简单逻辑门电路的学习方法

逻辑门电路是当前数字电路广泛应用的重要基础。简单逻辑门电路介绍逻辑电路的概念及成因,逻辑门电路分析的相关性及类比认识;着重讨论了逻辑门电路在信号波形中的实际应用。     

门电路逻辑功能的多重性

本通过对门电路逻辑功能多重的讨论，可使学4生对逻辑功能与逻辑体制的关系有一定较全面、深入的了解。     

二极管与门电路逻辑功能的教学处理

将二极管与门电路与其等效电路结合起来进行教学，利用了学生初中学的并联电路的知识，可帮助学生掌握与门电路的逻辑功能。     

逻辑门电路实验

本文介绍几个新实验——逻辑门电路实验。 1或门 1．1实验原理图1是用2个二极管做的一个非常简单的或门电路。根据二极管的伏安特性,当A点接高电压时,二极管1正向导通,二极管1上的电压降为0．7V,C点输出高电压;例样,当B点接高电压时,二极管2正向导通,二极管2上的电压降为0．7V,C点也输出高电压;当A点和B点同时接低电压时,C点输出低电压。     

TTL门电路与CMOS门电路电气特性的比较

在对TTL门电路与CMOS门电路电气特性对比分析基础上,指出了使用门电路时应注意的问题。     

门电路教学中的几个基本问题

数字电路是近代电子技术的重要基础,门电路是数字电路的基本单元。对于数字电路的初学者高职高专的学生来说,正确了解门电路概念,掌握基本逻辑门电路的逻辑关系,掌握基本逻辑门电路的逻辑表达式、逻辑符号和基本逻辑门电路的逻辑功能,为后面学好组合逻辑电路和时序逻辑电路具有重要意义。     

对卡诺图化简逻辑函数的探讨

本文介绍在卡诺图中用圈“0”的方法简化逻辑函数。结合实例证明,在某些情况下,这种方法比用圈“1”的方法更简捷,不但可以节省时间,而且还可节省门电路。     

集成门电路多余输入端的处理方法及其比较

本文介绍了CMOS和TTL集成与非门、与门、或非门以及或门多余输入端的几种处理方法,并对几种处理方法作了比较、分析,给出了不同情况下的最优处理方法。     

串联在门电路输出端与输入端之间电阻的计算技巧

讨论计算门电路输出与输入之间串接电阻阻值选择范围的技巧,以解决任何复杂电路的类似问题。     

TTL门电路参数中扇出系数的确定

文章介绍了TTL门电路扇出系数No的确定原理与方法     

简单逻辑语义学之浅析

本论文着力于分析逻辑语义学中的基本概念,尤其是命题逻辑和述谓逻辑的概念。逻辑语义学一方面拓宽了言语行为理论的研究领域,另一方面也加强了人们对于语言的意义理解,同时也训练了人们的逻辑思维方式。因此,将逻辑和语义结合起来研究是非常有必要的,它是逻辑分析与自然语言的一种结合。     

采用单片门电路设计的水位自动控制装置

文章介绍了一种实用型水位自动控制装置的设计过程,阐述了该装置的设计原理,说明了该装置所具有的实际应用价值。     

初中物理门电路演示仪的制作及研究

本文从“九年义务教育初中物理教材” 中有关“门电路”的要求出发,叙述了门电路的应用、门电路演示仪的制作原理、制作过程、及显示效果.     

应当加强非逻辑思考方法的研究与学习

任何一个较为复杂的完整的创新思考过程，都有其酝酿和产生新设想的阶段。在这个阶段，不能不运用一定的非逻辑思考方法。以往人们对此普遍缺乏足够的认识和应有的重视。为适应现代迫切需要培养千千万万善于创新思考的开拓型人才的客观要求，应当加强非逻辑思考方法的研究与学习。     

简单逻辑知识中的若干问题

目前高一教材增加了简单逻辑的知识,虽然内容不多,却给未系统学过逻辑知识的中学数学教师带来困难,在教学过程中常产生一些疑惑.本文试从开语句与量词入手,对这些困惑作出解释.     

逻辑思考方法与非逻辑思考方法

人们谈论“逻辑思考方法”和“非逻辑思考方法”的场合越来越多,但却很难见到有作和章对这两个概念作出解释,特别是作出定义式的解释;以及对这两类思考方法的特点和作用作较系统的阐述。章对此试作了一些探索。     

任意角的三角函数与逻辑简单性

针对《也谈“单位圆定义法”与“终边坐标法”》一文中的一个观点——“单位圆定义法”符合“逻辑简单”的评价原则,从逻辑简单性的角度对任意角的三角函数的定义方式作深入的探讨,提出：不能把逻辑简单性看成是教材系统优劣的标准,从现行教材的总的体系来看,这两种定义方式是等价的。它们之间不存在谁更具有“逻辑简单性”的问题。从运用的层面上说,“终边坐标法”更简捷。     

便携式IC逻辑功能测试仪的设计方法

为了实现数字芯片逻辑功能的测试,本文介绍了一种便携式IC逻辑功能测试仪的设计方法,包括系统组成、硬件设计和软件编制.本设计采用基于AT89S51单片机的主控系统,CH451作为人机接口,完成键盘输入、数码显示和对不同种类的数字IC逻辑功能的测试.     

理论、实践一体化教学模式的探索—记门电路教学交流课

~~理论、实践一体化教学模式的探索——记门电路教学交流课@彭坚$顺德市成人中专学校 @祝常红$顺德市成人中专学校     

中学数学逻辑命题学习方法探析

命题及命题的四种形式是常用逻辑用语的主要内容之一。在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，一方面要求学生掌握命题的四种形式及其关系，另一方面要求学生会判断命题的真假。学好这部分知识，对于培养学生逻辑思维能力及良好的数学素养有非常重要的作用。下面，谈谈命题的学习方法。