提高学生作文水平的途径

写作能力是学生语文素养的综合体现。但是,作文教学一直以来都是困扰广大师生的一大难题,是语文教学的难点。如何有效提高学生的写作水平,是教师应关注和研究的问题。一、强化课堂中的小练笔强化课堂练笔是学生在读中学写的关键。在阅读教学中,教师要创设机会,根据作文训练的目标和教材特点,找准切入点,让学生进行课堂小练笔。在课文中有许多耐人寻味的"空白处",教师可引导学     

花开有声 花香四溢——谈阅读教学中有效的“小练笔”训练

读写结合是提高学生语文素养的一种有效手段和途径,就文取材的"小练笔",是读写结合最有效的载体。"小练笔"跻身于阅读教学的课堂,成为语文教学独特的风景。让"小练笔"在有限的课堂中发挥更大的作用,练得扎实有效,彰显其魅力。在阅读教学中,教师若能开发文本空间,放飞学生想象,有计划地引导学生进行小练笔训练,也是能花开有声,芳香四溢的。     

让“小练笔”为语文课堂注入生命力

读写结合是提高学生语文素养的一种有效手段和途径,沐浴着新课程教学改革的缕缕春风,就文取材的"小练笔"跻身于阅读教学的课堂,成为语文教学独特的风景。本文就怎样让"小练笔"在有限的课堂中发挥更大的作用,练得扎实有效,继而打开习作之门。     

着眼课堂小练笔,细说预设与生成

课堂练笔--语文教学的一道亮丽风景线,是"读写结合"的最有效的载体.语文教材是学生学习习作的最好典范.教师在阅读教学中,要以课本为范文.读写结合,充分利用小练笔这一独特的形式,为学生综合语文素养的提升"奠基".在课堂练笔中,我们怎样处理好"预设"与"生成",让它们在课堂中和谐共处呢?     

新课改理念下小练笔对小学生阅读教学的启示

在学生语文素养的培养过程中,读写结合是一种高效的手段,在学生日常训练中,"小练笔"则是读写结合的重要方式。本文从随文小练笔与生活小练笔两个方面分析了小练笔这种教学方式对小学生阅读教学的启示。只要在作文教学中进行灵活引导,适当的启发,"小练笔"仍然可以写出精彩的文章。为提高学生的作文水平奠定基础,促进学生综合语文素养的发展。     

试谈小学语文阅读教学中的课堂小练笔

小学生听说读写能力的培养是一个彼此联系、互相促进的过程,语文阅读教学中的课堂小练笔将课文阅读与语言文字训练结合起来,内容丰富、形式短小,是作文教学的重要形式之一。本文分析了小学语文阅读教学中课堂小练笔的主要形式,并对课堂小练笔的实施提出了几方面的建议。     

浅谈小学语文练笔的收获

写作教学是小学语文教学的重要环节,而小练笔则是写作教学的前提。阅读教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为,小练笔能激发学生写作的兴趣、小练笔能促进学生更深入理解文本;小练笔能提高学生的写作能力。因此,在语文教学中及时有效进行练笔,能让学生取得真正的大收获。     

让“真”与“实”绽放光彩

<正>课堂小练笔是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地写一些片断,说说自己的看法和认识。课堂小练笔拥有很多优势,譬如内容集中,篇幅短小,材料随意,而且降低了习作难度,能在无意之中激发学生的创作激情。在语文教学改革中,我们欣喜地发现,小练笔的"身影"出现在了阅读教学中,就如一缕清风拂过,给语文教学的改革带来了无限的生机。我从事语文教学的时间不长,但通过一年多来的课堂小练笔实践,深切地感受     

浅议阅读教学中巧设小练笔的作用

<正>小练笔是有效结合读写、降低习作教学难度与坡度的载体与依托,是学生写好作文的坚实基础和有效途径,是提高写作能力的通道与桥梁。在语文阅读教学中,教师应重视小练笔的作用,利用生动的课文内容引导学生进行"小练笔",学习作者表情达意的方式,写清内容的方法,解决写什么和怎么写的难题,以激发起写作兴趣和写作潜能,从而进入作文成功的快车道。下面结合教学实际,谈谈在语文阅读教学中巧设小练笔,提高学生写作能力的     

挖掘教材文本资源．优化课堂小练笔设计

《浙江省小学语文教学建议》提出：“课内书面作业不少于8分钟。”“阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法,经常随机地进行读写结合练习。”而小练笔是课堂读写结合练习最有效的方式。在课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行练笔的资源,教师应充分重视并挖掘教材文本资源,提高课堂小练笔的有效性。     

着眼课堂小练笔，细说预设与生成

课堂练笔——语文教学的一道亮丽风景线．是“读写结合”的最有效的载体。语文教材是学生学习习作的最好典范。教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,充分利用小练笔这一独特的形式。为学生综合语文素养的提升“奠基”。在课堂练笔中,我们怎样处理好“预设”与“生成”,让它们在课堂中和谐共处呢？     

随文小练笔,精彩现课堂

《语文课程标准》在“实施建议”中明确指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础.阅读教学中的随文练笔是进行语言积累、运用,提高习作能力的重要方法之一.时下,很多教师都认识到了课堂随文小练笔的重要性,在阅读教学中充分地挖掘文本,精心地进行教学设计,有效地指导学生进行小练笔,让更多的学生在这个平台上更好地展现自己,提高能力.那么,我们应如何让课堂的小练习更有实效,让我们的课堂更精彩?本文将从以下几个方面,结合一些教例谈谈自己在教学实践中的体会.     

挖掘教材文本资源，优化课堂小练笔设计

《浙江省小学语文教学建议》提出“：课内书面作业不少于8分钟。“”阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法，经常随机地进行读写结合练习。”而小练笔是课堂读写结合练习最有效的方式。在课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行练笔的资源，教师应充分重视并挖掘教材文本资源，提高课堂小练笔的有效性。     

小练笔 大可为——以五年级下册的四次小练笔为例

"小练笔"不仅出现在阅读教学的课堂,更是成为语文教学一道独特的风景。它以文本为依托,是语文课堂"读写结合"的有效载体。小练笔虽小,但大有可为之处,作为一名语文教师如何提高小练笔的实际功效呢?尝试以五年级下册的四次小练笔为例,从"分层次练笔,激发写作兴趣";"想象力练笔,促进阅读感悟";"仿照式练笔,迁移内化写法";"联系性练笔,积累写作素材"四个方面阐述。     

立足教材巧练笔

在阅读教学中,我们不要只教"教材",而是要"用教材教。"我们要以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔。小练笔是"读写结合"的有效形式,阅读教学应充分利用小练笔这一形式,让学生在运用语言的过程中自然而然地提高阅读和写作能力。一、模仿教材语言练笔叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"对于教材中出现的经典、精彩的语段,教师除了引领学生反复"含英咀嚼"外,还要抓住这一语言学习的     

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。     

找准时机 读写结合——浅谈语文课堂教学中如何渗透小练笔

阅读与习作始终是语文学习的重头戏,读写结合不仅是一种具体的教学方法,而且也是语文教学的基本规律之一.我们一线教师在课堂上不能仅仅满足于简单的"教教材",更要研究如何对教材进行"二次开发".在平时每天的阅读教学中,能够做到以课文为范本,读写结合,加强"课堂小练笔".那么,挖掘哪些文本资源来让学生练笔好呢?本文将结合自己的教学实践,浅谈一些做法.     

如何在阅读教学中进行写作训练

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作能力是一个人语文素养的综合体现."应该说,把写作引入课堂,进行读写结合的意识是好的.因为恰当的练笔不但可以让学生在运用语言的过程中自然而然地深化对课文的理解,而且可以提高学生的习作能力,为语文素养的提升提供基础.但阅读教学中的"写",与习作教学中的"写"是有区别的.阅读教学中的"写"是凭借课文的思想内容或语言形式进行有感而发的一种练笔,目标明确,费时少,收获大,不仅能较快地提高学生的表达能力,而且能够提升阅读教学的效果.小练笔虽小,但若能认真挖掘文本资源,亦可开辟练笔的天地,成为课堂教学中一道亮丽的风景线.那么,如何在阅读教学中进行写作的训练呢?     

课堂小练笔让初中语文阅读教学走向有效

在学校实施"‘38+7’,打造高效课堂"课题的大背景下,开展课堂小练笔是在语文课堂中践行"7"分钟学生综合练习的重要方式,它对于提高学生的语文素养有非常重大的现实意义。笔者认为,在动情处、感悟处、经典处、意犹未尽处开展课堂小练笔能使语文阅读教学更加灵动、更加有效。     

课堂练笔 让写作快乐起来

课堂练笔是语文阅读教学过程中落实语言文字训练,运用语言文字进行表达和交流,提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的重要方式,是读写结合的一项有效措施。教学中,可以从抓住文本和超越文本这两个角度找准课堂练笔的切入点,进行课堂练笔训练,提高学生写作能力。