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浅谈新课标下如何提高初中数学教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
就数学新课标下如何培养学生的学习能力,提高教学质量,谈一些肤浅的看法。一、苦练内功,提高新课程观念下的教学水平随着数学新课程的全面实施,教师如何把新的教学理念较准确地内化为自己的教学行为,需要我们去研究和解决。我认为,教师对先进教学理念的掌握从两方面去探索: 相似文献
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王圣飞 《学生之友(初中版)》2010,(24):73-73
很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣.可是有的学生上数学课没多久。随着数学学习的不断深入.解题的难度、广度、深度在不断加大.五化八门的方法、技巧.再加上几次考试的不理想.兴趣就慢慢消失.并开始怀疑自己的能力、智力.慢慢丧失了学习数学的兴趣.从而很有可能陷入恶性循环的环节. 相似文献
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《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求.初中数学教学正在发生巨大的变化,初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。 相似文献
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新课标在初中数学课堂中的落实对数学教学实践提出新的要求,教师不仅要将数学知识传授给学生,更要培养学生的思维品质和数学能力,为其日后的学习发展奠定基础。对此,文章针对初中数学新课标进行简单概述,分析培养学生数学创新能力的重要性,结合现阶段初中数学教学现状,对于如何促进学生数学创新能力发展提出相关策略,为教师的教学实践提供一些参考。 相似文献
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魏月玲 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课标的实施,使得原来的数学课堂教学方式已经不能适应新的教学要求.新课改要求教师要用新的教学理念、教学思想、教学手段和教学方式来实现学生素质教育的教学目标.新课改不仅要求教师不断提高自身的知识素养,而且还要加强自身的心理素质;教师必须适应新的教学内容,灵活地变换教学方式,提高学生的创新能力;教学中的教与学不仅是传授知识和掌握知识的关系,更注重学生的自主学习能力和培养学生终身学习的学习技能. 相似文献
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瞿桂风 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):18
如何与学生进行很好的沟通,让课堂变得开放生动,如何引导学生主动参与,让学生乐学、爱学,从而达到新课标的要求,这些都是摆在我们教师面前最紧迫的问题,而解决上述问题的关键在于如何培养学生的学习兴趣.数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力.充分调动起学生学习的积极性,教学就等于成功了一半. 相似文献
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孙英莉 《学生之友(初中版)》2010,(11):25-25
传统的数学教学模式只重视对知识的机械接受而忽视数学能力的培养,是以教师、课堂、书本为中心,课堂教学时固定不变的模式,即复习——讲授新课——练习巩固。久而久之,培养出来的学生只懂死记硬背, 相似文献
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新课标明确规定了数学课程的总目标。与教学大纲相比,新课标最显著的变化是课程目标发生了根本的改变。新课标不仅对学生的认知发展水平提出了要求,同时,对学生学习过程、方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了要求。这是一个根本的改变,对于培养学生的良好素质和能力具有重要意义。 相似文献
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初中阶段是学生学习数学的一个转折期,这个时期如果学生在教师的指导下能对数学产生浓厚的兴趣,那么将对他们今后的数学学习具有很大的帮助。教师在教学过程中通过不同的方法和形式来吸引学生的兴趣,是教师教学能力和教学水平的有力体现。本人作为一名初中数学教师,针对这一问题进行一些探讨,以供大家借鉴。 相似文献
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营造民主和谐的师生关系,挖掘数学内在美,让学生体验学习数学的价值;强化基本功训练,让学生在学会数学中找到自信;增强学生成就感,在自我实现中认识自身价值;改变传统的评价方式,培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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在初中数学教学中,学生自主学习兴趣的培养有着特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考,而且会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径激发和培养学生主动学习数学的兴趣。 相似文献
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赵红梅 《小作家选刊(小学)》2011,(8):286-286
培养学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。新课标对初中数学教学提出了新的要求,要想提高课堂效益,必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容,对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求内容都要心中有数。笔者在教学实践中,做了以下探索。 相似文献
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新课程教学改革的深入开展,对初中数学教学提出了培养学生自主学习能力的要求。在保持教师个人教学风格的基础上进一步探索创造性的课堂教学方法,对教师教学水平与学生学习能力的提高大有裨益。作者结合自己的教学经验,综合分析当前初中数学课堂教学中存在的问题,基于课堂教学和课外作业布置两方面,提出培养学生自主能力的对策和建议。 相似文献
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