果糖能被弱氧化剂氧化吗

高中化学教材第三册82页,果糖简介中,介绍了果糖的存在,状态;溶解性及结构简式：CHZOH－CHOH－CHOH－CHOH－CO－CH2OH．学生从果糖结构简式不难得出果糖是一种多羟基酮．学生在教师指导下,通过对有机化学的学习得出有机化合物的性质主要由其结构决定．因此笔者在教学中发现学生很容易得出果糖没有醛基,不能被弱氧化剂银氨溶液或新制的氢氧化钢氧化等错误结论．果糖是一个多羟基酮,但果糖能迅速被弱氧化剂银氨溶液或新制的氢氧化钢所氧化,分别生成银镜或砖红色的氧化亚铜沉淀．这是。羟基酮的特有反应．因为这两种氧化剂都…     

糖类、蛋白质复习指要

一、抓结构,弄懂结构与性质间的关系 糖类、蛋白质均是含有多个官能团的烃的衍生物,复习时必须依据结构决定性质这一原则。例如:葡萄糖(C_6H_(12)O_6)其结构简式为CH_2OH—(CHOH)_4—CHO,因有醛基(—CHO)葡萄糖可被还原、被氧化,有羟基(—OH)葡萄糖能发生酯化反应,葡萄糖整体表现的性质有:在浓H_2SO_4     

有机化学专项训练

1.核糖是合成核酸的重要原料,结构简式为:CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO,下列关于核糖的叙述正确的是().A.与葡萄糖互为同分异构体B.可以与银氨溶液作用形成银镜C.可以跟氯化铁溶液作用显色D.可以使紫色石蕊试液变红2.可用于鉴别以下三种化合物的一组试剂是().OCO CH3COOH乙酰水杨酸OHOCH3CH2CH=CH2丁香酚CH=CH-COOH肉桂酸①银氨溶液②溴的四氯化碳溶液③氯化铁溶液④氢氧化钠溶液A.②与③B.③与④C.①与④D.①与②3.在有机物中,氮元素常显奇数价,例如乙酰胺的结构简式和化学式分别为CH3CONH2和C2H5NO.已知有机物…     

“乙醇”一节的教法设想

不少学生感到化学“易学难记,易懂难用”。如何针对这门学科的特点,在教学中注意新旧知识的联系,归纳化学变化的规律,突出知识的系统性,是提高化学教学质量的一个关键。下面以“乙醇”的教学为例,谈谈在新授课中如何运用新旧知识联系和前后对比的教学方法,帮助学生理解物质的性质、变化以及基本理论和规律。一、讲解乙醇的物理性质,复习“氢键”知识。将乙醇与乙烷、氯乙烷进行分子量和沸点比较。结构简式 CH_3CH_3 CH_3CH_2 OH CH_3CH_2Cl分子量30 46 64.5沸点(℃)-88.63 78.5 12.271.启发学生思考从左到右物质的分子量依次增     

论卤仿反应的结构条件

本文指出了具有CH_3CO—和CH_3CHOH—机构的有机化合物既不是卤仿反应的必要条件,也不是充分条件。     

斐林试剂与双缩脲试剂的使用释疑

在教学过程中 ,发现许多学生对于用斐林试剂鉴定可溶性还原糖与用双缩脲试剂鉴定蛋白质的实验中存在着许多疑难问题 ,为便于学生理解和掌握 ,现归纳总结如下 :1　可溶性还原糖鉴定及蛋白质的鉴定原理不同1 1　可溶性还原糖鉴定原理　可溶性还原糖如葡萄糖、果糖、麦芽糖等的分子内都含有游离的具有还原性半缩醛羟基 ,当与新配制的一定浓度的Cu(OH) 2 悬浊液混合后 ,在加热的条件下 ,将Cu(OH) 2 还原为砖红色的Cu2 O沉淀 ,而还原性糖本身则被氧化为相应的有机酸。以葡萄糖为例的反应式如下 :CH2 OH (CHOH) 4CHO +2Cu (OH ) 2△CH2…     

盘点醛类知识

醛类因为其性质的特殊性,在有机化学中占有十分重要的地位,其中乙醛又是醛类中的重中之重.同学们在复习时,需要注意以下几点.1.乙醛的结构简式为CH_3CHO,醛基要写成—CHO,而不能写成—COH或—OCH.2.乙醛的化学性质主要由醛基决定.(1)乙醛的加成反应发生在碳氧双键上,其中与氢气的加成反应属于还原反应.     

"葡萄糖分子结构"的探究式教学设计

1教材分析 在<高中化学(试验修订本)>中,"葡萄糖"位于第二册第七章第一节,教材在介绍了葡萄糖的存在之后,给出了分子式C6H12O6,并说明它是白色晶体,有甜味,能溶于水.接着是用葡萄糖溶液做银镜反应、与新制Cu(OH)2悬浊液反应两个演示实验,最后由实验结论得出葡萄糖的结构简式.与旧教材先直接给出葡萄糖的结构简式CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO,再做两个验证性实验相比,新教材的编写已经为教学方法的选用指明了方向.     

卤代烃的两条性质及其应用技巧

卤代烃有两条重要性质它们是:(1)卤化烃与氢氧化钠溶液中发生水解生成醇,醇羟基可以进一步氧化成醛(酮),再变化为羧酸,例如:CH3CH2CH2—Cl+NaOH△CH3CH2CH2—OH+NaCl;(2)卤化烃与氢氧化钠醇溶液加热发生消去反应,例如CH3CH2CH2—Cl醇,△NaOHCH3CH=CH2+HCl.这两条性质在有机化学试题中往往起到“题眼”的作用.下面是该性质在高考试题中的请回答:(1)A的结构简式是.(2)H的结构简式是.质及其应用技巧应用实例,通过它们可以帮助我们理解这类知识.一.在确定有机化合物结构中应用技巧例1烷烃A只可能有三种一氯取代产物B、C和D.C…     

浅谈中学化学记忆法

记忆是以识记、保持、再认和重现的方式对经验的反映。“记”是外界信息在大脑中贮存、编码的过程,“忆”是在头脑中提取信息的过程。在教学过程中,为了强化“记”,以有效地“忆”,我主要采取以下几种化学记忆方法,实践证明,对提高教学效果是行之有效的。一、理解记忆对化学反应原理、化学理论知识、化学计算思路方法等可采用理解记忆。比如从理解物质结构的角度去记忆物质的性质、用途及鉴别方法。在进行葡萄糖的教学过程中,着重介绍葡萄糖CH_2OH(CHOH)_4CHO的结构,进而引出其性质和用途,进行记忆。从结构上看,葡萄糖分子中既含有醛基(-CHO),又含有多个醇羟基(-OH),所以在性质上既能在常温下和新制Cu(OH)_2     

双核镍(Ⅱ)配合物的合成与表征

报道了对称六齿配体 N，N，N′，N′-四(2′-苯并咪唑甲基)乙二胺(EDTB)的含镍(Ⅱ)双核配合物[Ni_2(EDTB)·2H_2O·(CH_3COO)_2][C_6H_4(OH)COO]_2·CH_3CH_2OH(Ⅰ)的合成．对(Ⅰ)进行了元素分析、摩尔电导、紫外—可见光谱、红外光谱的研究．推测配合物中每个镍(Ⅱ)离子为六配位的八面体结构．     

简单烃的同分异构体的写法

在现行高中化学教材中,同分异构体占有较重要的位置,但是,关于同分异构体的写法,各教材都没有介绍。现把简单烃的同分异构体(构造异构体)的写法简介如下。 首先,应根据已知的分子式或者结构简式确定所写同分异构体属于哪一类烃或烃的衍生物。 其次,根据所确定的烃的类型写出同分异构体。具体步骤如下:第一步,写出不带支链的直链烃,并命名。(这里以C_5H_(12)为例说明,以下同)。(Ⅰ)CH_3 CH_2 CH_4 CH_2 CH_3,叫戊烷。第二步.写     

苯酚考点例析

苯酚是一种重要的有机物,全面系统的掌握苯酚的相关知识,可以为其他酚类物质的学习打好基础,树立典型.下面把苯酚的考点归类如下.一、结构的考查例1比苯酚分子组成多一个CH_2原子团的有机物有几种?写出它们的结构简式;指出     

同分异构体专题复习

一、判断物质间是否互为同分异构体例1下列各组物质中属于同分异构体的是A.126C与136CB.O2与O3H HC.H—C—CH3与CH3—C—CH3CH3HCH3CH3D.CH3CH CH2CH3与CH3—C—CH3CH3解析选项A中126C与136C这2种原子,质子数均为,但质量数不同,它们都是碳的同位素;选项B中O2与3是由氧元素组成的2种单质,是同素异形体;选项C给2个有机分子的结构简式,表面上看不同,实际表示的是丙烷;选项D中2个结构简式都表示含有5个碳原的烷烃,分子式为C5H12,但从结构简式分析,它们的结不同,所以它们互为同分异构体。选D。例2下列各组物质中,互为同分异…     

对有机反应配平法的深索

如何正确而迅速地配平有机反应方程式,乃是中学化学教学的研究课题,我们曾试用下文介绍的两种方法:进行有机反应方程式配平的教学,取得了较好的教学效果。现通过实例将配平过程介绍如下:一、分子式法:【例1】配平 CH_3CH_3+O_2→CO_2+H_2O解:1.将反应物和生成物的结构简式改成分子式C_2H_6+O_2→CO_2+H_2O     

’99高考化学空间能力题评析

1999年全国高考化学试卷中突出空间能力考查的试题有两道,现评析如下:17.下列有机物分子中,所有原子不可能处在同一平面上的是A.CH_2=CH—CNB.CH_2=CH—CH—CH_2C.(?)—CH=CH_2D.CH_2=(?)—CH—CH_2解析:该题以甲烷、乙烯、乙炔、苯等简单的、典型的有机分子为空间结构原型,通过对有机物分子的结构特征、原子或原子团边连接方式的观察、分析,想像、     

大气压低温等离子体射流甲醇直接合成乙二醇新技术实验教学研究

利用激光诱导荧光(LIF)及发射光谱(OES)对大气压CH_3OH/Ar等离子体射流放电进行了详细地诊断研究,主要考察了不同CH_3OH/Ar体积比对射流中OH自由基的密度时空分布的影响。研究结果表明,仅少量的甲醇蒸气掺入到工作气体氩气中时(CH_3OH/Ar体积比为0.05%),有利于OH自由基的产生。发射光谱测量结果中发现存在含碳的特征活性粒子,如CN、CH、C2等。对大气压CH_3OH/Ar等离子体放电中甲醇的分解机制进行了详细的探讨。通过实验数据及进一步的探讨分析,评估了大气压低温等离子体射流中甲醇直接合成乙二醇技术的关键性外界工作参数。     

有机化学同步训练

一、选择题1.口香糖中常用木糖醇做甜味剂,木糖醇可以防止龋齿,木糖醇的结构简式为CH2OHCHOHCHOHCHOHCH2OH件下能发生的反应有,下列有关()①加成②水解③酯化④氧化⑤中和⑥消去A.②③④B.①③⑤⑥C.①③④⑤D.②③④⑤⑥3.维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别     

善于思考,总结规律——解“有机物燃烧”题的启示

举例:有含 C、H、O 三元素的有机物完全燃烧时生成的 CO_2 与消耗 O_2 的物质的量之比为4:5,并知分子中氧原子与氢原子的物质的量之比小于1:2,则该有机物可能是( )(A)CH_3OH (B)CH_3CH_2OH(C)HOCH_2-CH_2OH (D)HCHO分析:本题在选项中给出了各有机物的化学式,所以可先用排除法后用代入法确定选项。如 D 选项中 n(O):n(H)=1:2,不合题意,可以排除。其他各选项可用代人法确定生成的 CO_2与消耗 O_2的物质的量之比。即有机物 C_xH_yO_z 需要下列关系:x:(x+y/4—z/2)=4:5可以算出(A) (B) (C)三选项中 n(CO_2):n(O_2)分别为4:6、4:6、4:5,所以     

乙烯醇的异构反应

用从头计算的方法计算了顺式结构的乙烯醇分子( syn - CH 2CHOH )的异构化反应过程的势能面特性和反应物、生成物及过渡态的几何特性等, 计 算的能垒高度证实了已有的文献报道. 同时还发现syn - CH 2 CHOH 分子仅需越过势垒高度为4. 6 k cal/m ol的过渡态( TS1 )便生成anti- CH2 CHOH, 越 过势垒高度为56. 5 kca l/m ol的过渡态( TS2)生成CH3 CHO, 越过势垒高度为68. 2 kcal/m ol的过渡态( TS31)生成CH3 CHO.