生态道德教育在生物教学中的渗透

21世纪中国不可避免地遭遇环境与发展的巨大挑战、要拯救人类、拯救地球。必须先从生态道德教育抓起．在生物教学中帮助学生形成正确的生态道德观念，培养学生鲜明的生态道德情感、学生良好的生态道德意志和行为是生态道德教育的切入点．     

农业害虫防治的几种常用方法

生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园,随着人口的增长和科技的进步,人类对生物圈的影响越来越大.人类对生物圈的一些不利影响反过来又威胁人类的生存与发展,其中解决环境危机是非常重要的.为减轻对环境造成污染,人们需要对害虫进行综合防治.现将害虫防治的几种常用方法进行分析如下.     

在生物教学中融入生态观

随着时代的进步，生物科学技术迅速发展对人类社会产生了日益广泛而深远的影响，人们更加关注生物学课程在基础教育中的地位和作用。中学生物课程是面向全体学生的大众教育，主要目的是提高全体公民的生物科学素养。初中生物开设了“植物”“动物”和“人体生理卫生”，选取了10个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的繁殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康的生活。由于环境意识是义务教育的重要任务，也是可持续发展所面临的迫切问题，因此，中学教材把“人与生物圈”作为主线，贯穿在10个主题中。而当今环境问题给人类赖以生存的地球带来的了前所未有的灾难，时刻威胁着人类的生存。近几年，各种自然灾害的频发都是我们有目共睹的，如：气候变暖、酸雨、臭氧层的破坏、沙漠化等。对于这些严峻的问题，中学生并没有危机意识，环境意识也并不全面。因此，在中学生物教学中融入生态观，培养学生生态意识是非常有必要的。本文就如何在生物教学中融入生态观提出了如下方法。     

“生物圈中的绿色植物”导读

在我们生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物和氧气的天然“工厂”,它制造的有机物和氧气养活了地球上几乎所有的生物。这个“工厂”,就是生物圈中的生产者——绿色植物。绿色植物被誉为地球生命的食物来源、能量来源、氧气来源、地球之“肺”是当之无愧的。它的直接价值、间接价值和生态价值都是人类赖以生存的基础。认识植物的生长发育、开花结果、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用对人类的生产、生活具有重大意义。     

人为因素对生态平衡的破坏及其产生的后果

人为因素对生态平衡的破坏及其产生的后果众所周知，任何生物都生活在一定的环境中，与环境有着极其密切的关系。生物圈是地球上最大的生态系统，亦是人类赖以生息的环境。保护和改善环境，维持生态平衡，关系到人们的健康、生产的发展和人类的生存，因而已引起了全球内的...     

生物教学中生态文明意识的培养

人类社会的发展,向地球索取的资源越来越多,引发的生态问题也越来越严重。地球是我们和子孙后代唯一的家园,对地球自然生态环境进行摧残和破坏,人类将无家可归。生物教学中培养生态文明意识,文明、节约、绿色、低碳的消费模式和生活方式并向社会进行辐射,让生态文明成为主流价值观。遵循人、自然、社会和谐发展的规律,建设"美丽中国"。     

图示法在“生物与地理环境”教学中的运用

图示法在“生物与地理环境”教学中的运用朱水照一、生物圈的概念１．公式：生物圈一地球上所有的生物＋生存环境解释：地球上所有的生物，在任何情况下都不是孤立存在的，总是和无机环境相互作用着。不同自然环境的地区，具有不同的生物，而生物对自然环境也有明显的影响...     

化学教学中环境意识的培养

环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一,因为环境跟人类生活有着十分密切的关系,地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作,并推行了一系列环境教育计划。随着工农业生产的发展,化学污染物对环境,对人类健康,     

创新学校德育,开展对青少年的生态道德教育

本文通过对生态道德观念、生态道德教育基本问题的探讨,以期引起各级各类学校对生态道德教育的审视、思考和重视,建立对青少年进行生态道德教育的网络体系,通过教育和引导.使青少年学生逐步树立起对自然万物的尊重和爱护意识,养成道德的生态观念和行为,使人类在与自然万物和谐共存、互进互利中不断走向更加美好的未来.     

加强中学生生态道德教育的思考

人类进入21世纪,面临的重大问题之一就是生态环境问题,根据世界各国发展的经验和教训,以及我国经济发展中存在的问题和矛盾,胡锦涛同志在党的十七大报告中深刻地论述了科学发展观的内涵,认为人类要长期生存发展下去就要尊重自然,与自然和谐相处.我国当前的环境问题迫切需要树立环境保护人人有责的意识,而要树立这种意识,最重要的就是要对我国公民进行生态环境道德教育,尤其要对青少年开展生态道德教育.本文阐述了中学生生态道德教育的重要意义及加强中学生生态道德教育的对策.     

浅谈害虫防治的十种常见方法

生物圈是整个生物界赖以生存的美好家园，随着人口的增长和科技的进步，人类对生物圈的影响越来越大。为减轻害虫防治过程中对环境造成污染，保障人类的食品安全，害虫的综合防治已成为保障人类可持续发展的一个重要课题。害虫防治常见方法有10种。     

浅谈藏画《六长寿图》中的生态学意义

生物与环境间或生物与生物之间存在着错综复杂的关系。这种关系在相对平衡的状态下,整个生物圈才能有最大限度的生存。藏族古代美术作品《六长寿图》中所包含的一些生态观及其长寿的意义就体现了生物圈中的这种关系和内蕴。     

浅谈藏画《六长寿图》中的生存学意义

生物与环境间或生物与生物之间存在着错综复杂的关系，这种关系在相对平衡的状态下，整个生物圈才能有最大限度的生存。藏族古代美术作品《六长寿图》中所包含的一些生态观及其长寿的意义就体现了生物圈中的这种关系和内蕴。     

略论生态意识的培养和作用机制

地球是我们人类的家园。地球环境的变化与人类的生存与发展息息相关。生态环境问题已成为全人类越来越关注的话题。无论是社会精英还是普通公民对这个问题有一个正确的认识是十分必要的。人们生态意识的强烈与淡薄直接影响到保护环境问题上的思想和行为。影响到环境政策、法规、技术措施的实施。作为解决当今人类面临的各种生态危机的思想基础,生态意识亟需普及化、大众化。本文就生态意识的产生和指导作用。全民生态意识的形成与培养以及生态道德观念的树立四个方面进行简略论述。     

绿色植物中有趣的化学知识

在我们人类生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物的天然工厂,它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物,这个工厂就是生物圈的生产者——绿色植物。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色,给人以清新、柔和、惬意之感,绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机。从化学角度看,绿色植物还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化,供给人类诸如环境、矿藏、医药等方面许多有用的信息和物质。     

化学教学与环保教育

随着科学技术和工农业生产的发展,产生了大量的化学污染物,使人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏.人类只有一个地球,地球环境的好坏关系到人类的生存问题.环境保护问题已越来越被世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准.     

在化学教学中渗透环保教育

环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一。因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个．地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家。一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作．并推行了一系列环境教育计划，将1990—1999年作为“环境教育十年”。     

论初中生物教学中如何培养学生的生态意识

随着社会的发展,地球环境的污染已严重破坏了自然界的生态平衡。因此,维护地球生态平衡,保护人类赖以生存的自然环境,已是当务之急。作为一名生物教师,有义务也有责任在平时的授课中,有意识地加强学生的生态意识,使他们深切认识到生物学习与环境的统一关系,建立正确的环境观。     

化学教学与环境保护

随着工业化水平进程的加快,科学技术的发展,特别是化学工业在国民经济中的地位不断增强,化石燃料的燃烧和工业废气、废水、废渣的排放等,导致的环境状况恶化问题日益突出.地球环境问题中,绝大多数与化学直接有关的,化学污染物对环境、对人类健康、对社会发展的危害越来越受到社会的关注.保护人类的生存环境已成为人类共同的呼声.因此,在化学教学中渗透环境保护教育,增强环境保护意识,已成为化学教师应当担当的、义不容辞的责任.     

科学发展观指导下的大学生生态德育教育

大学生生态道德教育与科学发展观的内在吻合,决定了生态道德教育是解决生态环境问题的一个重要向度,即旨在教育大学生主动承担对自然生态环境的道德责任,促进人类与自然生态环境的和谐与可持续发展.因此,在开展大学生生态道德教育中,如何选择合适的教育方法和怎样科学安排教育内容上,都成为了思想政治教育理论课的全新课题,也是德育教育价值的新发展.