高中英语学困生词汇学习策略调查研究

本文旨在研究高中英语学困生的词汇学习策略使用情况,研究的内容主要包括两方面：（1）高中英语学困生的词汇学习策略使用频率;（2）学困生和学优生在词汇学习策略方面所存在的差异。笔者利用问卷和防谈两种方式对南充一普通高中六个班的92名学困生和73名学优生进行了调查,结果表明：（1）高中英语学困生使用英语词汇学习策略频率很低;（2）学困生和学优生在词汇学习策略三大主要方面均存在较大差异。     

基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略

随着全球一体化的发展,我国在英语学科教育方面普及越来越广泛。高中英语教学对学生英语学习和知识的积累影响甚大,而英语学习要求学生加强英语词汇的学习,高中英语学困生产生的根本原因就在于其词汇掌握和积累的不够,无法满足高中阶段学习的需要,更无法使自身的英语核心素养获得培养与提升。本文对于核心素养下高中英语学困生词汇教学进行了探究,分析了当前高中英语词汇教学及学困生学习词汇的现状,提出了基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略,希望能为各位高中英语教师词汇教学提供参考。     

高中英语学困生学习策略的培养研究

本文分析了引起高中英语学困生学习英语困难的现实背景以及英语学困生实现学习策略的理论依据,通过培养高中学困生在学习英语过程中自信心、信任感、多渠道英语学习,增加其自信心、培养学困生学习英语的兴趣等策略,进而达到共同提高英语学习的目的。     

高职英语学困生词汇学习策略培养研究

<正>外语教学领域一直重视词汇在整个语言系统中的地位,很多相关研究是关于学习者所运用的词汇学习策略。令人遗憾的是,这些研究一般都是针对高等院校的普通学生,而对高职英语学困生词汇学习策略方面很少涉猎。本文旨在研究高职英语学困生在学习和掌握词汇时所运用的策略,并结合教师在词汇教学中的状况,探讨如何增加这类学生词汇量的有     

英语学困生的成因及转化策略研究——基于教育心理学的视角

英语学困生问题是21世纪教育界特别关注的焦点难题之一。理论界和教育界应给予足够的重视。英语学困生是由于自信心不足、学习策略不当、归因不合理和师生关系恶化等所致,需要通过培养英语学困生良好的学习习惯,掌握有效的学习策略,激发学习的内部动机,提高自我效能感等方法予以应对。     

提高初中英语学困生词汇学习的有效对策分析

本文结合本人多年的初中英语教研经验,根据大田县(简称我县)英语教学实际,提出了改进我县初中英语学困生词汇学习方法的必要性,分析了当前我县初中英语学困生词汇学习主要问题,总结了提升英语学困生词汇学习水平步骤,最后探讨了提升初中英语学困生词汇学习水平的具体策略。     

后进生英语词汇学习策略的培养研究

转化学困生是全面提高教学质量的需要,而词汇作为英语教学的基石,在学困生身上显得尤为重要。笔者通过对英语学困生的现状调查及成因分析,旨在找出适合初中英语后进生的词汇学习策略,对初中英语教师的日常教学工作具有指导性意义。     

初中英语学困生词汇学习策略分析

教师要根据初中学生中英语学困生的实际情况来制定学生进行英语词汇学习的策略,以此来提高初中学生英语学习的有效性。本文先是对初中英语学困生词汇学习的现状进行了概述,又详细阐述了提高初中英语学困生词汇学习水平的策略。     

高中英语学困生成因与转化策略研究

在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。     

高中英语学困生成因及改善措施初探

学困生,顾名思义,就是学习困难的学生。在高中阶段英语是学生的必修课,每个班级难免都有学困生,所以为了可以提升高中英语教学质量,教师在教学中必须要掌握学困生的成因,而且采用有效的推进措施。基于此,教师可以高中英语学困生为研究对象,主要介绍高中英语学困生的成因,并提出高中英语学困生的改善措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

对甘南藏区高中英语学困生心理成因分析与对策探讨

进入高中阶段,随着英语学习的深入,英语学困生的人数不断增多。本文通过调查甘南藏区高中英语学困生现状,分析了大多数学困生的心理成因,并提出相应措施。     

探讨高中英语学困生的成因及转化方法

高中英语学困生的高比例已成为英语教学中不可忽视的现象,如何进行转化,提高其英语成绩是英语教学需要着重解决的问题。本文将分析高中英语学困生产生的原因,并探讨在教学实践中如何转化英语学困生。     

刍议转化初中英语学困生之词汇教学策略

在英语学习中,词汇直接影响着学生的各项语言技能的发展和提升。本文针对初中学生英语学困生的词汇学习情况,谈谈英语学困生的词汇教学策略,以期提高学困生的英语词汇学习效率,减少英语学习学困生,提高英语教育教学质量的最终目的。     

谈高中英语学困生的转化

英语学困生,尤其是高中阶段的英语学困生,由于这样或那样、主观或客观的各种原因,英语基础知识不健全,语言技能发展不平衡,词汇量和阅读能力更是奇差.转化英语学困生,使他们成为学习的主人要注意以下几点:一、克服畏难情绪,树立信心.教师要帮助学生消除自卑和恐惧心理,使学生树立信心.二、培养良好的学习习惯.课前预习,确定目标,专心上课,及时复习.三、紧抓基础,循序渐进.语音、词汇、阅读都从最基本的知识与方法入手,逐渐加深.四、营造积极向上的学风,运用榜样作用.     

高三英语教学双赢模式初探

如何提升高中英语学困生的成绩是一大难题,本文就我校高中英语学困生的学习现状,总结了提高成绩应遵循的原则、方法和策略。     

浅谈高中英语学困生的词汇教学方法

词汇是所有语言学习中最基础的部分。想学好高 中英语,学好词汇是必不可少的重要环节。结合多年的高中英 语教学经验,作者通过问卷调查、统计、分析及面对面交流等方 式了解到当前高中学困生英语词汇学习中存在的现实问题,并 根据本校实际情况和大家一起来探讨高中英语学困生的词汇 教学方法。     

高中英语学困生的成因分析与转化措施探讨

在高中英语课堂上,学困生的比例占到三分之一左右,很大程度上制约了英语教学质量在整体上的提高,所以高中英语学困生的转化工作已经成为一项非常重要的教学任务。本文在分析高中英语学困生成因的基础上,重点就高中英语学困生的转化策略进行探讨,旨在不让一名学生在英语学习上掉队,进一步提高高中英语教学质量。     

浅析高中英语学困生的现状

高中英语学困生产生的根本原因就是没有掌握正确的学习方法,没有养成良好的学习习惯。高中阶段和初中阶段的学习有很大区别,教师要帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习,避免学生沦为学困生。文中,笔者结合自己的调查,分析了目前高中英语学困生的现状。     

谈高中英语学困生及改进措施

本文主要论述了高中英语学困生的成因,学习障碍和解决办法.     

英语学困生词汇学习焦虑优化方法的评价

<正>引言随着全球国际化的到来,英语在人们的日常中逐步普及,在高中学习中英语是一门重要课程,然而,受母语环境和我国的英语基础薄弱等因素的影响,高中学生普遍存在着学习英语学习困难、词汇理解差等问题。介于此,本文探讨了高中英语学困生的形成原因,然后研究了当前学生学习英语的现状,通过分析现状和结合该时期的学生情况,最后总结提出学困生学习英语词汇的优化方法。通过此给高中生学习和英语教学带来一定的借鉴作用。1.英语学困生形成因素的评价