个角度引申的不同,义项间的差异也还是明显的。如:     

谈偏正式复合词中名词词根的定语后置现象

在现代汉语中,大多数偏正式复合词是前一词根修饰、限制后一词根的,但也有后一词根修饰、限制前一词根的现象,我们称其为偏正式复合词的定语后置现象。本文讨论了偏正式复合词中名词词根的定语后置结构,对这一现象作了细致的分析,并简要阐述了其成因。     

少数民族汉语学习者同义复合词使用偏误的分析

现代汉语同义复合词是由两个同义或近义的构词成分组成的并列式双音节复合词,它是"同义连用"现象在词法层面的反映.汉语中有大量的同义复合词,通过对同义复合词使用偏误的分析,提出了同义复合词的教学方法,使学生能熟练的掌握并运用汉语的同义复合词.     

谈谈同义词语的运用

语言对于社会交际来说，象一座横架在河上的大桥，而词语则是建桥的材料。要正确表达自己的思想感情和描述客观事物，就必须准确地使用词语。而在现代汉语中，最容易用错的就是同义词语。同义词语指的是同义词和同义成语，它们基本意义相同或相近，只有细微差异，可以帮助人们细致地区别不同的客观事物或思想感情，使所表达的意义和情感更加精确、严密、生动，使语言更加明朗，并带有一定的艺术色彩。汉语是世界上最发达、最丰富、最生动的语言之一。然而正是汉语的这一特点，给我们学习和运用同义词语带来了一些困难，那么，怎样才能比较准…     

关中方言中的词根与词缀同义的ABB式派生形容词

关中方言中习用的ABB式派生形容词,其中有一部分叠音词缀与其词根意义关系密切,对词根起着强化和补充说明的作用,具有生动形象的修辞效果.这些方言语词,事实上也是古代雅言在口语中的保存.本文试从语源的角度举例探讨.     

《尔雅》在同义复合词研究中的利用价值

《尔雅》是我国第一部同义词词典。它对同义复合词的研究有极高的利用价值。通过《尔雅》辨明同义复合词语素的字异形情况；探求同义复合词语素在什么义项层次上构成同义关系；探询同义复合词的词义和语素义的关系进而总结出单音同义词向同义复合词转化的一些规律。     

"单音节同义词+同一语素"构成非同义复合词探因

构成"单音节同义词+同一语素"非同义复合词的原因有三个方面:一、单音节同义词作为语素分别与不同义项的同一语素组合,使得它们无法形成同义关系;二、由于词义的发展演变,同义词之间的相互制约,使得原本有同义关系的词丧失了同义关系;三、复合词的内部语义关系不同,使得它们的意义相差很远,不能形成同义关系.其中第二个原因产生的非同义词最多.     

也谈声训的互训

理论上,声训的训释词是被释词的源词,所以不能互训,否则就倒流为源了。实际上,直接推求语源的声训确实不当互训;如果被释词和训释词都可以离析共同的"义类"和相对应的"事类",则可以以"义类"为枢纽而互训。     

"单音节同义词+同一语素"构成非同义复合词探因

构成“单音节同义词 同一语素”非同义复合词的原因有三个方面:一、单音节同义词作为语素分别与不同义项的同一语素组合,使得它们无法形成同义关系;二、由于词义的发展演变,同义词之间的相互制约,使得原本有同义关系的词丧失了同义关系;三、复合词的内部语义关系不同,使得它们的意义相差很远,不能形成同义关系。其中第二个原因产生的非同义词最多。     

汉语复合词的中心性问题

理论语言学研究认为汉语复合词是有中心的,但有学者基于语料库分析提出了相反的观点。本研究从复合词中心性的定义、中心的确定方法及制约因素三个方面,探讨汉语复合词有无中心这一问题,认为复合词中心性理论适用于汉语复合词;并进一步指出,可从神经基础的角度来深入探讨复合词的中心性问题。     

动结式复合词的核心问题

动结式复合词的核心主要有三种看法:左核心或右核心或者多核心.在MP框架下探讨其核心问题,试图说明确定其核心,应该根据特征辨别该动结式复合词是同指型还是异指型,不同类别有不同的特征,也应该有不同的解释.通过把RVC分为同指和异指两类,按RVC的特征确定其核心位置,从而解释了所谓的"左核心/右核心"只不过是功能范畴棱心的位置不同而已.同时,该假设进一步证明了轻动词v这一功能范畴有跨语言的普遍性.     

关于复合词的结构分析问题

词根与词根复合构词是现代汉语合成词的主要构造方式。词根之间相互结合的时候,以语序为手段,前后语素的意义发生碰撞,于是形成一定的语义关系和结构方式。复合词内部的语义关系和结构方式跟短语、单句成分之间的搭配关系和组合方式基本上是一致的,都是联合、偏正、补充、支配、陈述、连动等类型。这种一致性,是现代汉语的一大特征,也是我们分析复合词构造的出发点和归结点。我们可以仿照各种句法关系的格式,分析词根之间意义上的搭配方式。换言之,我们要以词根的意义为径,以句法关系为纬,全面分析,从而判定复合词的结构方式。这里必须兼顾复合词的基本意义和与基本意义相关的字面义,即词根与词根按照这种结构方式融合而成的意义必须跟整个词的基本意义或字面义相吻合,至于复合词的引申义或比喻义可以不予考虑。例如: “洞箫”,“洞”是“物体中间的穿通部分”,“箫”是“一种长竹管做成的乐器”。这两个语素按照“洞”先“箫”后的顺序结合成词,它们的组合意义就是“没有封底的管乐器”。“洞”这个语素修饰限制“箫”这个语素,与句子的定语和中心语的关系相似,因而它是偏正式复合词。     

英汉词典同义释义问题分析

提供翻译对等词是外汉双语词典中常见的释义方式。本文分析了目前各大词典中一对多等值词释义方式存在的信息冗余、准确性不足、词类不一致等五个问题,并提出了双语同义释义方式要解决存在问题需注意的原则和方法。     

文言能願动词的互训

文言中的能愿动词有的可以互训,兹列举如次。 (一) “能”训为“敢”。①贾谊《论积贮疏》:远方之能疑者,并举而争起矣。按:疑通拟,“能疑者”即“能拟者”,敢于僭位的人。     

词根记忆单词的方法论

本文着重阐述借助词根记忆单词的方法论,从结构上采取拆分法,从逻辑上采取了归纳演绎法,从认识论方面遵循了认知起点的原理,然后在实践中用词根解词的方法论来分析concatenation的记忆方法,最后应用实验的结论论证了词根解词方法论的实践效果。