语文教材的探究与运用策略

语文教材的探究与运用策略安徽池州师范专科学校方武语文教学离不开对教材的运用，而要运用教材首先必须对教材进行探究。因此，根据语文教材的特点研究语文教材本身及其运用策略，对语文教学具有重要的实践意义。一、单元比较：语文教材的探究策略对语文教材的本质特点，...     

统编语文教材背景下蒙古语授课学校古典诗词——“读、画、启、融、评”五步教学法探寻

随着内蒙古地区2022年9月国家统编语文教材在中小学的全部落地，中国古典诗词教学将成为蒙古语授课学校语文学科教学的重中之重。本文将以国家统编语文教材为大背景，立足蒙古语授课学校语文教学的特点，创新探索符合蒙古语授课的古典诗词“读、画、启、融、评”五步教学法，致力于实现国家统编语文教材与汉语教材的有效衔接。     

语文教材设计对语文教学的启示

语文教材为语文教学提供材料,语文教材设计对语文教学具有一定启示作用。基于现代课程论下的动态教材观、整体教材观和语文教材的特点与功能,教师在语文教学中应确定语文教材选文的教学价值,充分发挥教材选文用于学生对话与建构的教学价值,立体融合三维目标以促进学生语文素养的提高,在听说读写的言语实践活动中培养学生的语文素养。     

把握教材特点,注重“过渡”训练──九年义务教育六年制小学语文第八册作文教学提示

把握教材特点，注重「过渡」训练九年义务教育六年制小学语文第八册作文教学提示一、作文教材的编排特点九年义务教育六年制小学语文第八册教材，遵照《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的要求，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为...     

高师语文教学论课程教材建设的新成果

自1903年语文独立设科以来，前辈筚路蓝缕，为师范院校语文教学法课程教材体系的建构铺过基石，立过框架。20—40年代出版的语文教学法教材近十部。改革开放以来，高师语文教学论教学、研究工作者对学科的建设做出了重要的贡献，出版的教材已达80多部。而韩雪屏、王松泉、王相文主编，顾黄初主审，高等教育出版社1999年6月出版的“语文教学论”系列教材，却是以前所未见的面貌写就的。它确是反映高师语文教学论课程教材改革的一项新成果。其突出特点是：     

集体备课备什么

首先，集体备课各教师对课标、教材的理解．以语文学科为例，教学必须全面提高学生的语文素养，这是语文教学的根本目的。教师必颁正确把握语文教育的特点，这是达到语文教学目的的前提。     

实施单元整体教学，提高语文课堂效率

本文将以人教版小学语文四年级上册第三单元的教学为例，具体阐述如何进行单元整体教学。 一、立足单元整体把握教材 小学语文教学既有阶段性又有其内在的联系性，人教版教材在编排体系上充分尊重了这一特点，注重了单元教学体系的构成。例如四年级上册教材按专题编组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。     

"读写一体"的教学实践与思考

如何提高语文教学效率呢?根据现行语文教学大纲和教材特点，以阅读和写作为主要训练手段，实行“读写一体”的教学模式，不失为提高语文教学效率的一种有效方法。     

应当认真重视语文的“工具性”——重温《九年义务教育初中语文教学大纲》和叶圣陶先生有关论述的札记

语文教学大纲，是国家规定的语文学科教材编写和教学的指导性文件，它规定了语文学科的性质和特点、目的和任务、教材的范围和体系、教学的进度和要求。语文教学，必须按照大纲来进行。全面贯彻语文教学大纲，是语文教学的基本任务。     

现行教参的弊端

中小学语文教学曾引起社会各界的广泛关注，但人们谈得更多的一是教材问题，认为语文教学低效的症结在于教材的落后；二是教学方法问题，认为语文教学的方法死板，无非就是中心思想、写作特点那一套。     

把握教材特点优化课堂教学──谈“九义”教育小学低年级语文教学

把握教材特点优化课堂教学──谈“九义”教育小学低年级语文教学兰州市城关区教研室石英九年义务教育小学低年级语文教材，教学指导思想明确，注重发挥汉语拼音帮助识字阅读的功能，变从识字、学词入手，为着眼于发展学生的语言，在识字的同时，加强以词和句为重点的语言...     

谈电视教材《鸬鹚》的制作特点

谈电视教材《鸬鹚》的制作特点杨乃琴任何一部成功的电视教材，都有其自身的诸多特点，并以其丰富的内涵，在现代教育中发挥着应有的作用。语文电视教材在语文教学中所起的作用尤其重要。目前，从各地制作的各学科的电视教材来看，语文电视教材的数量是比较大的，据不完全...     

文学作品教学的三种态度

中学语文教学中语言、文学不分家，当今世界语文教学的共同特点是语言运用、文学熏陶并重，分科教材、综合教材并存、综合型教材似乎大势所趋。许多古今中外文学精品都跻身于语文课文之列，文学教育成为语文教育的重要组部分。但是在实际教学中，     

趣型课堂 唤醒童真童心——以统编版语文四年级上册《牛和鹅》的教学设计为例

统编版语文教材具有主题鲜明、梯度分明的特点，对提升学生语文要素整体能力提出了更高的要求。在教学各环节中，以教材文本为依托，以激发学生学习语文的兴趣为抓手，有效整合，巧妙串联，创设情境，落实要素，是教师们共同的追求。在此，笔者结合统编版语文四年级上册第六单元《牛和鹅》一文，浅谈实践做法，展开论述。     

活用教材,让语文学习活起来

语文这一科的知识不仅仅局限于教材,作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容,最大限度地争取语文学习的空间,最大限度地激发语文学习的兴趣,打通由课内向课外延伸的渠道。而作为低年级的语文教师,更应该根据低年级学生的年龄特点和思维特点,在充分了解和把握教材的基础上,以教材为载体,灵活运用教材,有效地组织教学,让语文学习活起来,让语文课堂充满活力,拓展教学空间。     

求实求活求新－－高教版国家规划教材中职《语文》（基础版）介绍

为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，我们以科研为先导，在认真总结国内外语文教学的经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，根据教育部２０００年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》的基本精神，编写了这套新的中职语文课本。这套新教材按照语文新大纲的基本精神和内容要求，注重提高学生的语文综合能力；体现以促进学生发展为本的改革理念；坚持实事求是、突出职教特点；选材力求做到典范性、时代性和实用性的统一。新教材的主要特点：一、教材体…     

海峡两岸语文教材内容与编排比较研究

我国台湾省语文教材在内容选定和编排设计上有自己的特点，如选文篇目少、重视语文知识系统教学、精选课外阅读等。对海峡两岸语文教材进行比较研究，相互取长补短，能更加优化我们的语文教学，同时也更加有利于对中华优秀传统文化的继承和发扬。     

把握教材特点 搞好单元教学

“义教”小语教材是人教社配合九年义务教育新编的一套教材。在使用这套教材时，要明白教材的编写意图，了解教材的编写特点，把握教材的内容结构。根据几年的试教情况，我们以为：以新大纲为依据，以各册教材教学要求为目标，以单元为整体来组织教学可较好地体现编者意图，完成教学任务。本文试就义务教材小学语文单元教学的操作谈几点粗浅看法。一、统览教材，弄清每一单元在盛会（或全册）教材中的地位和作用是单元教学的前提每教一册教材，教师首先要熟悉教材的内容结构和编排特点，然后再弄清各单元或各部分知识内容在整册教材中的地位…     

小学语文第三册选文特点及教学建议

小学语文第三册选文特点及教学建议兰州市城关区教研室刘瑞兰新编九年义务教育六年制小语第三册（人教版）的教材编排形式是以读写训练项目为核心组织一篇篇课文的，它的选文有以下５个方面的特点：一、鲜明的思想性本册教材在安排语文知识和进行语文基本功训练的同时，注...     

依托课后习题优化课堂教学

课后练习题是教材编写者根据学段目标和单元主题以及课文特点精心设计的。教师可以依托课后练习题深入钻研教材，准确把握文本，更好地突出教学重点、突破教学难点。笔者以人教版五年级语文教材为例，谈谈自己在这方面的探索与思考。