运用“两变量、两方法“速解实验设计题

从近几年的全国各地的理综试题可以看出,生物实验设计题已成为一个命题亮点.然而学生最害怕的也正是生物实验设计题,很多学生拿到题目后不知从何着手,缺乏解答实验设计题的一般能力,生物实验题成了很多学生的死穴.生物实验设计题是不是真的毫无规律可循呢?……     

生物实验设计题的常见错误与对策

实验设计题能综合性地考查学生的理解能力、分析问题能力、实验探究能力,以及语言组织表达能力.近几年的生物高考中,实验设计题的比重在不断加大.     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力,在各类考试中占有的比重呈上升趋势.生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则.     

加强生物实验教学 培养学生实验设计能力

近年来的生物学高考中,实验设计题已经成了一种热点题型,实验设计题的能力要求高,难度大,在生物教学中,一直存在着学生怕做实验设计题,那么在生物实验教学中如何提高学生的实验设计能力,作一些粗浅的探索。     

2004年高考理科综合试卷中生物实验设计题的比较与分析

生物学是以实验为基础的自然科学.实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段.对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则--变知识立意为能力立意的途径之一.近几年的理科综合试题中都有实验题型,而其中又以实验设计题居多,实验设计题确实能够考察学生的基础知识的扎实程度、学生创新意识和发散思维能力.     

高中生物实验设计题常见错误剖析及应对策略

实验设计题是高考考查形式中非常稳定的一种题型,能考查学生的实验、探究、创新、综合运用等各方面的能力以及进行科学实验的思想和方法,能较好地体现当前生物新课程标准的基本理念"倡导探究性学习",引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,重在培养创新精神和实践能力,在近年高考中频频出现.生物实验设计题的能力要求高,难度较大,学生往往感到比较困难,得分率较低,现根据笔者的教学经验将学生在解答实验设计题中常见的错误进行剖析.     

巧挖课本实验，培养学生实验思维方式

实验题一直是生物高考试题中一个必不可少的组成部分,但长期以来一直停留在对实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的考查,而很少涉及到实验设计、实验分析评价等.近几年的高考、会考试题中,实验设计题所占的比例开始加大,这不仅因为它的区分能力很强,更因为它能充分体现学生的生物科学素质.但是从高考生物实验题目得分情况来看,学生的实验设计能力还存在一定的差距,究其原因,关键是缺乏实验设计思维.因此,在生物实验教学中,不能仅停留在对课本实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的讲解,而要挖掘其实验设计思想,注意培养学生的实验思维方式,培养学生分析问题、解决问题的能力.     

为备考加油为高考加分——高考生物实验设计题解题策略

生物实验设计题是当今高考的热点,也是学生难以跨越的障碍.笔者结合多年的教学实践,谈谈该类型题的解题策略,使学生能够较轻松解答此类型题,促使学生在备考复习过程中重视掌握实验的基础知识,懂得解题过程中应遵循实验设计的基本原则以及从实验设计的内容入手解决此障碍:应考答题时从"审-想-答-查"四方面来提高高考实验题得分能力.     

新课标下有关生长素实验的解析

近年来,高中生物实验设计题逐渐成为高考命题的一种重要题型.该类题目一般能把高考所要求的几项能力体现得淋漓尽致,如学生的实验分析能力、思维创新能力、语言表达能力等.该类题目一般难度较大,开放程度较高,答案较为灵活.为此,笔者以生长素为例对生长素的有关实验设计题进行归类,以供同行参考.     

由一节实验设计课引起的思考

实验设计题,以其独特的功能,越来越受到了人们的重视,已成为高考每年必考的热门题型,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分?这是我们值得研究和探讨的问题,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课,并由此而引发的一些思考.