汨罗基础教育改革经验的启示

本刊今年第2期推出了大型报道《大面积推行素质教育的探索——汨罗市中小学教育改革12年写真》,第3期发表了省委书记王茂林同志为推广汨罗经验作出的重要批示。省教委已将推广汨罗经验列为1996年工作重点之一。从这期开始。本刊特开设“大力推广汨罗经验,全面推进素质教育”专栏,请有关方面负责人、专家学者、各界人士发表真知灼见。     

汨罗教育改革的本质和特征之探讨

学习汨罗教育改革的经验，只有把握其本质和特征才能产生积极效应。本文认为汨罗教育改革的本质就是“两全”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；特征就是“区域推进”和“刚性管理”。文中主要从汨罗大面积推行素质教育的目标、范围、类型、内容以及基本措施、运行机制等方面进行了分析与探讨。     

中央和国家教委领导同志关注汨罗教育改革经验

汨罗教育改革经验受到了中央和国家教委领导同志的关注。3月1日和15日,中央政治局委员、国务院副总理李岚清先后两次作出批示,指出汨罗教育改革经验的重要性,提出“重点研究一下该问题”,并“请国家教委注意     

试析南京基础教育改革的突破口

2010年7月,<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(以下简称<规划纲要>)颁布实施;2011年2月,中共中央政治局召开会议,强调全面落实国家教育改革和发展规划纲要,努力开创我国教育事业科学发展新局面.对于基础教育的改革和发展,<规划纲要>提出了四个要点:基本普及学前教育,强调幼儿园教育的公益性;巩固提高九年义务教育水平,强调优质均衡发展;加快普及高中教育,强调多样化发展;大力发展职业教育,增强职业教育的吸引力.     

试析教育改革伦理规范的意义

教育改革伦理规范是统率教育改革的善恶准则体系，蕴含着教育的伦理本性和时代的伦理精神，是衡量教育改革的基本善恶标准，体现了对现代教育发展理念的追求。教育改革伦理规范具有评价与鉴定、崇善的导向性、整合与调控等功能，能对教育改革实行有效的统率、指引和规约。遵守教育改革伦理规范有利于提高教育改革的道德进步性。     

汨罗美

山如屏风江似带,五谷丰登鱼满仓。这就是我的家乡——汨罗。天与地是寂寥的,没有人声。此时,我躺在玉池山达摩岭顶峰的巨石上,风在耳边呼啸着,群山就在脚下,扑入眼帘的     

汨罗绝唱

“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰……”读着这充满感伤的诗句,我不由思绪翻腾,为什么峨冠博带的三间大夫屈原宁愿“伏清白以死直”,而不去享受生活的快乐呢?我得亲自去问问屈大夫。     

试析当前英国教育改革中的矛盾

试析当前英国教育改革中的矛盾石伟平英国当前的这次教育改革，争议很大，国内外对此评价不一。这次改革中确有不少矛盾之处令人费解。改革政策上的混乱出现在包括１９８８年教育改革法在内的一系列官方文件之中。本文试图通过政策研究来揭示这些矛盾之处，并试图从意识形...     

试析德国现代化进程中的教育改革

德国的现代化进程是资本主义国家现代化的典型,其教育改革对德国工业和经济发展起到了巨大的推动作用,对德国现代化产生了重要影响。研究德国的教育改革对近年来中国教育政策的制定和实施,对于提高中国教育的水平,开创中国教育改革的新局面具有重要的借鉴意义。     

试析叶卡捷琳娜二世时期的教育改革

叶卡捷琳娜二世时期的教育改革是俄罗斯历史上非常重要的教育改革，改革的重要成果是在俄罗斯历史上第一次建立了统一、无阶层差别的普通学校体系，对俄罗斯以后教育改革和发展具有重要影响。     

试析当前俄罗斯教育改革的总体态势

3年多来，围绕着俄联邦政府提出的关于社会发展和市场经济新秩序的指导思想，在教育领域，呈现出十分活跃的改革局面。早在宪法颁布前的1992年7月，俄罗斯就先出台了教育领域的根本大法《教育法》，此外还有《关于俄罗斯联邦国家教育管理体制的决议》、《俄罗斯联邦教育发展国家纲要（草案）》，以及关于各级各类教育的法令条例等．这些法令不仅为俄罗斯教育改革提供了保证，也为人们认识和把握俄罗斯教育的改革与发展的基本态势提供了较充分的依据。一、关于教育体制＄D办学模式的改革构建适应并促进社会变化与市场经济发展所需要的新教育…     

试析当前日本教育改革中的道德教育

当前,日本正在进行一次新的全面的教育改革。为了开展这次改革,1984年8月,成立了内阁总理大臣的咨询机关——临时教育审议会,负责对教育改革及有关方针政策等基本问题进行调查审议。经过三年的审议,相继发表了四次关于教育改革的审议报告,完成了自己的使命。从临教审发表的几次报告来看,在这次教育改革中很重视道德教育,并就如何加强道德教育提出了建议。现就有关道德教育的几个问题作一简要介绍。     

试析新课程下的高师教育改革途径

新一轮基础教育课程改革对课程目标、内容等方面进行了全面改革,而高师教育作为基础教育的基础,必须与基础教育的改革发展相适应.为此,在分析了新课程下高师教育存在问题的基础上,提出了新课程下高师教育的改革途径.     

教育改革与厂办专科学校特色

长春汽车工业高等专科学校,是第一汽车制造厂主办的高等学校。现有在校学生1500人,教师210人,其中副教授以上52人。“一汽”为学校确定的办学宗旨是:面向工厂,面向职工,为汽车生产和发展服务,为提高职工队伍的素质服务。几年来,学校紧紧围绕“一汽”转产换型,“轻、轿”上马和“第三次创业”,培养企业急需的应用型人才,深受企业的欢迎。其办学特点主要是: 一、从企业需要出发设置专业,根据企业急需调整专业方向。企业办高校的生命力在于为企业的生产发展服务。因此,绝不能“学校具备什么条件,就办什么专业,培养什么样的人”,而是“企业需要什么样的人才,就去创造应具备的条件,开办所需要的专业”。例如,由于“解放”卡车改型     

美国中等教育改革的基本特色

美国是一个历史短浅的国家,从独立建国到现在不过两百多年的历史。然而,在短短的两百多年时间里,美国从一个殖民地演变成当今世界的教育超级大国,其教育成就令世人瞩目。纵观美国中等教育的发展史,虽然每次的教育改革背景、内容及做法不同,但它们在许多方面具有共性,形成了美国中等教育改革的基本特色。一、明确中学的办学目标剖析美国中等教育发展史上的几次重大改革,我们发现,在中学的办学目标问题上,美国也走过不少弯路,出现过“钟摆现象”。事实证明,偏向任何一个方面都必然导致中等教育的失误,只有将两者结合起来,才是中…     

立足特色办学 推动教育改革

长春一中创建于1928年,依据70多年历史积淀的文化底蕴,秉承老校优良传统,构建素质教育发展模式,树立了“人才多样化、人人能成才”的人才观。为了培养个性化、多样化人才,在教师队伍建设、教育科学研究、体育教育教学工作方面形成鲜明的办学特色,以校本培训,提升教师素质,为学生成才架桥铺路;以科研为先导,走科研兴校之路,为学生成才投石问路;以排球为传统项目,推行体育特色工程,为学生成才开辟直通车。一、办学理念创新——树立“发展”意识基础教育是科教兴国的奠基工程,21世纪知识经济的崛起,经济增长方式的转变,国家的发展和民族的振兴,…     

加拿大教师教育改革特色探析

在多元文化和学习社会的挑战下,在优质教学改革和基础教学改革的推动下,加拿大教师教育秉承以人为本、多元发展的理念,建立了严格的生源遴选程序、开放的课程管理和内容、多元的教师培养模式、实践取向的实习机制和发展取向的质量保障体系,逐步形成了独具特色的教师教育发展模式,从而推动了教育整体质量的提升。这对我国的教师教育改革具有重要的启示。     

汨罗素质教育新经验

10年前，湖南省泪罗提出的“四个面向”（面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面）的经验，已在全国产生了广泛而深远的影响。10年后，泪罗又提出了新的发展目标——“六个和谐”。2006年11期《人民教育》发表了特约记者《素质教育再看汩罗》的文章。文章介绍了“和谐”的具体内容。     

屈原在汨罗

汨罗在东洞庭湖畔,它是解放后划建的一个新县。奔腾不息的汨江,自江西发源,流经平江,在古罗子国附近汇入湘江,故此处名日汨罗,经洞庭入长江,这是一条源远流长的江河。汨罗之所以出名,主要是由于我国古代伟大的爱国诗人屈原曾被放逐到这里,度过了他的晚年,并在这里投江殉难,为国捐躯。至今,这里的人民还传颂着他的许多神奇美丽的故审,保留着不少纪念这位爱国诗人的名胜古迹。     

汨罗漫想

历史的峡谷人们对悠远的过去知之甚少。于是，那些永不可知的古事常被人们浮想联翩，建造了一个又一个精神小世界，尽管它对别人毫无意义。确实，历史中有太多令人不知不解的事，合在一起，构成了历史的峡谷。我们只知道它存在，夹在平原之间，躺在太阳底下，但都看不懂它。浅处藏着不为人知的史事；深处埋着无从解决的难题，犹如一堂死寂的思想道德课，所缺的不是一位传经布道的儒家子弟，而是一位做给人们看的敢于迈步的人。谁都知道三贤五德，可却难以做到。正如历史给我们留下的那些习题如此简单，但给我们留下的笔墨却如此沉重。历史使…