就业率是参考,但不是风向标

从职业规划的角度看,填报专业志愿必须紧密结合自己的兴趣爱好、个性特点、职业倾向,必须考虑自己今后想要从事的职业。学业和就业的前后衔接,从某种意义上说,选专业就是选职业。因此在结合自己的兴趣、特长之上,以就业率来选择专业也不失为一种方法。     

给教师的若干条忠告

第一条明确你自己的职业特点我们的职业只是三百六十行中普通的一行,与其他的热门职业相比,我们所从事的职业有时还显得特别低。降低你对职业的期盼,这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。第二条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说,只是由于评价标准的差异,导致了     

相信愉快的心情--教师成长的故事

从教将近30年，感觉自己还没有厌倦讲台生活。这其中的主要原因并不是以自己的职业为自豪，就像有人夸大地说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我认为：职业无所谓贵贱，是否体会到其中的乐趣，不是职业本身，而是人的主观感受。     

阿莫纳什维利眼中的教师——有感于《孩子们，你们好！》

有人说教师是太阳底下最光辉的职业,也有人说教师是人类灵魂的工程师,还有人说教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人……古往今来,有太多美丽的语言用来形容教师。作为一个职业,教师的行为还有专门的职业道德条目加以规范,这些美丽的词语以及规范不仅仅透露着人们对教师这一职业的重视与崇敬,     

培养一种终身受益的兴趣

我经常收到大学生的来信,说自己的性格和专业不搭。有趣的是,大部分人说自己喜欢接触新鲜的东西,喜欢旅游,喜欢和不同的人沟通,所以,不想做沉闷无聊的技术工作,想找到更能发挥自己特长的工作。
　　希望从事的职业是自己感兴趣的,我年轻时也是这样想。等工作后才明白,能够把兴趣当职业的人少之又少,毁掉兴趣最有效的方式就是把它变成工作。     

让老师快乐起来的“三招”

一、不给老师们太多压力有人曾说:给人以尊严的职业应当是这样的一种职业,当我们在从事这种职业时,不是作为奴隶般的工具,而是我们在自己的领域内可以独立     

高职生正确的职业观的树立和职业选择初探

职业观是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。高职生正确的职业观，从根本上说就是为人民服务的职业观，就是要结合自己所学的专业更好地为国家作贡献。     

捏泥巴

曾经听人说过，从事着自己最喜欢的职业．并从自已的职业中得到收获．就是最幸福的。这么说来，我就是最幸福的!     

走上教学研究的幸福之路

有人说“教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”;又有人说“教师是春蚕,用尽一生的心血,只为结茧暖人间”……所以人们评价说“教师是太阳底下最光辉的职业”。 可是，有多少人知道，从事这份“光辉”的职业需要承受多大的压力？     

可怜天下父母心

如果把家长作为一种职业的话，对于一个有孩子的成人来说，世界上估计没有任何职业比“家长”这种职业从事的时间更长，动机更明确，利益更关乎自己，而且投入的思考和行动的成本最多，但到头来，还是很多人对自己的业绩感到不满意。     

当孩子想当农民时,请你说

当学生说自己想当农民时,我们千万不要告诉他当农民不好,而应该告诉他当农民也是一种职业,你应该当一位好农民,当一位让农作物高产的农民。当学生说自己想当大官时,我们不要说他势利,而应该告诉他有一个穷孩子小时候也说过要当总统,     

课改,为教师找回教学的尊严

马克思说过,“能给人以尊严的只有这样的职业———在从事这些职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内进行独立的创造。”如果以此来衡量一个人在从事自己的职业时,是否有着做人的尊严,我们发现,课改为广大教师找回了教学生活的尊严,在教书育人中享受生命的价值和快乐。一位刚出校门的年轻教师新学期走上讲台,很快她以开朗的性格、不拘一格的教学方式赢得了学生的认可。她在尝试着自己的教学设想,甚至向奉为至尊的教材发难。一节公开课下来,老教师说以前从没上过这样的课,现在可以尝试一下。校长说,在保证学生知识学习到位的情…     

培养良好的择业心态

选择一个理想的职业是大学毕业生最关心的问题,因为从某种程度上说选择职业就是选择未来.大学毕业生即将开始职业生活,他们关注自己未来的生活与发展,期待有令自己十分满意的职业.有能够充分发挥自己的聪明才智并可获得较高回报的工作岗位.关心就业是很自然的,但是大学毕业生在思想、价值观和对自己的职业生涯规划设计的不成熟,往往导致了其在择业过程中的不良心态,从而导致了择业的失误.因此,良好的择业心态,不仅可以顺利找到自己喜欢从事的职业,而且影响大学生的职业生涯.培养良好的择业心态可以从以下几方面入手:……     

日本的职业意识调查

进行职业定向教育,首先要掌握学生的职业意识。日本认为,学生的职业意识发展是有规律的。他们说,高中一年级学生对将来要干什么,开始有了自己的想法。到了二年级,开始从自己的条件来选择未来的职业。到了三年级就开始挑选具体的工作部门和工种了。因此,日本在一年级学生中主要是调查学生为什么要读高中,将来希望干什么。在二年级学生中是调查根据自己的能力、身体和适应性希望从事什么样的职业。在三年级学生中是调查学生对未来工作部门的认识、理解和准备。日本是根据学生职业     

没有梦想也能活得很好

正魔鬼就是会在你耳边说着美好的事物,却不对你的未来负责,他会说那是你自己做的决定。近年来,社会上出现一种职业,就是专门鼓励大家勇敢追梦,无畏挑战做自己。从事这种职业的人,我称之为"人生破灭者"。人生要有挑战,但不需要做梦。你不需要特别去挑战什么,挑战自己就够了。那些鼓吹你追求梦想的人,就是活生生把你推入火坑的人。他们的语言和文字,会让你觉得受     

喜欢教书

曾经听人说过,从事着自己最喜欢的职业,并从自己的职业中得到收获,就是最幸福的。这么说来,我就是最幸福的!记得当年我考学在填志愿的时候,最不屑的就是做老师了。因为它的平凡,因为它的朴素,因为它的寂寞。青春年少的时候,总想成就一番轰轰烈烈的事业,正如我在一次演讲中说的那样:“我不愿意做叶子,我要做花     

有话职说

一个人只有在努力通过自己的职业去认识自我的情况下,才能把自己的全副精神用在自己的职业上,也只有这样,他才能给社会带来最大的益处。——阿莫纳什维利成功的秘诀,就在于确认出什么对你是重要的,然后采取相应的行动,不达目的誓不罢休。——比尔·盖茨□有话职说谁要游戏人生,     

课改,为教师找回教学的尊严

马克思说过,"能给人以尊严的只有这样的职业--在从事这些职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内进行独立的创造."如果以此来衡量一个人在从事自己的职业时,是否有着做人的尊严,我们发现,课改为广大教师找回了教学生活的尊严,在教书育人中享受生命的价值和快乐.     

让老师快乐起来的"三招"

一、不给老师们太多压力 有人曾说:给人以尊严的职业应当是这样的一种职业,当我们在从事这种职业时,不是作为奴隶般的工具,而是我们在自己的领域内可以独立地进行创造.教师作为育人的一项崇高职业,理应是受人尊敬的.     

《劲爆篮球》团队配合详解

在团队配合之前,一定要充分明确自己将要在团队中扮演什么角色,也就是说你要充当球队中的哪一个位置。同时也必须根据中锋,大、小前锋,得分后卫,控球后卫这五种职业的特点,来选择一个适合自己的来使用。虽然说可通过职业球星卡实施动态转职,但强扭的瓜毕竟不甜,所以对于大家来说,五种职业的选择是构架球队的基础。