论大学教师的劳动特点

大学教师的劳动是生产性劳动，它不同于体力劳动和一般脑力劳动。大学教师的劳动特殊性主要表现为：内容的高深性、过程的创造性、性质的复杂性、成果的不易测定性、时空的无限性、形式的群体性。因而，大学教师的劳动是一种自主性的个体劳动、有机协作的群体劳动、创造性的脑力劳动。     

现代科技时代马克思劳动价值论的理论创新

应对现代科技时代的经济发展的现实，深入对马克思主义劳动价值论的研究和认识。马克思科学的劳动价值论解决了两个难题：“价值的源泉”和“价值的尺度”。随着信息网络和高新技术的迅猛发展，人的知识、技能发生了巨大的变化，脑力劳动正由传统的“直接体力劳动”的劳动为主逐步变为主导地位；生产劳动的外延逐步扩大；劳动的作用形成发生了变化；复杂劳动的内容发生了很大变化；等等如此众多的变化，已促使劳动价值论的一些具体观念和概念需要进行交流、发展和丰富。例如：现代科技时代需要扩展劳动的范畴；研究、概括科学劳动、服务劳动、知识劳动等新理论范畴，新知识、高科技创造不创造价值；脑力劳动在生产过程中地位和作用发生新变化，对资本主义的基础，即资本与雇佣劳动关系产生着新的影响，等等新问题、新变化、新现象需要新的理论探索、概括和创新。     

知识劳动与知识劳动的价值创造

知识劳动是富于创新的脑力劳动。围绕人们认识自然、改造自然而进行的认识劳动，因其最终能与人们的物质与生产劳动相结合或相融合而称之为生产性知识劳动，生产性知识劳动创造价值，种种知识产品就是它所创造价值的载体。生产性知识劳动是复杂度高的劳动，知识劳动中集聚了更多、更高级的脑力支出，这样的支出即创新的知识在与物质生产劳动的结合与融合中，能提升后的复杂度、增强其创造价值的能力。所以，生产性知识劳动比一般物质生产劳动能创造出高量的价值。     

劳动价值的新变化

随着知识经济的到来,脑体劳动发生了根本性变化。在以高科技推动的经济领域,脑力劳动在劳动过程中的地位和作用日愈突出。脑力劳动成了创造价值的主要源泉。人类社会实践的这一转变,发展了马克思的劳动价值论,赋予了劳动价值论新的含义。     

略论高校学报责任编辑的修养

略论高校学报责任编辑的修养麦伟中央财政金融学院高校学报的编辑，绝不是一些人眼中那种“剪刀加浆糊”的一般技术工匠，他们所从事的劳动是一种特殊的脑力劳动，其特殊性主要表现为：他们的劳动对象，是别的脑力劳动者提供的脑力劳动产品；他们认识、改造的对象是别人的...     

经营管理劳动的特点及在价值创造中的作用

随着我国社会主义市场经济的发展和完善,经营管理劳动作为一种特殊的、复杂的高级脑力劳动在价值的创造过程中起着越来越重要的作用,所以我们要深化对经营管理劳动的研究。本文论述了经营管理劳动的含义、特点及在价值创造中的作用。     

经营管理劳动的特点及在价值创造中的作用

随着我国社会主义市场经济的发展和完善,经营管理劳动作为一种特殊的、复杂的高级脑力劳动在价值的创造过程中起着越来越重要的作用,所以我们要深化对经营管理劳动的研究。本文论述了经营管理劳动的含义、特点及在价值创造中的作用。     

关于形成价值的劳动——读书笔记

马克思创立了科学的劳动价值学说。理解马克思的劳动价值学说,首先应该理解形成价值的劳动的性质,这是理解马克思整个价值学说的关键。下面是我们学习经典著作关于这个问题的一点粗浅体会。大家知道,在马克思之前,资产阶级古典经济学已经提出了劳动决定价值的论点,但是整个问题的关键仍然没有解决.其原因在于:古典学派从未明白地把商品中表现为价值的抽象劳动;同表现为生产物使用价值的具体劳动加以区别,没有明确地回答什么劳动形成价值;同时,他们只注意价值量的分析,从来不曾研究劳动为什么要表现为价值,为什么由劳动时间测量的劳动量要表现     

精神劳动及其价值问题刍议

同物质生产劳动一样，精神劳动在推进人类文明进步中同样具有重要的作用。但是，在已往商品交换关系所能达到的一切领域，人们＂对脑力劳动的产物＂的估价＂总是比它的价值低得多＂。把复杂劳动等同于简单劳动，用物质标准去衡量精神劳动产品的价值，就必然会导致知识贬值、脑体倒挂。精神劳动产品的价值是主观与客观的统一、意识与存在的统一、抽象与具体的统一，因而是精神价值与物质价值的统一；它所反映的是客体事物的属性同人们的精神需要被满足的程度之间的关系。另外，与资本主义商品经济条件下的精神劳动相比，在劳动目的、劳动权利及其产品的社会属性方面，社会主义市场经济条件下的精神劳动均显示出不同的本质特征。因此，在衡量其价值时，不能简单地套用政治经济学的定量标准，而必须把精神劳动放到马克思主义哲学历史观和政治经济学双重视角内加以考察，确立哲学价值标准。     

第二十一讲 中小学生劳动职业素质问题与对策

一、劳动、职业素质及其相互关系什么是劳动素质？劳动素质是指人们在劳动（既包括体力劳动,也包括脑力劳动）过程中所表现出来的态度、能力和习惯等内禀特质。它是人的一种综合素质,它的形成和发展与人的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能和审美情趣素质密切相关。而且,很多事实都证明,只有使人的各种基本素质和谐发展,才能使人树立正确的劳动态度,养成良好的劳动习惯,形成台乎社会发展需要的较强的劳动能力。这样,才能使人具备合格的劳动素质。人的劳动素质是在长期社会实践中逐渐形成的。而且,通过教育和个体参加社会劳动…     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。