创造性教育在语文教学中的体现

什么是创造性教育？首先，从科学文化知识传递的角度讲，创造性教育是指教学生“学会学习”的教育。其次，从创造学的角度讲，创造性教育是指以培养学生创造能力为目标的教育。创造性教育强调学生创造个性的培养，即创造性人格、创造性思维和创造性技能的培养。如何在语文教学中实施创造性教育呢？ 　　首先，要培养学生的创造性人格，要把学生当成一个完整的“人”来教育。 　　随着素质教育的深入发展，越来越多的教育工作者反对把学生当做知识的容器，强调重视学生的学习兴趣、自主活动和直接经验，主张增加实际活动，包括社交方面的活…     

高职语文创新教育的宏观思考

创新是人的本质特征,是人大脑的高级心理活动技能,从本质上讲,创新教育属于一种新的人才培养模式,是当今先进理论与教育改革实践相结合的产物。培养学生创新能力,就是培养学生的创造性思维能力。     

论创造性教学与实施素质教育

创造性教学有两层含义：第一,从科学文化知识传递的角度讲,是指教学生"学会学习"的教学。第二,从创造学的角度讲,是指以培养学生创造性为核心目的的教学。创造性教学目标关注的中心始终是学生创造个性的培养,即创造性人格、创造性思维和创造性技能。创造性教学是面向全体学生的教育,是素质教育的组成部分,是素质教育的核心,是实施素质教育的最好形式。创造性教学是素质教育的组成部分,是素质教育的核心创造性教学是素质教育的组成部分素质教育强调的是全体学生的素质的全面发展。它的内容包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、…     

创造性教学及其操作

一、什么是创造性教学创造性是主体性发展的最高体现 ,故创造性教学有两层涵义 :第一 ,从科学文化知识传递的角度讲 ,是指教学生“学会学习”的教学。第二 ,从创造学的角度讲 ,是指以培养学生创造性为核心目标的教学。创造性教学目标关注的中心始终是学生创造个性的培养 :创造性人格、创造性思维和创造性技能。创造性人格是创造性活动的内在动力机制 ,是创造性活动成功的关键 ,集中表现为强烈的创造动机 ,顽强的创造意志和健康的创造情感。它反映出创造主体良好的思想面貌和精神状态。创造性思维属于创造性活动的智能机构 ,它是创造力的核心…     

数学教学中培养学生创造性思维的尝试

<正>培养学生的创造性思维能力是教学的一个重要任务,数学教学由于其自身的特点,更能培养学生的创造性思维能力。一、优化教学过程,培养学生思维的创造性教学过程是教师和学生共同思维的全过程。教师的思维主要通过讲来完成。关键是讲什么?怎么讲?传统教学中,教师讲得主要是知识信息,讲做法和解题过程,将教师和前人的思维结果,     

高中思想政治课教学中创造性思维能力培养的几点尝试

创新即做出前所未有的事情,创造性思维教学是为培养创造性思维能力的教学。为在高中思想政治课上进行创造性思维教学的尝试,本文从激发学生学习思想政治课的热情;培养学生质疑勇气和质疑能力;培养学生深入了解现实的社会生活问题;从不同理论体系中寻找灵感等角度,对学生创新能力的培养进行探索。     

教育文摘

日本长岗技术科学大学副教授乾侑先生认为,为了培养创造力,按大脑发育特点可把学生在学校学习分为三个时期,不同时期应有不同的要求和做法.1.创造性的启蒙时期.一般是三至九岁儿童,即幼儿和小学前三年教育期.在这一时期儿童脑神经细胞成长迅速,是培养创造力的基础阶段,以发现教育为主.教师教学的重点应在激发学生对自然现象和社会现象的好奇心理,学习发现问题的方法.     

培养创造性思维例谈

心理科学研究表明,在创造型人才的成长过程中,儿童阶段是创造性思维发展的重要时期。在我们的教学中如何培养发展学生的创造性思维呢?一、鼓励求异,发展创造教师在给学生设计练习时,要从多角度、多方面来出题,注意经常对学生进行求异思维的训练,使学生能目光敏锐,思路拓宽,富于创造性联想,能炼就探赜索隐的创造能力。例如:计算表内的数的总和。0123451234562345673456784567895678910对这道题的解答,可以从不同的角度思考,得出不同的解法。解法一:按横行算出每行数之和,再算出总数。解法二:按竖列算出每列数的和,再算出总数。解法三:从右上…     

注重学科综合性培养学生创造性

从艺术本质上讲,一切艺术都是心灵艺术,只是各自所有感性材料不同而已.作为艺术的一个最主要的门类,音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其它非艺术课程之间的相互融合成为可能.创造意识即创造性思维是创造一切美好事物的基础,音乐教学也必须把培养学生的创造性思维放在首位.     

注重学科综合性培养学生创造性

从艺术本质上讲,一切艺术都是心灵艺术,只是各自所有感性材料不同而已.作为艺术的一个最主要的门类,音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其它非艺术课程之间的相互融合成为可能.创造意识即创造性思维是创造一切美好事物的基础,音乐教学也必须把培养学生的创造性思维放在首位.     

在历史教学中注重培养学生的创新思维能力

历史教学，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力，培养学生的能力，尤其是培养学生的创新思维能力。历史教学，从时间上讲，贯穿上下古今；从空间上讲，纵横世界各地；从内容上分析，涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等各个领域，历史知识具有多样性、综合性和丰富性的特点。在历史教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者以多年积累的教学经验，概括为一句话：注重培养学生思维的趣味性、直觉性、流畅性、变通性、创新性。     

浅谈小学语言教学中朗读训练

美国心理学家罗杰斯认为:要想培养学生的创造力,必须要形成发展学生的"心理安全"和"心理自由",因为创造性活动从本质上讲就是与众不同,有创造力的人在心理上必须     

创造性教学过程的基本特征及对教师的要求

创造性教学是教师运用适当的教学策略，激发学生创造动机，发挥学生创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。创造性教学的目标主要是：一，培养学生的创造性思维能力。这是创造性教学的核心和关键。二，培养学生的创造性人格，亦称创新精神或创造性个性倾向。创造性人格是创造性发展的动力和方向保证。三，培养学生的创造性表现能力，亦称领域技能、完成能力或创造性实践能力。创造性表现能力是完成创造性发展的必要条件。创造性教学目标所包含的上述三个方面，是人的创造性素质的基本内核。实施以培养学生创造性素质为目标的创造性教学，不论从社会发展的需要来看，还是从个人发展的需要看，都具有极其重要的意义。     

基于思维品质培养的高中英语阅读教学提问策略

随着素质教育的不断推进,学生思维的培养成为教师教学培育品质的重点之一。而高中英语阅读是高中英语教学活动的关键组成部分,因此,教师应该着重利用英语阅读教学活动培养学生相应思维品质。对于高中英语阅读中对思维品质培养形式,本文针对提问策略的教学方法做出相应阐述讨论。具体将阅读教学活动划分为前、中、后三个不同时期,在不同时期采用不同提问形式,分别帮助培养学生的发散性思维、逻辑思维、创造性思维与批判性思维。通过对以上思维品质的培养,全面提升学生英语学科综合素质,提高学生英语水平。     

浅谈初中物理教学中如何培养学生的创造性思维能力

生存于当今时代的每一个人都希望自己能有所创造,社会的发展也需要我们每个人都能有所创造,这就需要我们广大教育工作者对学生的创造能力进行培养;从教育方针上讲,要求我们教育的目标是培养社会主义合格的建设者和接班人,就更需要我们培养大批的具有开拓创新意识的新型人才;在这一过程中．创造性思维能力的培养就起到了核心作用,在各学科的教育教学中都应当渗透创造性思维能力的培养,尤其是在初中物理学科的教育教学中,就更体现了学生创造性思维能力培养的重要性和必要性。下面就本人近几年在初中物理教学中如何培养学生的创造性思维能力,谈几点做法。     

浅谈创造性思维在作文教学中的培养

创造性思维是学生作文能力的一个重要方面。在作文教学中培养学生的创造性思维是老师应重点关注的。本文从三个方面来讲述了作文教学中创造性思维的培养:一是激发学生的写作情感,培养思维的独立性。二是启发学生合理想象,培养思维的多向性。三是鼓励学生创设情境、标新立异、培养思维的跨越性。     

高职语文创新教育的宏观思考

创新是人的本质特征,是人大脑的高级心理活动技能,从本质上讲,创新教育属于一种新的人才培养模式,是当今先进理论与教育改革实践相结合的产物.培养学生创新能力,就是培养学生的创造性思维能力.而今几乎所有的教育工作者都在探索创新型人才的培养策略,高职语文教学也不例外.     

思想品德课怎样进行创造素质的培养

怎样通过多种渠道、多种形式、有意识地对学生进行创造素质的培养,是当今实施素质教育的主课题。在思想品德课教学中对学生创造素质的培养,可从以下三个方面着手。一、在教材中渗透创造素质的内容。为了对学生进行创造素质的培养,我在教《未来需要我们去创造》一文时,通过讲祖国的古代,认识到中国对世界贡献大;讲祖国的现代,认识到社会主义建设的成就大;讲祖国的未来认识到少年儿童的责任大。使同学们受到深刻的教育,决心铭记邓奶奶对少先队员提出的三点希望,一是树立创造志向;二是培养创造才干;三是开展创造性的活动。二、在专…     

培养学生自主学习能力的探索

知识经济时代,需要培养学生的创造性思维能力,因而要培养学生的自主学习能力,自主学习从理论上讲是政治学科教学研究成果的综合产物,是落实素质教育的有效形式,是学生认知规律的正确反映。自主学习具体探索即学生的读、说、练相结合,教师的讲、导、行相统一。     

数学教学中学生创造性思维的培养

培养学生的创新能力是课程改革的核心内容,在初中数学教学中培养学生的创造性思维可以从以下几方面入手:一、转变观念,注重学生创造性思维能力的培养;二、提供空间,营造创造性思维的环境;三、激发兴趣,培养学生的创造性思维意识;四、创造机会,指导学生掌握创造性思维的方法。