"反思"在课堂教学中的应用

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思教学模式是提高教师专业能力,提升学生综合素质,实现教学效果最佳的有效途径。要提高课堂教学的效果,就必须充分发挥教师和学生的双边作用,使教师和学生在课前、课中和课后认真反思、认真总结。     

浅析"导入技能"在课堂教学中的应用

导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步.俗话说:良好的开端是成功的一半.一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,而且能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心地投入到探索新知识的过程中去.因此,教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好的教学效果.     

联想法在解题中的应用

联想是由当前感知的事物特征回忆起有关另一事物相似、相近或相同特征的心理现象.联想可以沟通数学对象中未知与已知、新与旧知识间的联系.它不仅对掌握数学知识,发展思维能力有积极意义,而且有利于提高解题速度,提高解题能力.常见的联想方法有类比联想法、接近联想法、关系联想法、逆向联想法和横向联想法等.一、类比联想法数学知识之间存在着各种不同的关系,它们之间的条件、结论或形态性质,都有很多共同点.解题时联想与原形态相似的定义、定理、公式和法则,联想已经解决的类似解题思想方法和技巧.联想到类似平面图形的问题等.由特殊到特…     

"问题解决"在中学物理课堂教学中的应用

"问题解决"中的问题不同于现行教材中的例题、习题,它是指那些不能用现有的方法和步骤直接解决的,打破了常规模式,具有挑战性的问题.就目前实际状况来说,在"问题解决"教学中,应遵循从教材内容、从<大纲>要求、从学生的实际出发提出"问题".     

联想法在英语教学中的应用

心理学家认为，理解是根据声或文字来建立意义的，理解的过程就是建立意义的过程。在建立意义的过程中，丰富的联想是不可缺少的重要环节。因此，在英语教学中，对所学内容多进行联想，会收到很好的教学效果。下面以《听力入门》第二册中的课文 The Cop and the Anthem和 Sea or Air为例谈一下我是怎样应用联想法进行教学的。 　　1 The Cop and the Anthem一课中的 crashing一词对学生来讲是完全陌生的。如果放了两遍录音后学生仍然没有悟出 crashing的词义，教师可以手握一物做砸向教室窗户的动作，这样不仅可以让学生理解 crashing…     

略谈"态势语"在课堂教学中的应用

态势语是语言的形式之一。在课堂教学中,教师常用的态势语有眼语、脸语、手语、人际距离、辅助语言、类语言、仪表等。     

"问答式"教学方法在内科课堂教学中的应用

本文所讲到的"问答式"教学方法与传统的"问答式"教学方法不同,它是指在教师的引导下,学生自己提出问题,自己回答问题,从而完成课堂教学目标。"问答式"教学法在中专生的内科教学中的实施能够发挥学生的主动性,调动学生的积极性,有利于激发学生的思维,培养他们的独立思考和语言表达能力。     

"弗兰德互动分析系统"在课堂教学中的应用

弗兰德互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）是著名的教室中师生教学互动行为观察系统．一种记录和分析教师在教学情境的教学行为和师生互动事件的分析系统。文章结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。     

"先行组织者"策略在物理课堂教学中的应用

本文依据“先行组织者”的理论,并结合物理教学的实际情况,对“先行组织者”策略在物理课堂教学中的应用做了一些探讨.     

创新思维在"银行存款清查"课堂教学中的应用

创新课堂教学设计,积极采用问题研究为中心的教学方法施教,引导学生主动构建、生成会计知识,挖掘教学内容的可研究性,优化过程教学,学生由被动接受知识向主动探索问题的方向转变,有利于培养学生自主探索研究的学习能力、创新个性品质和合作精神,促进学生素质的可持续协调发展。     

"认知失调"理论在化学课堂教学中的应用

如众所知，在课堂教学中，学生是学习和发展的主体。化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。能否实现上述教学目标，学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要。为此，《化学课程标准》指出：要“激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。”学生学习的积极性和主动性来源于他们的认知内驱力，     

"任务驱动"教学法在信息技术课堂教学中的应用

“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的新的教学方法,符合新课程标准的理念和要求,是“探究式”课堂教学模式中最常用的方法,是目前在信息技术课堂教学中最成功的一种教学方法。本文阐述的主要内容,就是“任务驱动”教学法在信息技术学科教学中应用的理论基础、教学实践和教学评价。     

"精讲多练"在俄语课堂教学中的应用

外语教学的重要目的之一是使学生获得基本的语言知识和运用外语进行交际的能力,因此,俄语课堂教学的"精讲多练"方法是语言训练的重要手段.     

多媒体技术在"电工与电子技术"课堂教学中的应用

针对“电工与电子技术”课程的特点,探讨了多媒体辅助“电工与电子技术”课堂教学在解决学时少内容多的矛盾、解释抽象教学内容等方面的优势。并结合教学实践,给出多媒体课件的设计建议和应用中要注意的问题。     

"有效教学法"在高职公共英语课堂教学中的应用

学习的本质属性是自主性.培养学生的自主性,是教师的职责.有效学习必然是自主学习,有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略.把"有效教学"理论应用于在英语课堂教学中,对培养学生的语言应用能力、自学能力、创新能力有着深远的影响.     

浅谈"情境教学"在历史课堂教学中的应用

训练学生的个性化阅读是新课程标准的重要内容，因此，在语文阅读教学时，应充分调动学生的个性化阅读思维和情感体验，训练其思维个性、情感体验和阅读批判精神。