一道血型鉴定推理题的三种解法

正原题展示某生物小组进行血型鉴定实验,用A型标准血清和B型标准血清分别对14人进行了血型鉴定,其中有6人与A型血清发生凝集,7人与B型血清发生凝集,3人与两种血清都不凝集。此时A型血清已用完,只能用B型血清对剩下的小明和小红进行     

“模拟血型鉴定”实验的改进

人的血型和输血是学生非常关注的问题,但由于血型鉴定可能会造成疾病感染和传播,国际上许多国家都禁止在中学阶段采用真人真血进行教学实验。为了让学生能直观地理解输血时,不同血型的血液互输可能发生红细胞凝聚成团,从而阻碍血液循环,甚至引起死亡,《全日制义务教育生物课程标准》特意设计了“模拟血型鉴定”的案例。     

“模拟血型鉴定”实验材料的更新

1997年12月29日,第八届全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国献血法》,该法第二条为:“国家实行无偿献血。国家提倡18至55周岁的健康公民自愿献血。”     

用一种材料同时做三种物质的鉴定

在人教版高中《生物》(必修)第一册实验一“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”中三种成分的鉴定分别选用了不同的材料,不仅准备起来麻烦,学生在一节课内完成实验也比较困难,尤其是脂肪的鉴定,切不出理想的花生子叶薄片,观察效果就不明显。通过实验我们发现用鲜牛奶可以同时做三种成分的鉴定实验,且节省时间,效果明显。     

血型鉴定实验改进

传统的血型鉴定实验方法是用A型和B型标准血清,实验时,需用生理盐水制备血悬液,由于用品较多,学生具体操作时较为忙乱,既费时,判定结果又容易出错(因A型和B型标准血清中分别含抗B和抗A凝集素).为克服上述缺点,可直接到医院购买抗A和抗B两种标准血清,省去制备血悬液这一步骤.具体做法是:实验前,将部分载玻片消毒.未消毒的一载玻片,置于实验台上,然后在该玻片的左、右两侧分别滴一滴抗A和抗B标准血清(注意两者不能混合).再取一消毒用酒精棉     

“血型鉴定”的模拟实验

本文探索了用价廉的化学试剂替代血型鉴定的专用试剂,为实验教学提供可借鉴的方法。     

四种血型四种人

我们所说的血型一般是指ABO血型,是按红细胞所含有的抗原来分型的。1920年奥地利维也纳大学的病理学家兰德斯坦纳发现,如果按血液中红细胞所含抗原物质来划分血型就可以避免病人因输血而频频发生的血液凝集导致病人死亡     

用Flash模拟几种自然现象

在课件制作中,有些场景需要出现下雨、下雪等自然现象,用Flash模拟效果逼真。常见的自然现象的制作方法如下。一、用Flash模拟连绵不断的细雨1.制作思路雨点在空中向下落时会形成一条条断断续续的白线。我们可以先制作一条白线,用actions语句将其复制一定数量到场景中,再通过不断改变它们的位置,形成向下落的效果。2.制作步骤第一步,新建Flash影片,按快捷键“CTRL+J”,打开文档属性窗口,将背景色设为蓝色,其它属性均为默认值。因为雨点要绘制成白色,如果将背景色设为默认的白色,那么在绘制雨点时就看不清了。第二步,新建元件“yu”,将舞…     

课外实验示例——ABO血型鉴定

1.实验目的. 为加深和巩固学生对输血与血型方面知识的了解,掌握ABO血型鉴定和输血的原理,在学过"血液"一节后,教师可组织学生开展"ABO血型鉴定"的课外实验.实验中,常会出现因学生怕血、取血方法不当和实验操作不严格而影响实验效果的现象,这就要求教师进行较为详细的讲解和示范,以确保实验的成功.     

"血型鉴定"实验的改进

1选用常用化学药品全日制义务教育《生物课程标准》(实验稿)为教师提供了模拟“血型签定”的案例,实验材料器具为:模拟配制的A型血(0.02mol/L的Pb(NO3)2,硝酸铅),B型血(0.02mol/L的BaCl2,氯化钡),O型血(蒸馏水),AB型血(上述A型血和B型血等量混合)和A型血清(0.02mol/L的AgNO3,硝酸银),B型血清(0.02mol/L的碘化钠);载玻片,吸管等。根据同型血不产生凝集反应,异型血产生凝集反应的原理,笔者重新设计选用了以下药品:硫酸镁Mg-SO4溶液代表A型血和A型血清,氯化钡BaCL2溶液代表B型血和B型血清,碳酸钠Na2CO3和氢氧化钠NaOH的混和溶液…     

用三种眼光看教材

一、用儿童的眼光处理教材儿童的世界丰富多彩,他们天真、活泼,富于幻想,乐于探索.教师要永葆一颗纯洁的童心,从学生熟悉的生活情境和童话世界出发,选择生动有趣、富有挑战性的素材,为他们架设好现实生活与数学学习之间的桥梁.     

ABO血型鉴定实验的改进及其意义

通过分组对比实验,比较同一实验内容两种不同教学方法的教学效果.一组采用传统的验证型实验教学方法,另一组采用新型的教学方法,即突出开放性和探讨性.结果表明:后一种方法更能培养学生的创新思维和学习兴趣以及其他方面的能力.     

用F1aSh模拟几种自然现象

在课件制作中，有些场景需要出现下雨、下雪等自然现象，用Flash模拟效果逼真。常见的自然现象的制作方法如下。     

用CAI软件编程模拟两种物理现象

CAI,即计算机辅助教育,是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,为学生传授知识和提供技能训练.用于执行教学任务的计算机程序称为CAI软件.使用CAI软件编程在计算机屏幕上动态模拟物理现象和规律,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并促使他们积极思考、分析、探索,提高解决问题的能力.     

用三种方法解一道物理题

题 在匀变速直线运动中，设从A点到B点所用时间为t，AB段位移为S，若物体在AB段的中间时刻具有的速度为v1，在AB段的中间位置具有的速度为v2，则v1和v2的大小关系如何？     

一种实验用化学短纤维模拟切断装置

切断是加工化学短纤维的重要工序,为了研究切断刀的使用性能及各类纤维的切断效果,需要进行纤维切割实验.根据化纤切断机的工作原理和模拟实验的要求,通过对切断机的刀盘尺寸、纤维消耗量的计算以及多次纤维切割实验,确定了小型切断机的主要技术参数,并设计、制造了一种小型实验用短纤维切断装置.结果表明,利用该实验装置模拟化学短纤维的切割过程,工况条件与实际生产情况相符,可大大降低纤维切断实验的成本,取得了很好的教学、研究效果,为在实验条件下开展化学纤维加工工艺研究提供了实验装备.     

一种模拟职业技能鉴定的云班课随机组卷

大量的模拟测试训练是提高职业技能鉴定理论考试成绩的必要手段,基于智能手机的云班课APP已得到广泛应用,但其组卷需从题库手工选题,知识点的选取难以均衡分布,甚至重复抽取,通过分析题库资源构建的标准格式,将题库按科目分类整理,以Visual LISP语言为开发工具,应用Active交互技术导入Excel题库,设计无重复的随机抽取函数,基于该函数,分别从分类题库资源随机抽题,实现了高效均衡无重复的随机组卷。实践表明,云班课的随机组卷测验的应用,提高了学生的学习积极性,大幅提高了考试通过率。